三年级上册数学教案-6.5 0×5=？ 北师大版

0×5=？
余丹玫
一、教材分析
本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个乘数中间或末尾有0的乘法。
一个乘数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个乘数中间是0乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为130×5， 402×3， 204×3。以便让学生独立尝试计算后，能对后2题进行对比交流，进而发现402×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保留了0；而204×3因为进位了，所以积当中的0就不见了。
二、教学目标
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步
培养学生的应用意识和能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。
三、教学重难点
重点：探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”
难点：结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，
培养应用意识
教学过程
复习导入
1.请同学们计算一下下面的几道题
8×9 12×4 7×10 32×3 6×7 0×5
同学们，在这几题算式中有一题非常特别的算式是？
对，0×5，请问0×5等于多少呢？
新课授受
A探索0乘任何数都得0
为什么0×5=0？
①0×5表示5个0相加，所以等于0
②3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0
接下来请计算：9×0 0×98 299×0
你发现了什么？谁能总结一下？
得出：0乘任何数都得0
那我们今天就来学习有关0的乘法。
B探索一个乘数末尾有0的计算方法
请同学们自己尝试解决：240×2
学生自己介绍交流
2 4 0 2 4 0
× 2 × 2
4 8 0 4 8 0
设计意图：这一环节给学生留出了充分的时间，放手让学生去交流和探讨不同的算法，体现了算法多样性的思想。学生通过比较交流，对多种算法进行优化，同时感受集体的智慧。
自己解决130×5 1800×3
C探索一个乘数中间有0的计算方法
末尾有0我们已经会解决了，那中间有0该如何计算呢？
请同学们自己探索203×3
2 0 3
× 3
6 0 9
交流计算时应注意什么？
自己解决208×7
D计算下面算式，发现规律
0×5 0×0
0＋126 999999×0
0＋0 78＋0
发现：0乘任何数都得0,0加任何数都得这个数本身。
巩固练习
1.小狗送信。?
小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？?
小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。
2.在○里填上“>”、“<”或“=”.?
??? 105?×?6?○?600?????????190?×?5?○?1000???
180?×?4?○?800?????????140?×?7?○?980
课堂小结
通过这节课的学习，你收获了什么？
板书设计
有关0的乘法
0乘任何数都得0
240×2=480 203×3=609
2 4 0 2 4 0 2 0 3
× 2 × 2 × 3
4 8 0 4 8 0 6 0 9