三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-24时计时法 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-7.2 一天的时间-24时计时法 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-04 20:24:12 | ||
图片预览
文档简介
《一天的时间——24时计时法》教学设计
教学内容：
北师大版三年级上册课本第73~74页内容，认识24时计时法。
三维目标：
知识与技能：
1．结合生活经验，通过学习，知道一天有24时，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行换算。
2．能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法：
1、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，
2、通过具体操作，使学生掌握24时计时法。
情感、态度与价值观：
培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。
教学重、难点:
重点：24时计时法与普通计时法的相互转换。
难点：能准确的计算出“经过的时间”。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，初步感知。
1、师：同学们，我这里有一些漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧？（课件出示一些钟表的图片）好看吗？它们都是我们用来计时的工具，同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗?今天我们就一起来研究这个问题。好不好？（课件出示课题——一天的时间）
生：好！
2、师：我们先来看一个脑筋急转弯。（课件展示图片）知道为什么吗？
生1：人太多了，互相没有找到……
生2：……
引导同学得到答案。
生3：他们一个是上午8点去一个是晚上8点去的。
师：你们真聪明！知道问题出在哪了吧。
生：如果约的是上午8点，只说8点的话，不明确，会让人误解为晚上8点。
师：对。像这样我们平常表示时间所经常用的普通计时法采用0——12时来计时，需要指明上午、下午、晚上等时间词。
师：你还见过其他计时法吗？
生1：我见过，电视上新闻联播的开始时间是:19:00.
生2：……
师：一般在一些公共场合和一些办公场所我们用这种计时法。下面就让我们具体学习一下它——24时计时法。
二、探求新知
1、探究一天的时间
师：我们首先来感受一下一天时间时钟是怎么旋转的。（出示课件）
师：我们发现，钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从午夜12点、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走了一圈；继续下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上12时，也是24时，或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时；像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。
师：大家能总结出普通计时法和24时计时法怎么转化吗？
生1：由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法；
生2：由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数大于12，就减12，变成普通计时法里的下午和晚上的时间。
……
师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。
师：表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？
学生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。
2、两种计时法的转化
师:下面我们练一练，24时计时法如何转化为普通计时法。（出示课件练习）
找学生个别回答，对学生出现的问题加以改正。
三、解决问题，巩固知识。
师：同学们，你们寄过信吗？知道邮递员什么时间取信吗？（出示课件）
师：谁回答一下这两个问题？
生1：第二次取信是下午2时，用14减去12。
生2：第二次取信到第三次取信时间间隔4时30分，用18:30减去14。
师：我们看看学校的阅览室的阅览时间（出示课件）
出示问题：阅览室一天的阅览时间有多长？
小组讨论后发言。根据学生的发言，归纳得到如下方法。
1、分段法：
利用钟面模型（出示课件钟面），演示指针的变化，得出从9:00到12:00，时针共走了3个格，所以时间是3小时；从14:00到16:30，时针走了2个半格；加在一起是5时30分。
2、整体法：从9:00到16:30是7时30分，减去12:00到2:00的2时，总共是5时30分。
师：阅览室全天开放5时30分。
四、变式练习，拓展延伸。
1、完成课本74页画一画
师：看看这四幅图淘气都在做什么？你能把钟面上的时针和分针补充完整吗？
让学生独立在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后教师用实物投影展示学生的成果。
2、完成课本74页练一练1、2题。
师：我们来看下面的一组练习。
让学生独自完成，再进行全班交流。交流时点名让学生说说推算的方法。
师：我们课本上第2小题和咱们填一填第4题差不多，同学们能自己解决吗？
3、补充课外知识
师：同学们，你们知道在古代人们是怎么计时的吗？
大家一起欣赏“你知道吗？”，找朗读能力强的学生读给大家听。
五、课堂小结、课后延伸。
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？请你为自己设计一份“一日生活时间表”；
最后送同学们一句话“努力学习，只争朝夕。”，希望你们都做一个珍惜时间、努力学习的好孩子。
?六、作业：
课本74页练一练第3题
板书设计：
一天的时间——24时计时法
普通计时法
24时计时法
分段法
?
?
?
教学内容：
北师大版三年级上册课本第73~74页内容，认识24时计时法。
三维目标：
知识与技能：
1．结合生活经验，通过学习，知道一天有24时，能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行换算。
2．能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
过程与方法：
1、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，
2、通过具体操作，使学生掌握24时计时法。
情感、态度与价值观：
培养学生的时间观念．养成按时作息的好习惯。
教学重、难点:
重点：24时计时法与普通计时法的相互转换。
难点：能准确的计算出“经过的时间”。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，初步感知。
1、师：同学们，我这里有一些漂亮的图片，我们一起来欣赏一下吧？（课件出示一些钟表的图片）好看吗？它们都是我们用来计时的工具，同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底有多长吗?今天我们就一起来研究这个问题。好不好？（课件出示课题——一天的时间）
生：好！
2、师：我们先来看一个脑筋急转弯。（课件展示图片）知道为什么吗？
生1：人太多了，互相没有找到……
生2：……
引导同学得到答案。
生3：他们一个是上午8点去一个是晚上8点去的。
师：你们真聪明！知道问题出在哪了吧。
生：如果约的是上午8点，只说8点的话，不明确，会让人误解为晚上8点。
师：对。像这样我们平常表示时间所经常用的普通计时法采用0——12时来计时，需要指明上午、下午、晚上等时间词。
师：你还见过其他计时法吗？
生1：我见过，电视上新闻联播的开始时间是:19:00.
生2：……
师：一般在一些公共场合和一些办公场所我们用这种计时法。下面就让我们具体学习一下它——24时计时法。
二、探求新知
1、探究一天的时间
师：我们首先来感受一下一天时间时钟是怎么旋转的。（出示课件）
师：我们发现，钟面一共有12个小时，但是一天是24小时，也就是说从午夜12点、凌晨1时、2时、……早上7时、8时……中午12时，钟表时针走了一圈；继续下午1点，也就是13时，下午2点是14时，依此类推，赶到晚上12时，也是24时，或是第二天的0时。所以钟面的内圈时数与外圈时数总是相差12小时；像这种不用加文字说明，只用数字0——24时表示的计时法，叫24时计时法。
师：大家能总结出普通计时法和24时计时法怎么转化吗？
生1：由普通计时法转换成24时计时法时，只需把下午1点后的时间小时数加12就变成了24时计时法；
生2：由24时计时法转换成普通计时法，关键是看前面的时数，如果时数大于12，就减12，变成普通计时法里的下午和晚上的时间。
……
师：同学们总结的规律太好啦，这样来记就很容易将普通计时法和24时计时法进行转换啦。
师：表示时间人们多采用这两种计时法，你喜欢哪一种？
学生发表自己的见解，各有所好，只要有合理的理由，老师都应当予以肯定。这两种计时法，各有优劣，在生活中发挥了各自的作用。交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，大都采用24时计时法的。
2、两种计时法的转化
师:下面我们练一练，24时计时法如何转化为普通计时法。（出示课件练习）
找学生个别回答，对学生出现的问题加以改正。
三、解决问题，巩固知识。
师：同学们，你们寄过信吗？知道邮递员什么时间取信吗？（出示课件）
师：谁回答一下这两个问题？
生1：第二次取信是下午2时，用14减去12。
生2：第二次取信到第三次取信时间间隔4时30分，用18:30减去14。
师：我们看看学校的阅览室的阅览时间（出示课件）
出示问题：阅览室一天的阅览时间有多长？
小组讨论后发言。根据学生的发言，归纳得到如下方法。
1、分段法：
利用钟面模型（出示课件钟面），演示指针的变化，得出从9:00到12:00，时针共走了3个格，所以时间是3小时；从14:00到16:30，时针走了2个半格；加在一起是5时30分。
2、整体法：从9:00到16:30是7时30分，减去12:00到2:00的2时，总共是5时30分。
师：阅览室全天开放5时30分。
四、变式练习，拓展延伸。
1、完成课本74页画一画
师：看看这四幅图淘气都在做什么？你能把钟面上的时针和分针补充完整吗？
让学生独立在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后教师用实物投影展示学生的成果。
2、完成课本74页练一练1、2题。
师：我们来看下面的一组练习。
让学生独自完成，再进行全班交流。交流时点名让学生说说推算的方法。
师：我们课本上第2小题和咱们填一填第4题差不多，同学们能自己解决吗？
3、补充课外知识
师：同学们，你们知道在古代人们是怎么计时的吗？
大家一起欣赏“你知道吗？”，找朗读能力强的学生读给大家听。
五、课堂小结、课后延伸。
1、通过本节课的学习，你有什么收获？
2、我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？请你为自己设计一份“一日生活时间表”；
最后送同学们一句话“努力学习，只争朝夕。”，希望你们都做一个珍惜时间、努力学习的好孩子。
?六、作业：
课本74页练一练第3题
板书设计：
一天的时间——24时计时法
普通计时法
24时计时法
分段法
?
?
?
同课章节目录