三年级上册语文- 13 胡萝卜先生的长胡子教案

课????题??13.*胡萝卜先生的长胡子
教学目标：?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。?
2、能通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。?
3、引领学生续编故事,感受主人公的可贵品质。?
教学重点：?
能通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。?
教学难点：?
引领学生续编故事，感受主人公的可贵品质。?
教学方法：?
以读代讲法、品析字词法、?点拨启示法?
教学课时：?
1课时?
教具准备：?
多媒体课件?
教学过程：?
一、猜谜激趣，导入课题。?
1、（课件出示）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”?
学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。（板书：胡萝卜简笔画）?
2、同学们真是太聪明了，老师还想考考大家，你们来观察一下这些图片，说一说你发现了什么？?
引导学生找到各种各样的胡子。?
3、今天老师就带着你们认识一下这只长着长胡子的胡萝卜，看看在他身上发生了哪些有趣的故事吧！（板书：为胡萝卜添上长胡子）?
二、品读感悟，整体理解。?
1、同学们，你们来观察一下这幅图片，说一说你看到了什么？（课件出示）?
（1）引导学生观察，猜测：胡萝卜先生在整理他长长的胡子；他的胡子实在是太浓密，太长啦；他可能想剪掉自己的胡子。?
（2）出示原文内容，引导学生读课文。（指名读）?
2、这一天，胡萝卜先生又刮胡子了，但是却发生了一件有趣的事，同学们，你们想知道吗？?
（1）出示图片，让学生猜测发生了什么。?
（2）出示图片文字内容。?
（3）讲解“漏刮”、“营养品”。?
（4）全班齐读。?
3、咱们继续来猜一猜接下来会发生什么事。?
（1）出示课文内容。?
（2）教师范读，学生齐读。?
4、出示图片，说一说你从图中看到了什么？这个小男孩在做什么？他遇到了什么困难？?
5、那咱们来猜一猜，他是怎么解决困难的？?
（1）学生畅所欲言。?
（2）课件出示原文内容。?
（3）讲解“牢固”一词。?
（4）指名读，并回答他是怎么说的，怎么做的。?
（5）教师小结：真是来得早不如来得巧，胡萝卜先生真是帮了小男孩一个大忙啊！?
6、同学们，胡萝卜先生还在继续前进，想一想他还会遇到谁，又会发生什么事情？?
（1）出示图片，学生大胆猜测。?
（2）教师根据学生猜测进行引导总结。?
（3）出示原文内容，讲解“晾晒”一词。?
三、自主预测，巩固延伸。?
1、你觉得胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁？说说你的预测。?
示例：帮助老奶奶把散落的青菜用胡子捆起来；帮助丢了跳绳的小女孩做成跳绳。?
2、下面是节选的原童话中的故事情节，一起来读一读吧，
看一看和你预测的有哪些相同和不同。?
四、总结升华，加深体验。?
1、开头说道，胡萝卜先生常常为他的胡子感到烦恼，那么他现在又为什么会觉得他的胡子很棒呢？?
2、引导学生认识胡萝卜先生是一个怎样的人。?（板书：善良、乐于助人。）?
小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，是因为帮助别人也是一种快乐。所以，我们要像胡萝卜先生一样，有一颗乐于助人的心。?
师生互相推荐课外读物。
?五、布置作业，巩固练习。?
1、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么？
2、请你画一画让你印象最深的画面。并写上一两句话。
?板书设计：?
胡萝卜先生的长胡子?
?乐??
善良?乐于助人?
《胡萝卜先生的长胡子》教学反思?
成功之处：?
1、能够严格遵守新课标的要求，让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且做到让学生对文本的解读不游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在理解的基础上通过学习，使学生认识到在生活中，在学习中，要学习胡萝卜先生这种精神。学习胡萝卜先生这种乐于助人，而不计报酬的精神。?
2、学会预测故事的情节，续编故事。在分析课文，理解的课文的过程中，设计预测的环节，让学生成为讲故事的主人，创造故事的主人，为结尾处的续编故事，打下坚实的基础。同时训练了学生的思维能力，构思和写字能力。?
不足之处：?
要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。