部编版语文九年级下册第一单元 2 梅岭三章陈毅课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
梅岭三章
陈毅
导入新课
翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光辉史册，令人肃然起敬！更难能可贵的是有的仁人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意志！伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。今天就让我们走进《梅岭三章》，倾听一位革命者在生死关头对人间的告白吧！
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1、结合注释自主阅读小序和诗歌，理解诗歌内容。
2、有感情地反复诵读三首诗，关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。
3、品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
走近作者
陈毅同志，1901年生于四川中部乐至县。1922年参加中国共产主义青年团，1923年参加中国共产党。1928年随朱德率领南昌起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，因身负重伤被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1937年，被任命为新四军一支队司令员。1941年“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放战争时期，担任第三野战军司令员兼政治委员等职。解放后，任上海市市长，后又任中央政治局委员，国务院副总理兼外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。
陈毅同志酷爱文学，一生创作了大量的思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选集》，被尊为“元帅诗人”。生前系中国作家协会会员。
文题解读
梅岭，即大庾岭，在今江西大余和广东南雄交界处。章，乐曲或诗文的段落。三章，三首。题目交代了作诗的地点及诗歌数量，也表明了《梅岭三章》是包括三首诗歌的组诗。
梅岭三章纪念馆
背景链接
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区沦陷，便在赣粤边区开展游击战。1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
背景链接
当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。
自主探究
旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán )
当纸钱(dàng ) 即为家( wéi )
应有涯( yīng )( yá )
遍种( zhòng )
1、读准下列加点字的音。
自主探究
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。
梅岭三章 陈毅
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。
自主探究
2、指定学生朗读小序后，引导学生口译。
1936年冬天，梅山被敌人包围了。“伏丛莽间”的“伏”，潜伏，藏匿；我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天。“得脱”的“得”，能够；考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。
自主探究
3、小序对这组诗起着什么样的作用？
“小序”是全诗重要组成部分，告诉了我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景，交代了梅岭遇险的经过。“伤病伏丛莽间”指出处境的艰难，“虑不得脱”讲情况的危急，“得诗”显出态度的镇定自若。“小序”使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人诗以明志的行为，表现了作者革命到底的决心。
自主探究
4、指定学生朗读第一首诗后，引导学生进行分析。
(1)这首诗第一句具有什么样的表现力量？运用的句式在诗中起着什么样的作用？
“断头今日意如何”，“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗人觉察到必死的险恶处境，英勇地面对必死的险恶处境。这个设问句式的开头句，振起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。
自主探究
(2)第二句表述出了什么意思？具有什么样的含义？
“创业艰难百战多”，表述出艰难创业中经历过了很多的战斗，内含着对自己面临死境、尚未彻底打败敌人的憾恨感情。
自主探究
(3)三、四句去泉台，招旧部，斩阎罗具有什么样的表现力量？产生着什么样的艺术效果？
“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂，和反动统治者血战到底。旌旗，借指军士，阎罗，影射凶恶残暴的敌人。这两句运用了“泉台”、“阎罗”这样旧时传说的诗句，把一定要革命到底的思想形象化了，表现出了继续战斗，虽死不渝的革命精神。“阎罗”这个阴间暴君能够唤起人们对反动统治者的仇恨。
自主探究
(4)诗句中的“招”、“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？“旌旗”，用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？
“招”这个动词，表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来，空间广阔、声势浩大。“斩”这个动词，表现出巨大威力，毙敌干脆利落，褒意鲜明。“旌旗”，原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借代军士，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。
自主探究
5、 指定学生朗读第二首诗后，引导学生进行分析。
(1)这首诗第一句写出了什么？内含着什么意思？
“南国烽烟正十年”，作者从1927年参加“八一”南昌起义，到1936年恰好是十年。表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年激烈战斗尚末彻底打败敌人的憾恨。
自主探究
(2)第二句用了一个典故。《史记·伍子胥列传》：伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王夫差乘打败越国之机灭掉越国，未被采纳；后又谏阻夫差举兵攻齐，要他警惕越王勾践报仇，夫差听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。后吴果被越灭。这句诗引用典故具有什么样的表现力量？
自主探究
此句活用伍子胥“悬昭东门”的典故，意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势，表达在“断头”威胁面前的浩然正气，照应第一章首句。
自主探究
(3)三、四两句表达出了什么样的感情？
“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，这两句想象胜利的喜讯来得又多又快，描绘胜利到来之日的景象。捷报当纸钱，活脱出将军口吻心事，妙语天成，壮而不悲。表达出激励同志们英勇战斗取得胜利和切盼得到胜利消息的强烈感情。
自主探究
(4)诗句中的“飞”这个动词，具有什么样的表现力量？“烽烟”，用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？
“飞”这个动词，形象地表现出捷报轻快地传来，接连地传来，富有感彩。“烽烟”，原指边境报警的烟火，这里运用借代修辞方法，借代战争，表现出革命战争的如火如荼。
自主探究
6、指定学生朗读第三首诗后，引导学生进行分析。
“投身革命即为家”，追溯参加革命之时即以革命为家，表达了诗人积极、热情、主动现身、心无贰志的信念。“投身”，表现出全部身心都献给了革命。“血雨腥风应有涯”，表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光。这是无产阶级革命家高瞻远瞩的英明预见。
(1)这首诗前两句表现出了什么意思？
自主探究
(2)、三、四两句具有什么样的表现力量？
“取义成仁今日事”，表现出在今天面对必死险恶处境之时，决心为真理，为人民解放而牺牲。“人间遍种自由花”，预言革命理想必将实现，表现了坚定的革命信念，乐观的革命精神。
自主探究
(3)诗句中的“应”这个副词，具有什么样的表现力量？“血雨腥风”、“取义成仁”、“自由花”，各运用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？
“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“该”虽与“应”的表现作用相似，但念起来不如“应”顺口；“当”、“须”，则都力量较弱。
自主探究
“血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻的修辞方法，借喻战争，表现出反动统治的无比残酷。《论语》有“杀身以成仁”，《孟子》曰“舍生而取义”。宋民族英雄文天祥就义前说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。”意思都是为信仰献出生命。这里运用引用修辞方法，赋予“取义成仁”以崭新的内容：决心为共产主义事业献身。“自由花”，虚构的花名，这里运用借喻修辞方法，借喻革命理想，表现共产主义理想必将在全世界实现。
合作研讨
1、这三首诗各自着重写什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？
第一章：身在必死险境，回顾艰难创业的征途，申明此生不见革命胜利，死后必召集旧部英魂，继续战斗，表现了至死不渝、誓与反动统治者血战到底的革命精神。
合作研讨
第二章：十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者，表现了关心国家命运、企盼人民解放的革命精神。
第三章：诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开，表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
合作研讨
2、这三首诗之间存在着怎样的内在联系？
这三首诗形式上独立成篇，内容上却紧密呼应，相互关联，构成了一个整体。三首诗各自从过去、现在、未来着笔，过去是“我”革命的过去，现在是面对死亡的现在，未来是属于全体革命者的光明未来；而三首诗整体上又各有侧重，分别寓意必战、必胜、必成，全面地展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念，具有很强的艺术魅力。
合作研讨
3、再读诗歌，请自选角度，说说《梅岭三章》的艺术魅力和感人力量表现在哪些方面？
（1）、现实与想象、理想完美结合，充分表达了无产阶级革命家的宏大气魄。如第一首，写了创业艰难的现实以后，接着便是奇伟的想象：“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”。第二首中“捷报飞来当纸钱”也是想象，第三首结句“人间遍种自由花”则是理想的抒发。这样写，表达了诗人强烈的思想感情，加强了诗歌的艺术感染力。
合作研讨
2、诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇；三章中多次运用“借代”“比喻(借喻)”的修辞手法。例如，“旌旗”，原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”，这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
合作研讨
（3）、准确生动的语言，加强了诗歌的表达效果。例如第一首诗中连用了“去”、“招”、“斩”三个动词，表现了革命者视死如归的气概和与反动派血战到底至死不渝的精神。又如第二首诗，第一句中一个“正”字，从时间和程度上反映了往日斗争的漫长、艰苦，也流露了一个革命者回顾战斗历程的自豪心情。第二句中一个“须”字，表达了无产阶级战士在死亡面前的浩然正气。即使牺牲了，革命必胜的信念也丝毫不会改变。第三句，一个“多”字，表达了对同志、战友的无限希望。第四句，一“飞”字，想象捷报的多与快，描绘出胜利到来之日的景象。
拓展阅读
秦时明月汉时关，
万里长征人未还，
但有中华儿女在，
不教倭寇度茅山。
《陈毅诗词选集》
拓展阅读
赣南游击词
天将晓，队员醒来早，
露侵衣被夏犹寒，
树间唧唧鸣知了，
满身沾野草。

天将午，饥肠响如鼓，
粮食封锁已三月，
囊中存米清可数，
野菜和水煮。
叹缺粮，三月肉不尝，
夏吃杨梅冬剥笋，
猎取野猪遍山忙，
捉蛇二更长。

满山抄，草木变枯焦，
敌人屠杀空前古，
人民反抗气更高。
再请把兵交。
板书设计

梅岭三章
时间
内容
精神
一、过去
二、现在
三、未来
回首征程
勉励战友
展望未来
革命到底的凛然正气
视死如归的壮烈豪情
革命胜利的坚定信念

现实、理想、想象相结合
结束语

陈毅是新中国十大开国元帅之一，得到了这样的评价：博学多才，文武两全； 光明磊落，刚毅如山； 胸襟坦荡，仗义执言；宽厚仁慈，伟人风范。今天我们学习他的诗篇，感受了老一辈无产阶级革命家的爱国情怀。不同的时期都会涌现出不同的英雄人物，但是他们有一个共同的特点：爱国，为祖国，为人民。江山代有才人出，各领风骚数百年。让我们以英雄为榜样，从小立下鸿鹄之志并为之去努力拼搏。总有一天，我们也会成为新时代的英雄人物。最后，让我们带着满怀敬意，满腔自信，再次朗读英雄诗篇，聆听教诲，激发斗志，锤炼品格！
谢谢同学们