2机器人 教案
图片预览
文档简介
《机器人》
教材分析：通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。 教学目标： 1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2. 能画或做一个机器人。 3. 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。 教学重、难点： 1. 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2. 生动的表现机器人的功能和作用。 教学材料： 教师：课件、范作。 学生：绘画工具、制作工具材料。 教学过程： 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏课件）刚才出现了几个机器人？ 生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！
（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 （1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。 （2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？——拉车。 我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。 （3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！ 4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！ 这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！ ——好吗？——缺少背景！ 师：——增添几个机器人，添上背景。 师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！ 5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！ ——想！这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有…… 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。 6.作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 （1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。） （2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。） （4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。 7．欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 8．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！ 9．学生作画 小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。） 第二课时 一、学生继续完成作业 二．讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
教材分析：通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。 教学目标： 1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2. 能画或做一个机器人。 3. 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神。 教学重、难点： 1. 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2. 生动的表现机器人的功能和作用。 教学材料： 教师：课件、范作。 学生：绘画工具、制作工具材料。 教学过程： 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏课件）刚才出现了几个机器人？ 生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！
（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》） 2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 （1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。 （2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？——拉车。 我们再来看看中国的机器人： （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。 （3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！ 4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！ 这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！ ——好吗？——缺少背景！ 师：——增添几个机器人，添上背景。 师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！ 5． （图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！ ——想！这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有…… 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。 6.作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。 （1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。） （2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。） （4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。 7．欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 8．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！ 9．学生作画 小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。） 第二课时 一、学生继续完成作业 二．讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。