6红色的画 教案
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文档简介
课 题： 红 色 的 画
课业类型：造型·表现课
教学内容与目标：
１、显性内容与目标
应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。
２、隐性内容与目标
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点与难点：
重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，把全班学生分成三组，分别为红队、黄队、蓝队，哪组表现好就获得一朵小红花。
二、导入新课：
过渡语：今天小朋友们都很有热情呦！既然同学们这么有热情，老师相信这节课我们一定会有所收获的 。在我们的生活中到处都是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用得最多吗？（生：红色）让我们一起走进红色的画里来体验红色带给我们的美感与惊喜。（出示课题：红色的画）
三、讲授新课：
1、出示几幅带有红色的图片并提出问题（采用小组合作交流方式学习）
（1）这些画都表现了哪些热闹的场面？
（2）红色的画与其他颜色的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？
（3）生活中你还见到哪些东西是红颜色的？
（4）画面中除了红色还运用了哪些颜色？
2、学生汇报
出示色相卡（启发学生：两个颜色相距越远，深浅差别就越大，对比就越明显；两色相距越近，深浅对比越不明显。）
3、过渡语：同学们，在色彩的世界里有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种呢？（课件出示红、黄、蓝三种颜色）又称为三原色。
（1）问：这三种颜色你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
生1：我最喜欢黄色它给人一种温馨、干净、温暖的感觉。
生2：我最喜欢蓝色它给人一种开阔、清凉、神秘的感觉。
生3：我最喜欢红色它给人一种喜庆、热烈、鲜艳的感觉。
4、过渡语：?生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感）
????师：看了这么多红色的画，你最喜欢哪一幅，为什么？
????生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都有红色。
5、小朋友们，看完了作品你有哪些感受？你是如何理解红色的画的？选出你认为正确的句子。
（1）红色的画就是完全用红色画的画，（ ）
（2）红色的画就是以红颜色为主的画。（ ）
6、师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。
四、教师示范
过渡语：下面老师就用红色或接近红色做一幅画，请同学们认真观察。
1、作画步骤：
（1）用彩笔勾画你所要表现的形象的轮廓。
（2）用红色和其邻近的颜色涂色。
（3）用其他颜色衬托画面效果。
2、小组讨论：
师：你认为哪些内容可以用红色的画面去表现？（红苹果、红草莓、红色的花……）应当如何去表现？就看你们的啦！
五、学生作业（配乐），教师巡回指导。
1、作业要求：
创作一幅以红色为主的画。可以是蜡笔画、水彩画、国画、剪贴画……只要你能够充分表现红色带给你的感受那就可以了。
2、指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。
Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色为主来表现，其它颜色也要有。
六、成果展示
组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。
七、拓展：
同学们画的真不错，充分表现了红色带给你的感受，你们知道吗？关于红色的用途还有一个动人的故事呢？（播放视频：除夕的来历）
八、总结
：
今天这节课你学到了什么？
九、布置作业：
课余时间希望大家用自己喜欢的画法来画一幅以红色为主的画。
十、板书设计
红 色 的 画
红↘
黄→三原色
蓝↗
红色：它给人一种喜庆、热烈、鲜艳的感觉
课后反思
本课教材以红色调作为理解绘画色彩和感受画面情绪的切入点，了解色彩的和谐与对比效果。 ???更新观念，有较强的知识整合和分析能力，对于色彩知识在教学中的应用。关注和学习新的课程理念，努力体现于教学实践中。 ?? 由于教材所提供的色彩知识不够完善，我从学生发展的需要出发，选择了有关的色彩知识，一是从色彩知识色彩观念的转变，二是以色彩与科学、色彩与生活出发介绍色彩基本知识，三是从具体作品出发进行色彩感觉的体验色彩的基本知识： 1．绚丽多姿的色彩世界 “远看颜色近看花”“七分颜色三分花” 2．色彩的三原色（红、黄、蓝）?、色相环是解释色彩规律的工具之一。学生理解、学会和掌握新知识的过程是一种在已有知识、经验和观点上的重新组织，重新构建的过程，教学要注重学习经历和结合学生的原认知和生活经验。色彩知识是一个庞大的知识系统，绘画色彩、写生色彩、图案色彩、装饰色彩等都自成体系，我在教学中特别注意各种色彩知识的统整，注意知识的基础性，注意结合学生已有的科学知识，注意知识结合学生的经验，贴近现实生活。教师引导学生联系和渗透已学过的知识，他们会觉要一言堂，讲解点到为止，留出学生讨论和发表的空间。发挥美术教学视觉识读的优势。而在如何创设一定的教学情境，营造适应学生自主学习、合作学习的教学氛围方面，在重视审美和的过程方面还有进一步拓展的空间。学生虽然也比较认可这次教学活动，但总有一种意犹未尽的感觉。
课业类型：造型·表现课
教学内容与目标：
１、显性内容与目标
应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。
２、隐性内容与目标
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点与难点：
重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好，把全班学生分成三组，分别为红队、黄队、蓝队，哪组表现好就获得一朵小红花。
二、导入新课：
过渡语：今天小朋友们都很有热情呦！既然同学们这么有热情，老师相信这节课我们一定会有所收获的 。在我们的生活中到处都是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用得最多吗？（生：红色）让我们一起走进红色的画里来体验红色带给我们的美感与惊喜。（出示课题：红色的画）
三、讲授新课：
1、出示几幅带有红色的图片并提出问题（采用小组合作交流方式学习）
（1）这些画都表现了哪些热闹的场面？
（2）红色的画与其他颜色的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？
（3）生活中你还见到哪些东西是红颜色的？
（4）画面中除了红色还运用了哪些颜色？
2、学生汇报
出示色相卡（启发学生：两个颜色相距越远，深浅差别就越大，对比就越明显；两色相距越近，深浅对比越不明显。）
3、过渡语：同学们，在色彩的世界里有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种呢？（课件出示红、黄、蓝三种颜色）又称为三原色。
（1）问：这三种颜色你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。
生1：我最喜欢黄色它给人一种温馨、干净、温暖的感觉。
生2：我最喜欢蓝色它给人一种开阔、清凉、神秘的感觉。
生3：我最喜欢红色它给人一种喜庆、热烈、鲜艳的感觉。
4、过渡语：?生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感）
????师：看了这么多红色的画，你最喜欢哪一幅，为什么？
????生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都有红色。
5、小朋友们，看完了作品你有哪些感受？你是如何理解红色的画的？选出你认为正确的句子。
（1）红色的画就是完全用红色画的画，（ ）
（2）红色的画就是以红颜色为主的画。（ ）
6、师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。
四、教师示范
过渡语：下面老师就用红色或接近红色做一幅画，请同学们认真观察。
1、作画步骤：
（1）用彩笔勾画你所要表现的形象的轮廓。
（2）用红色和其邻近的颜色涂色。
（3）用其他颜色衬托画面效果。
2、小组讨论：
师：你认为哪些内容可以用红色的画面去表现？（红苹果、红草莓、红色的花……）应当如何去表现？就看你们的啦！
五、学生作业（配乐），教师巡回指导。
1、作业要求：
创作一幅以红色为主的画。可以是蜡笔画、水彩画、国画、剪贴画……只要你能够充分表现红色带给你的感受那就可以了。
2、指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。
Ｂ、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色为主来表现，其它颜色也要有。
六、成果展示
组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。
七、拓展：
同学们画的真不错，充分表现了红色带给你的感受，你们知道吗？关于红色的用途还有一个动人的故事呢？（播放视频：除夕的来历）
八、总结
：
今天这节课你学到了什么？
九、布置作业：
课余时间希望大家用自己喜欢的画法来画一幅以红色为主的画。
十、板书设计
红 色 的 画
红↘
黄→三原色
蓝↗
红色：它给人一种喜庆、热烈、鲜艳的感觉
课后反思
本课教材以红色调作为理解绘画色彩和感受画面情绪的切入点，了解色彩的和谐与对比效果。 ???更新观念，有较强的知识整合和分析能力，对于色彩知识在教学中的应用。关注和学习新的课程理念，努力体现于教学实践中。 ?? 由于教材所提供的色彩知识不够完善，我从学生发展的需要出发，选择了有关的色彩知识，一是从色彩知识色彩观念的转变，二是以色彩与科学、色彩与生活出发介绍色彩基本知识，三是从具体作品出发进行色彩感觉的体验色彩的基本知识： 1．绚丽多姿的色彩世界 “远看颜色近看花”“七分颜色三分花” 2．色彩的三原色（红、黄、蓝）?、色相环是解释色彩规律的工具之一。学生理解、学会和掌握新知识的过程是一种在已有知识、经验和观点上的重新组织，重新构建的过程，教学要注重学习经历和结合学生的原认知和生活经验。色彩知识是一个庞大的知识系统，绘画色彩、写生色彩、图案色彩、装饰色彩等都自成体系，我在教学中特别注意各种色彩知识的统整，注意知识的基础性，注意结合学生已有的科学知识，注意知识结合学生的经验，贴近现实生活。教师引导学生联系和渗透已学过的知识，他们会觉要一言堂，讲解点到为止，留出学生讨论和发表的空间。发挥美术教学视觉识读的优势。而在如何创设一定的教学情境，营造适应学生自主学习、合作学习的教学氛围方面，在重视审美和的过程方面还有进一步拓展的空间。学生虽然也比较认可这次教学活动，但总有一种意犹未尽的感觉。