2.3老爷爷赶鹅 教案

《老爷爷赶鹅》

教学理念：
这节课的教学理念是：以审美为核心，以兴趣为动力，以音乐为主线，构建互动型教学，注重情感的交流与体验，突出强调“以学生为本”，面对所有学生，重视实践与鼓励，以分组形式进行表演唱。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》音乐选自人教版三年级上册，第七单元第二课。是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律节奏极具特点。通过演唱，听赏教学，使学生体验音乐带来的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能够用有感情，有节奏的歌声表达《老爷爷赶鹅》所描绘的活泼生动的场景。
教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1.知识与技能：
用轻快，活泼，富有弹性的声音学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲幽默活泼的情绪。
2.过程与方法：
通过试唱法，听唱法，模唱法，轮唱法，教师范唱学习歌曲，感受歌曲，演唱歌曲。
3.情感态度价值观：
通过学习歌曲，能用自己的方式演唱歌曲，表达农村人愉快的生活态度。
教学重，难点：
重点：鼓励和引导学生积极参与艺术实践活动，增强自信心，敢于表现，敢于开口唱歌，激发学生内在的一些创作潜能。
难点：二部轮唱的和谐与准确；第二部分十六分音符与休止符的相结合的节奏处理。
教学课时：1
教学准备：多媒体 钢琴 课本

教学过程：
导入
一 .多媒体呈现儿歌《小白兔白又白》
师：我们一起来朗读一个有趣的歌谣，我们边用手打节奏，边朗朗读。
小白兔 ~白又白~ 两只耳朵竖起来~爱吃萝卜爱吃菜~ 蹦蹦跳跳真可爱~
学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：同学们真聪明，学得真快。不过大家一定要注意，用手打拍子的时候一定要有节奏感。
师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A,B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学一起读哦。
学生分成两组进行练习。
生：老师，我们两组不是同时结束的。
师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读 一小节就可以同时结束了。师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二 .导入新课
1.师：同学们，刚刚我们说的是小兔子，今天我们要学习演唱的歌曲也是关于一只小动物的歌曲，那就是《老爷爷赶鹅》。请问我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？诗歌《咏鹅》
2.谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？
（利用三年级学生表现力强，模仿力强的特点，激发兴趣）
3 老师也想模仿一下大白鹅的叫声——课件
节奏 嘎嘎 嘎嘎嘎 0嘎嘎 噶0 学生立马模仿
三． 学唱歌曲
课件播放歌曲，让学生们对歌曲的情绪做一些了解，并让学生说出这首歌曲分为几个部分（两个）第一个部分情绪怎样（幽默，活泼）第二部分（活泼，弹跳）
再次聆听音乐，提问：这首歌曲有一个最大的特点是什么？（轮唱）并且说出轮唱的意义。
播放第三遍，让学生们找出歌曲最有趣的地方，（也就是最难点）课堂语言上不提及难点这句话，并有意的去淡化它，我在这里说道是你觉得最有趣的地方，并有意识的往这方面引导学生。也就是：嘎嘎，老爷爷嘎嘎嘎。
首先学唱歌曲的难点。 嘎嘎 嘎嘎嘎 嘎嘎嘎 要注意十六分音符的节奏特点，尤其要突出休止符的特点。
四：轮唱练习
师：同学们还记得我们分组来合作读《小白兔白又白》吗？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？?生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）
师：你们觉得我们的轮唱效果好不好啊？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会
乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练
五：课堂总结
请几位同学上前来表演一段音乐情景剧，并由此巩固这首歌给我们的教育意义。
师：同学们，我们帮老爷爷赶鹅去好吗？播放《老爷爷赶鹅》，让学生随着音乐律动走出教室。