3.3.2土耳其进行曲 教案

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名称 3.3.2土耳其进行曲 教案
格式 zip
文件大小 6.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 音乐
更新时间 2019-12-04 21:26:38

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文档简介

《土耳其进行曲》教学设计
教学目标:
1、进一步体会进行曲风格特点,了解进行曲是音乐的一种体裁。
2、能随意音乐哼唱A主题旋律,了解乐曲的结构。
3、能用声势和打击乐器参与到音乐的表现当中,体会进行曲节奏鲜明、结构整齐、情绪激昂的特点。
教学重、难点:
能积极主动的参与到音乐活动中。
教学过程及设计意图:
学生听音乐进踏步教室(为了让学生能够初步的感受音乐的情绪)
师生问好后
1、教师提问:同学们发现了吗?大家在音乐的伴奏走的很整齐、很带劲。听到这首乐曲你有什么样的感受?(学生回答:热情的、有气势的。其中教师要注意回答的简洁比如恩、对、还有吗)
2、你们听出来乐曲是几拍子的呢?我们一起来感受一下音乐,出示课件(作为衔接,引出完整聆听乐曲,并引导小孩一起打二拍子,并给予鼓励比如不做的说伸手一起来、做的话同学们做的好)
二、初听音乐
1、第一遍完整聆听乐曲(教师加入规范的二拍子的指挥手势)
二拍子。
教师提问:这首乐曲是二拍子的,听起来使人感觉精神振奋,而且能跟着乐曲踏步,这样乐曲风格是什么呢?(进行曲)出示课件
我们刚才听到的乐曲就是《土耳其进行曲》出示课件
2、再次聆听乐曲
师:你想象到了什么样的场面?(学生回答:1、看到了检阅的部队、、、2、有很多人在围观、、、老师需要更清晰的把学生话丰满成士兵们由远到近欢庆热闹的场面)A乐段用脚尖,B乐段用拍手教师领着动
师:你能用身体来表现出声音的由弱到强吗?还可以拍哪里?(鼓励引导学生用点脚尖的方式来感受,衔接出A主题的欣赏)
分段欣赏
欣赏A段
第一遍
师:我们一起随音乐来表现一下,感受一下由弱到强.这段音乐就是乐曲的A乐段,老师这个动作和这段音乐的乐句有什么关系?(点脚尖,一个乐句一换脚)
第二遍
老师的动作换了几次你们注意到了吗? (让学生自己感受在换乐句的时候换脚律动)
第三遍
现在同学们一个人做的非常好,老师想让你们两个人一组来表现这段音乐?你们想用什么样的身体律动来表现?(引导让学生做出两个人拍手,换乐句的时候换人)
完整欣赏音乐
师:感受A乐段在音乐中一共出现了几次?(安静的做律动,在B段时加入不一样的律动)
模唱A乐段
用lu来哼唱,唱第一句乐谱
欣赏B乐段
第一遍
师:现在我们来欣赏B段,请你仔细聆听,它与A段哪些不同的地方?(引导学生关注情绪和乐器的不同,加入了打击乐器,让乐曲的情绪更加的活跃)
第二遍
老师给这段加了一段律动,先看老师动作,你们来模仿
第三遍
师:请同学们用手拍击节奏。 教师出示节奏:?X? - |X? - | X? - | X? X | X? X | X? X?||?
(4)师:请同学们边听音乐边用手拍击节奏。 教师出示节奏:?X? - |X? - | X? - | X? X | X? X | X? X?||?
(5)加入三角铁打击乐器
感知音乐形象(一共3遍)
1、把学生分成两部分,一边来表现A段一边来表现B段。我们来完整的感受一下音乐
2、同学们做的很好,那么乐曲一共分为几个主题呢?乐曲的曲式节奏是怎样的呢?((A+B+A+B+A+尾声)
完整欣赏
学生在A段主题时原地踏步,B段停止踏步,用手拍击大鼓的节奏(教师使用打击乐器来指挥)
再次完整欣赏
用行进的方式来感受,在B段停止踏步,用手来拍击大鼓的节奏(教师当排头指挥)
补充欣赏
我们刚才欣赏的进行曲,它的全名叫做《土耳其进行曲》,是作曲家贝多芬与1811年创作的
你们对贝多芬有哪些了解?(它有哪些作品,哪些同学了解?)
还有一首与贝多芬的《土耳其进行曲》齐名的还有一首《土耳其进行曲》,我们先来一睹为快!你知道它的作者是谁吗?(莫扎特你们有什么了解)
你还知道哪些进行曲?(国歌、婚礼进行曲、拉德斯基进行曲)
课堂小结
通过本节课听赏及音乐活动,感受并体验到了进行曲风格特点。二拍子,听起来诗人精神振奋而且能随着音乐踏步,希望同学们在课后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。