5.3.1阿细跳月 教案

小学音乐三年级教学设计《儿童圆舞曲》
教学内容：集体舞《儿童圆舞曲》教学目标：1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。????????? 2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。教学重点：感受、体验三拍子音乐的韵律。教学难点：准确演唱歌曲，能跟着音乐跳一段集体舞教具准备：多媒体课件、钢琴
教学过程：一．?听音乐进教室1、学生听着音乐《水仙花圆舞曲》走进教室。（一对对走三拍子的舞步）
2、师生问好。（弹唱问好）二、律动1、师：欢迎大家步入动感音乐课堂。首先让我们随着音乐一起嗨起来吧。
2、播放音乐《蜜蜂圆舞曲》，师生随音乐律动。
三、歌曲教学（1）导入：
1、师：今天老师想带大家到享有“音乐之都”美誉的维也纳去看一看。你们想去吗？
2、出示课件：维也纳图片
师伴讲：维也纳是奥地利的首都，是奥地利最大的城市和政治中心，位于多瑙河畔。因其环境优美，景色迷人，故有“多瑙河的女神”之称。
如今，维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院、闻名遐迩的金色音乐大厅和第一流水平的交响乐团。闻名世界的还有维也纳少年合唱团以及维也纳华尔兹。
3、师问：知道什么是华尔兹吗？（放背景视频）华尔兹，又称圆舞，起源于奥地利民间舞，被人们称作“舞中之后”！其主要特点是两人成对旋转，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
4、揭题 师：今天我们就要来学习一首少年儿童自己的圆舞曲《儿童圆舞曲》。（出示歌片）这首歌曲共有2个乐段，每一乐段有6个乐句。请同学们先听一遍，听完之后说说歌曲的情绪是怎样的？
?教师播放音乐，生初听，体验歌曲。
生答：歌曲的情绪是欢快活泼的，充满了幸福感和自豪感。
（2）学唱歌曲
1、师问：说的很好。老师听着听着，也忍不住想唱一遍。想不想听老师唱一遍？好吧，不过老师想请同学们带着这么2个问题去听。它是几拍子的？歌中唱了些什么？
教师演唱歌曲，放伴奏，背景课件。生再听，体验歌曲的节拍和情绪。（唱完后出示歌片）
师问。生：?歌曲是3拍子的。
生1：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗。? 生2：美妙的音乐伴着我们，友谊在旋转的舞步中飞扬。? 生3：跳吧，跳吧，友谊在旋转的舞步中飞扬。? 师： 这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
2、生随音乐看歌片用“la”轻声哼唱歌曲。
师：接下来请同学们用“la”字，跟老师的琴轻声哼唱一遍。同样也请大家划着拍子唱。
3、师弹琴，生小声唱词第一段。
师：下面这遍，咱们小声地把歌词带上，先跟老师的琴演唱第一段。
4、难点教学
问：你觉得这一段最难唱的是哪几句？出示课件难点片段
师指出唱得不够好的地方，让学生跟琴来唱。师弹带唱难点句子。5、完整演唱第一段，小结：挺好的。出示课件：完整歌片
6、学习第二段最后一句。
7、完整演唱第二段。
8、师生共同划出换气点。
师：细心的同学肯定发现唱每个句子的时候，总感觉气息不够用，一口气唱完一句就很吃力了。那我们该怎样解决这一问题呢？我们可以在（出示课件提示）每一句唱完2小节后进行补气。（解释补气）比如：师示范第一、二句快速补气。9、学生跟琴完整演唱。
师：好，那咱们完整演唱一遍，在标了换气记号的地方记得换气。老师还想请同学们在演唱的时候，注意把三拍子的强弱规律表现出来。出示歌片，注明强音（还记得吗？强 弱 弱 提醒一下。）记得划拍唱
师问：你们觉得唱得怎么样？还有哪里怎么唱才能更准确？谁来当小老师？
10、学生跟琴再次完整演唱。
师：谢谢XX同学。下面我们再次演唱，请注意刚才说到的这几个地方？
11、歌曲处理。
师：唱得不错。想一想唱这首歌，用怎样的速度，怎样的声音才最好听呢？
生：应该用稍快的速度去演唱。声音要连贯流畅、优美抒情。
师：那下面我们随着老师的琴有感情地演唱一遍歌曲。请大家站起来唱。老师来听听谁能唱出欢快、活泼的情绪，并且唱出内心的那种幸福感和自豪感。
12、学生随琴演唱歌曲。? 师指歌片，生随音乐唱。
四、拓展：集体舞
1、师：唱着唱着，老师都想跳起舞来了。下面就让我们围成两个圈，里、外怎么围，一起跳起欢快的华尔兹吧。请同学们先把凳子撤到两旁。
2、师生共同讨论把学过的动作，加入到歌曲《儿童圆舞曲》中，为集体舞《儿童圆舞曲》设计动作、队形。
师：之前我们学习了三拍子的5个动作。现在咱们来想想，如何把这5个动作加入到歌曲中，编成一个完整的集体舞呢？
师生共同讨论。
3、集体舞：《儿童圆舞曲》
师：好，那下面我们就按照刚才所讨论的，跳起欢快的舞蹈吧！
五、小结1、师： 我觉得同学们都跳得很不错，而且舞姿也挺优美的。最后，让我们再来一遍，请同学们唱起来、跳起来，共同祝福我们的友谊长存，愿我们的明天更美好。 师生演唱歌曲，并随音乐表演集体舞。?
?2、师：今天的课就上到这儿，同学们，再见！ （学生在愉快的音乐歌声中走出教室。）