6.7捉泥鳅 教案

人教版三年级音乐上册《捉泥鳅》教学设计
一、教学内容
《捉泥鳅》。
二、教材分析
1.歌曲选自义务教育课程标准音乐实验教材（人教版）小学三年级上册第六单元第二课《捉泥鳅》
2.《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。三、教学目标
1.学唱这首歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2.让学生感受音乐带来的山野童趣的情感体验，感受美好大自然。 3.认识4/4拍号并知其含义。
四、教学重点
1.演唱歌曲《捉泥鳅》时声音富有弹性和童趣。
2.附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。
五、教学难点
1.齐唱：注意切分音及附点音符的唱法，四拍要唱足，注意换气记号。
2.歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，以及吐字和咬字，它是学生学习的一个重要突破口。
六、教法学法
我在本节课教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、图片展示法、鼓励等教学方法。
采用的学法：运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪，极大的提高了学生的学习兴趣，从而使本节课内容能更生动的进行、完成。
七、教学过程
一、组织教学
二、情境创设，实图导入
师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
三.导入新授歌曲《捉泥鳅》
a.初听歌曲《捉泥鳅》，使学生感受歌曲欢快的旋律。
今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的情绪。
b.同学们，通过聆听歌曲，你们感受到歌曲的情绪了吗？谁来说说。（欢快地、活泼地、风趣地）
c.二听
师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）
d.三看
师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（介绍重复，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲）
四、延伸：四四拍子的讲解与表现歌曲 师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？ 1.了解四四拍含义，老师板书，并标出四四拍强弱规律。 四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。 强弱规律是：强、弱、次强、次弱。 师：下面就让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！ 2.进行声势律动训练。 1）动作：拍手、拍腿、拍肩、拍腿。 2）听音乐为歌曲进行简单的声势伴奏。
五、学习歌曲《捉泥鳅》 1.同学们一定迫不及待地像唱起来了吧，让我们带着欢快活泼地情绪用“LA”把旋律哼唱一遍。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。
2.这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，师领两句，读出情绪。）
3.学生跟琴唱歌词。同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。）
4.歌曲处理
师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
a.强调声音：附点节奏，轻快、而有弹性。 b.情绪：愉快而又亲切。 c、后半段乐句——心情急切。 (注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致)
5.学生有感情地演唱歌曲。
6.表演唱：男女对唱。
7.学生边唱歌曲边用声势伴奏。
六、歌表演
　　同学们唱的太棒了，接下来让我们和小朋友一起到田间去捉泥鳅吧！
七、课堂小结
同学们，你们今天高兴吗？美妙的歌曲给我们带来了欢乐，希望音乐能成为同学们的好伙伴，让我们唱着歌曲去感受美妙的世界吧！
八、教学反思
整节课我围绕课题“捉泥鳅”来设计教学活动内容，采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪、极大的提高了学生的学习兴趣。以及对祖国的热爱和对田野生活的热爱之情，同时也提高了学生动手，合作，表现音乐的能力，达到了比预期更佳的教学效果。