四年级上册数学导学案-6.1 买文具（二） 北师大版

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：
科目
数学
年级
四年级
课题
《买文具》（二）
备课学校
中心小学
主备人
张玉香
课型
新授
课时
1
共享人
学习
目标
在解决问题中认识引入中括号的必要性
能进行简单的四则混合运算，并能解决生活在的实际问题
体验数学与实际生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣
学习
重点
理解并掌握中括号算式题的运算顺序
学习
难点
正确的进行整数四则混合运算
学习
方法
主动探究法、练习法、小组合作法
教学
准备
课件
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
（一）
激趣导入
（二）自主学习
（三）
合作探究
（四）展示交流
（五）练习检测
（六）拓展延伸
5分钟
8分钟
10分钟
8分钟
8
分钟
3
分钟

1、你还记得什么是四则混合运算吗？ 是哪四则运算呢？
2、那谁能说说同级运算有哪些？
3、你们认识中括号吗？你知道中括号有什么作用吗？
1、说一说，算一算
780÷（12 + 18）× 5
（45+23）÷2 + 654
200÷（142－42）÷ 25
400÷（48－23）× 7
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？
（小组讨论）
3、你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？
课件出示课本第4题
1、师:通过这节课的学习,你知道了什么?
2、布置作业
1、学生认真倾听并积极思考
2、学生积极回答问题
学生先说一说四道题的运算顺序，然后再算一算这四道题
在组内由组长组织进行讨论
2、积极参与讨论，发表不同见解。
3、鼓励学生用自己的语言表达
学生小组交流展示汇报。
学生积极的思考，然后再认真的计算
板
书
设
计
买文具 （二）
添上括号使9÷3×5-2=1成立
四则混合运算顺序
教
学
反
思
校长(主任)
签字： 年 月 日
备注
周审
签字： 年 月 日
备注
小计： 节
月查
签字： 年 月 日
备注
总计： 节
《买文具》自学评价单
/ 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：
班级： 组名： 姓名： 时间：
【自学目标】:
1、在解决问题中认识引入中括号的必要性
2、能进行简单的四则混合运算，并能解决生活在的实际问题
【我先学】
说一说，算一算
780÷（ 12 + 18）×5 （45+23）÷ 2 + 654

200÷（142－42）÷25 400÷（48－23）×7
/

自我评价： 家长评价： 组长评价：
《买文具》展学评价单
/教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！ 设计人：
班级：＿＿＿＿ 组名：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 时间：＿＿＿
【展学目标】：
知道中括号的作用，并能说出并进行简单的四则混合运算的运算顺序
完成目标：
通过拓展学习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力。
【我们来探究】
在既有中括号，又有小括号的算式里，计算的时候，要先算（ ）里面的，再算（ ）里面的。
加、减、乘、除法统称为（ ）。
在算式中添加（ ）可以改变算是的运算顺序；要把算式18×6+12÷2改成先算加法，再算除法，最后算乘法，算式应改为（ ）。??????????????
【我们来展示】
/
小组评价： 老师评价：
《买文具》合学评价单
/ 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：
班级： 组名： 姓名： 时间：
【合学目标】
1通过合作学习活动，培养学生自主探索、合作交流的能力
2.能说出简单的四则混合运算的运算顺序，并能精心简单的运算
【一起来合作】

1.你能总结一下四则混合运算的运算顺序吗？
小游戏
下面4张扑克牌上的点数，经过怎样的运算才能得到24呢？请至少写出俩种方法。
/
自我评价： 组长评价： 教师评价：