Unit 4 I have a pen pal Part C 教案

Unit 4 I have a pen pal
Revision

一、教学目标
知识目标 （1）通过复习与整理本单元核心词汇与句型，归纳单元的主要语法
（2）通过Make friends 这条主线，复习本单元所学语言，增加语言输入。
2、能力目标 （1）能够运用思维导图策略，提高综合运用语言的能力。
（2）能够根据信息回复对方邮件并培养学生的口头表达能力。
3、情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，积极与人交往，珍惜朋友。
二、教学重难点
重点：整理与复习本单元核心词汇与句型，能用第三人称单数形式准确表达自己与他人的习惯与爱好。
难点：归纳单元主要语法现象及运用（一般现在时的单三形式。）
三、教学策略
本节课在整体设计上本着由局部到整体，由易到难的原则，积极创设了能贯穿整个教学的情景主线“make friends”，通过视频和email，激发学生对本节课主题make friends的好奇和兴趣，并以这个主题引出教学内容，展开各种活动，力求让学生在活动中进行简单的交际和综合运用，提高学生的语言交际能力和应用能力。本节课的总体任务是先由图片Luella让学生提出关于她的信息，再由视频让学生了解Luella的情况。为学生提供了真实有意义的语境，并训练和巩固单三形式的一般疑问句及单元的核心词汇。另外通过Luella的朋友Bob的交友信息，两个外国小朋友的交友把本节课听、说、读、写各个任务结合一起，从而使学生的听、说、读、写等能力综合进行了训练。
四、教学准备
1、多媒体课件、课前微课、课中微课、课后微课。
2、学生课堂练习。
五、教学过程
Step 1:Warm-up
Greeting
Review the phrases and the sentences
Summary the grammar：like+ving
【设计意图：通过小游戏及小比赛，让学生感知动词，初步呈现目标语法现象：I like...... /he likes.. ....??及答句；同时为呈现主题做铺垫。】
Sept 2 Presentation :
Guessing : （引导学生用一般疑问的方式了解Luella ）
Hi，this is Luella.She comes from the UK. Where does she live? How does she go to school?Can you guess?
【设计意图：本单元的主题是“交笔友”,本课将笔友扩充到朋友，通过真实的照片，更加吸引学生，也更贴近生活，针对性地提出问题，为学生能使用一般疑问句提问提供了有意义的语境。】
Listening：通过观看视频（Luella的自我介绍）
Where does Luella come from？ What are Luella’s hobbies?
【设计意图：通过视频让学生直观地了解Luella的相关信息，学生能够独立解答问题，从而起到巩固目的。】
Read and choose .
【设计意图：在语篇中进行选词填空，锻炼了孩子们快速分辨某种词类的能力。同时，这个活动使学生更加关注语言形式，演绎和归纳一般现在时的单三形式动词的变化，另外，学生通过思维导图能逐步描述Luella的相关介绍，以此达到最终的复习目的。】
4.课中微课
【设计意图：承接上部分的知识点，回顾复习以及总结本单元重点语法知识：一般现在时态的单三形式动词变化】
Sept 3 Practice：
（Luella的朋友Bob对中国很感兴趣，想交一位中国朋友。）
Task1: Listen and choose: What are Bob’s hobbies?
【设计意图：听并选择，学生初步了解文章将要涉及的内容，并完成表格。】
2.Task2:Listen and judge
【设计意图：听和判断，进一步了解文章出现的相关信息，能用思维导图感知内容。】
3、Retell Bob’s daily
【设计意图：在了解文章出现的相关信息后，引导学生能用思维导图复述大概内容。】
4、Task：writing an email to Bob.
【设计意图：根据Bob的情况，让学生回复一份邮件给Bob，回复前先整理书写在纸上，引导学生明白交友是一件愉快的事情。】
Sept 4 Consolidation and extension :
Show time
【设计意图：学生根据自己书写的邮件，展示汇报，将知识转化为能力，促进学生的语言能力。】
情感教学：My best friend
【设计意图：通过视频教育学生挚友难寻，珍惜朋友!】
Sept 5 Homework
Introduce your friend.You can introduce his hobbies.You can also introduce his favourite animal,sport or subject and so on.
Sept 6 Bb designs :
Unit 4 I have a pen pal
(Revision)
六、教学反思
本节课以教学情景主线“make friends”贯穿整体，通过视频和email，激发学生对本节课主题make friends的好奇和兴趣，并以这个主题引出教学内容，展开各种活动，带领学生一起享受课堂，通过思维导图引领这一方式，让学生在阅读过程中一步一步的梳理复习单元知识——表达自己与他人的习惯与爱好，并通过思维导图的帮助完成本节课练习，学会回复朋友的email，以整合本单元的单词句型以及语法现象。
但实际操作中，时间上安排不够细致，让学生在训练部分比较仓促，在结尾输出write an email to Bob,让学生用第一人称回邮件，未能呼应本次课题采用三单形式，另外少部分学生对此部分还做不到运用自如，这是今后需要多花功夫的重点。