人教版九上化学 5.2如何正确书写化学方程式 教案

初三化学教学设计

课 题
课题2 第1课时 如何正确书写化学方程式
课 型
新 授
教学目标
知识与技能：
(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法：
(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感态度与价值观:
(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，培养学生尊重客观事实，
遵从客观的生活态度。
教学重点
化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。
教学难点
化学方程式的配平方法。
教学方法
复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。
教 学 过 程
个 人 复 备
一、自主学习
【复习小测试】
一个化学方程式能提供给我们哪些信息? (以C+O2CO2为例)
【回答】化学方程式提供的信息包括：
1．反应物是什么(上例中反应物为C和O2)；
2．反应条件是什么(上例中反应条件为加热)；
3．生成物是什么(上例中生成物为CO2)；
4．参加化学反应的各物质的质量比(12：32：44=3：8：11)；
5．反应前后质量守恒。
【思考】P+O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式?
【回答】不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
【思考】怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?
二、小组合议
【引入新课】
只写出反应物、生成物以及反应条件并不能够表示一个化学方程
式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。那么如何才能正确地书
写化学方程式呢?本节课我们就来学习这方面的知识。
【板书】课题2 如何正确书写化学方程式
【提问】大家都听说过，有人宣扬“水变燃油”。水可能变成燃油吗?
【学生讨论回答】
不可能，水由氢元素和氧元素组成的，而油中肯定有碳元素，
水中怎么能出现碳元素呢?
【总结】无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。这个问题说
明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝
不能凭空想象。化学方程式是用来表示化学反应的，既然化学反应的
发生不能凭空想象，必须遵守客观事实，那么化学方程式的书写也应
该遵守一定的原则。化学方程式的书写应该遵守什么样的原则呢?
【板书】一、化学方程式的书写原则
【学生阅读并回答】
请大家阅读P98有关化学方程式的书写原则，并进行归纳总结。
【教师总结】化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，在书写化
学方程式时必须遵守两个原则。一是必须以客观事实为基础，绝不能
凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。二是要遵守质量守
恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
【板书】书写化学方程式要遵守两个原则：
(一)必须以客观事实为基础；(二)遵守质量守恒定律。
【过渡】我们来看木炭燃烧这个化学方程式：C+O2CO2
【提问】这个方程式中，等号两边各原子的种类与数目相等吗?
【回答】原子种类相等，等号两边都有C、O两种原子；
原子个数也相等，C原子都为1个，O原子都为2个。
【追问】所有的化学方程式都是这样简单吗?H2+O2→H2O这个反应呢?
【回答】这个反应，等号两边原子的种类相等，都为H、O两种原子，
但原子的个数不等。
【总结】可见，这样的式子不能称为化学方程式。它不遵守质量守恒
定律。若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两
边的化学式前配上适当化学计量数，这个过程叫化学方程式的配平。
【板书】二、化学方程式的配平
【阅读】请同学们阅渎课本P100第一段，了解一下H2+O2→H2O这个式子
是如何在式子两边的化学式前面配上适当化学计量数使之遵守质量
守恒定律的。
【回答】在H2前配上一个数字2，在O2前配上一个数字1(不写出)，
在H2O前配上一个数字2，式子两边每种原子的个数相等。这时得到
的就是一个遵守质量守恒定律的化学方程式了。即：2H2+O22H2O。
【说明】若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。
【总结并板书】由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学
式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相
等，遵守质量守恒定律。
【过渡】书写一个化学方程式要哪些步骤?我们将就此问题进行探讨。
【板书】三、化学方程式的书写步骤
【阅读】请同学们阅渎课本上以磷燃烧生成五氧化二磷为例所讲的有
关化学方程式的书写，并对书写步骤进行总结。
【学生阅读回答】书写化学方程式有如下步骤：
1．根据实验事实，在式子左右两边写出反应物和生成物的化学式，
中间用短线或箭头连结。如：P+O2—P2O5
2．配平化学方程式并进行验证检查将上式配平。 4P+5O2—2P2O5
3．标明化学反应发生的条件，并把短线改成等号。4P+5O22P2O5
【教师总结】刚才同学们根据课本内容总结出书写化学方程式的步骤，
我们现在再以电解水生成氢气和氧气这个反应为例来归纳书写化学
方程式的步骤。
根据实验事实在短线左边写出反应物的化学式，右边写出生成
物的化学式，不只一种物质的用“+”连接。 H2O——H2+O2
在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使短线左右两
边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。
2H2O——2H2+O2
【说明】切记决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化
学计量数应是最简整数比。
【补充】配平化学方程式方法很多，由于我们初学化学方程式，知识
基础较少，所以只介绍最常用的配平方法。如上式采用的是观察法，
即通过观察得出在H2O和O2前面各配一个“2”，式子就配平了。另外
还有一种比较简单又比较常用的方法——最小公倍数法。磷燃烧的化
学方程式就采用了此种配平方法。P+O2——P2O5，式子左边氧原子的个
数为2，右边氧原子的个数为5，两数的最小公倍数为10。因此，在
O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2——2P2O5式子右边磷的原
子数为4，左边为1，因此在P前面配上4，4P+5O2=2P2O5。这时式
子两边各原子的种类和个数就相等。
3.注明反应发生的条件。2H2O 2H2↑+O2↑ 通电是反应的条件。
【补充说明】
①“加热”是最常用的化学反应条件，“加热”用符号“Δ”表示。
②若反应进行只需1个条件，就把此条件写在短线上方，若需2 个
或多个条件，则分开写在短线上、下两方。
如：2KClO32KCl4+3O2↑
③如果反应物中没有气体，而生成物中出现了气体，需在气体物
质的化学式右边注“↑”符号。如2H2O 2H2↑+O2↑，再如
2KClO32KCl+3O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
④在溶液中的反应，反应物中没有固体，而生成物中出现了固体，
则需在固体物质化学式右边注“↓”符号。
如：CuSO4+2NaOH====Na2SO4+Cu(OH)2↓
Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
⑤若反应物中有气体，生成物中又出现了气体，则气体生成物就
不需注“↑”符号。同样，若溶液的反应物中有固体，生成物中又出
现了固体，则固体生成物也不需注明“↓”符号。
如： S+O2SO2 C+O2CO2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
4.将短线变为等号，意味着遵守质量守恒定律。
2H2O 2H2↑+O2↑
【板书】 1．H2O H2 + O2
2．2H2O 2H2 + O2
3．2H2O 2H2 + O2
4．2H2O 2H2↑ + O2↑
反馈练习
1.配平铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁的化学方程式。
Fe+O2—Fe3O4(可让两个学生板演，然后进行对比，并由学生进行讲解)
答案：3Fe+2O2Fe3O4
2.配平下列化学方程式并注明条件。
Al+O2—Al2O3 H2O2—H2O+O2 Mg+O2—MgO
答案:(1)4Al+3O22Al2O3 (2)2H2O2 2H2O+O2↑ 2KClO32KCl+3O2↑
(3)2Mg+O22MgO (说明:此化学方程式采用观察法即可配平。)
课堂小结

板书设计
教学反思