(共33张PPT)
部编版 五年级上
枫 桥 夜 泊
同学们，还记得上节课我们学的古诗《山居秋暝》吗？谁能把它背诵给大家听？
复习巩固
背一背
有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？
谈话导入
枫桥夜泊
走进作者
张继 唐代诗人，字懿孙。他的
诗爽朗激越，
不事雕琢，对
后世颇有影响。代表作有
《枫桥夜泊》。
了解枫桥
枫桥，在今江苏苏州西郊，是一座江南常见的单孔石拱桥。大运河在此通过，又是官道所在，南北舟车在此交汇，旧时每到夜里航道就要封锁起来，这里便成了理想的停息之地，此桥便因此得名为“封桥”，后因张继的诗易名“枫桥”，并沿袭至今。
1.自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。
2.大声诵读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。
3.借助注释，理解诗句的意思。
初步感知
枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
／
／
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初步感知
朗读指导
全诗用低沉、绵长的语气来读，语速稍缓，读出忧愁的情绪。
姑苏：苏州的别称。
枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
识字解词
寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代诗人寒山曾住于此。
识字解词
朗读古诗，思考：
1.这首诗的题目是什么意思？
2.这首古诗讲述了什么内容？
3.从古诗中你能体会到作者什么样的情感？
整体感知
在今江苏省苏州市西郊。
夜晚
停泊
夜晚把船停泊在枫桥边
解题析意
一
起
解
诗
题
吧
枫 桥 夜 泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
江边的枫树
渔船上的灯火
品读交流
月落乌啼霜满天
诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。
江枫渔火对愁眠
诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。 。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。
品读交流
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
诗意：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫「无常钟」或「分夜钟」。
品读交流
姑苏城外寒山寺
寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代，唐 诗僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥的诗意美，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，而显得更加丰富，动人遐想。
夜半钟声到客船
“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。
品读交流
请同学们再读古诗，思考：
1.看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？
2.这些词语各是从那个角度写的呢？
3.哪里是动景，哪里是静景呢？
品读交流
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。
视觉
听觉
感受
视觉
月落
乌啼
霜
江枫
渔火
动景
静景
品悟交流
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
听觉
钟声
动景
品悟交流
旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？
愁啊
愁
品悟交流
到底是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？
月落
乌啼
霜
江枫
渔火
钟声
品悟交流
想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？
“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了自己，也好像弥漫了整个天空。
品悟交流
寒霜满天的秋夜，诗人看着茫茫江面上的点点渔火，听到了半夜的钟声，想到了自己的故乡和亲人，此时，诗人的心情除了愁苦之外，更添 。
品悟交流
寂寞、孤独
这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写一写。
小练笔
借景抒情，巧表情思
感悟诗情
这首诗围绕一个“愁”字，写出了诗人夜半时分所见之景，表达了诗人愁苦孤独的心情。诗人不仅用“月落”“乌啼”“霜天”“江枫”“渔火”这几种景物营造出了一种凄凉的气氛，更是直接用“愁”字表达出自己愁苦孤独的心情，借景物来抒发感情就叫做----借景抒情。
《枫桥夜泊》这首诗，写的是一位旅途中的游子来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷、孤寂忧愁的思乡之情。
主旨概括
表达思乡的诗句：
举头望明月，低头思故乡。——唐?李白
海上生明月，天涯共此时。——唐?张九龄
综合拓展
春风又绿江南岸，明月几时照我还。——宋?王安石
明月几时有，把酒问青天。——宋?苏轼
A.夜晚 B.早上
C.中午 C.傍晚
一、《枫桥夜泊》描写的时间是（ ）。
A
课堂练习
1.张继是唐代诗人。 （ ）
2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。
（ ）
3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的苏州。 （ ）
二、判断对错。
√
×
X
课堂练习
课堂总结
同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。
枫桥夜泊
所见
所闻
月亮、乌鸦
寒霜、
江枫、渔火
乌啼
秋夜幽美
愁苦 寂寞
课堂总结
钟声
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布置作业
1、积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句。
2、背诵并默写《枫桥夜泊》。
?
谢谢
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部编版五年级语文上册
《古诗三首》教学设计
《题临安邸》
教学目标： ?
1、能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道，并背诵古诗
2、看注释和插图,联系生活实际理解诗句的意思。
3、边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
4.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方式表达自己的思想。
教学重点：
1.有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。
2.边读边想象诗句描绘的景象,体会作者“对愁眠”的心情。
教学课时：
教学过程：
一、复习古诗，导入新课。
1. 同学们，还记得上节课我们学的古诗《山居秋暝》吗？谁能把它背诵给大家听？生背诵。
2.有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？
生：《枫桥夜泊》。
师：同学们的预习工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊，唐.张继）
二．走进作者，了解背景。
1.张继 唐代诗人，字懿孙。他的诗爽朗激越，不事雕琢，对后世颇有影响。代表作有《枫桥夜泊》。
2.了解枫桥：枫桥，在今江苏苏州西郊，是一座江南常见的单孔石拱桥。大运河在此通过，又是官道所在，南北舟车在此交汇，旧时每到夜里航道就要封锁起来，这里便成了理想的停息之地，此桥便因此得名为“封桥”，后因张继的诗易名“枫桥”，并沿袭至今。
三．朗读古诗，初步感知。
1.初读古诗，诵读要求：
（1）自读古诗，读准字音，读通读顺古诗。
（2）大声朗读古诗，读得字正腔圆，有板有眼。
（3）借助注释，理解诗句的意思。
（生自读）
师：谁来读一读这首诗。
（一生读）
师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。
2.朗读指导，给古诗划分节奏。
枫桥夜泊
[唐]张继
月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
姑苏城外/寒山寺， 夜半钟声/到客船。
全诗用低沉、绵长的语气来读，语速稍缓，读出忧愁的情绪。
3、 谁愿意再给大家读一读？你怎么读这首诗？
师小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。（生个别读）
师：现在，请同学们齐读诗歌。（全班齐读）
师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。
师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢的闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。
4.理解词语:枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座寺庙，相传唐代诗人寒山曾住于此。
四．再读诗歌，感受枫桥夜泊的画面
1.朗读诗歌，思考：
（1）这首诗的题目是什么意思？
（2）这首古诗讲述了什么内容？
（3）从古诗中你能体会到作者什么样的情感？
2.解题。
师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。
师：题目叫《枫桥夜泊》，那枫桥在哪儿？
生：在江苏省苏州城外的枫桥镇。
师：其实枫桥原名为“封桥”，是因为张继的这首诗才更名为“枫桥”的，并且从此与寒山寺一起驰名天下。枫桥，是苏州一座很有名的桥，每天都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。
师：“泊”有两个读音，在这首诗里读作“ bó ”，那它还有一个读音该怎么读呢？
请大家组词说明：湖泊（pō） 停泊（bó ）（板书）
师、夜泊又是什么意思？
生：夜晚，把船停泊在岸边。
师：有谁知道整个题目是什么意思吗？
生：意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。
师：你说得很准确。
就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》。
3.诗意解读。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
（1）“江枫”指江边的枫树，“渔火”指渔船上的灯火。
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
生：诗的首句，写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌啼、霜满天。
生：诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。 。“江枫”与“渔火”，一静一动，一暗一明，一江边，一江上，景物的配搭组合颇见用心。
（2）诗中描写的是什么季节？生：秋天
（3）从哪儿可以看出来？ 生：霜满天
师：秋霜季节是指每年的九月、十月份，是深秋来临。
作者看到了什么景色？ 生：月落、枫桥、渔火、霜满天
看到满天的霜，你是什么感受？ 生： 清冷、凄凉
（6）“ 江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动你的心？生：愁
（7）这是一种怎样的愁啊？
思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。
（8）带着作者的这种思乡、孤独、寂寞之情读一读这句诗。
“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
作者又听到了什么？生：乌啼、钟声。
这句诗的意思是？
生：姑苏城外的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。
师：寒山寺在枫桥西一里，初建于梁代，唐 诗僧寒山曾住于此，因而得名。枫桥的诗意美，有了这所古刹，便带上了历史文化的色泽，而显得更加丰富，动人遐想。
师：“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。
4.请同学们再读古诗，思考：
（1)看看哪些词语向我们透露出张继并没有睡觉的消息？
（2）这些词语各是从那个角度写的呢？
（3）哪里是动景，哪里是静景呢？
生1：从“月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、钟声”等词语中透露出作者没有睡觉。
生2：“月落、渔火”是从视觉上来写的，而“乌啼、钟声”是从听觉上来写的，“霜满天”是从感觉上来写的。
生3：其中“月落、霜、江枫”是静景，“乌啼、渔火、钟声”是动景。
师：旅途辛劳，本应该早点歇歇，张继却久久不眠，为什么？
生：因为诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，更加激起了他的思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。
5.想一想：“霜”是接近地面的水汽遇冷在地面或物体上凝结成的白色细微颗粒,可作者为什么说“霜满天”呢？
生：“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了自己，也好像弥漫了整个天空。
6.寒霜满天的秋夜，诗人看着茫茫江面上的点点渔火，听到了半夜的钟声，想到了自己的故乡和亲人，此时，诗人的心情除了愁苦之外，更添寂寞、孤独 。
7.孩子们，当你心中有愁闷的时候你用什么办法表达?(生汇报)
漫漫长夜，漂泊他乡，没有亲朋好友的相陪作伴，没有妻儿的嘘寒问暖，张继只能用诗来诉说自己的失意落寞。此时此刻,我们都是这失意落寞，身在他乡的张继，让我们一起吟诵出内心的忧愁。(师引读)
8.小练笔：这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写一写。
9.感悟诗情：这这首诗围绕一个“愁”字，写出了诗人夜半时分所见之景，表达了诗人愁苦孤独的心情。诗人不仅用“月落”“乌啼”“霜天”“江枫”“渔火”这几种景物营造出了一种凄凉的气氛，更是直接用“愁”字表达出自己愁苦孤独的心情，借景物来抒发感情就叫做----借景抒情。
10.概括诗的主旨。
《枫桥夜泊》这首诗，写的是一位旅途中的游子来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸的所见所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷、孤寂忧愁的思乡之情。
五、体会诵读，情感升华。
同学们们,在张继之前，没有人这样写过钟声；在张继之后,尽管有很多人写过钟声，但是，没有一个人写得像张继这样扣人心弦，感人肺腑。这，正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。让我们再次满怀深情地走进这首千古绝唱。
齐读古诗
六．综合拓展 。
表达思乡的诗句：举头望明月，低头思故乡。——唐?李白
海上生明月，天涯共此时。——唐?张九龄
明月几时有，把酒问青天。——宋?苏轼
春风又绿江南岸，明月几时照我还。——宋?王安石
七．课堂练习，巩固字词。
一、《枫桥夜泊》描写的时间是（ ）
A.夜晚 B.早上
C.中午 C.傍晚
二、判断对错。
1.张继是唐代诗人。 （ ）
2.这首诗中蕴含着乐观、积极向上的心态。 （ ）
3.张籍的《枫桥夜泊》中的姑苏城是今天的苏州。（ ）
八．课堂总结，布置作业。
同学们，今天在这里我们学习了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。 中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。课后完成以下练习：
1、积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句。
2、背诵并默写《枫桥夜泊》。
九．板书设计。
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