人教版语文必修2第一单元1 《荷塘月色》 朱自清 （课件）（66张PPT）

(共70张PPT)
1.品味细腻、传神的语言；（重点）
2.体会文章严谨的结构；（重点）
3.掌握情景交融的写法。（难点）
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。
他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们
民族的英雄气概”。
著作有《朱自清全集》。
四个亮点
（1） 19岁考入北大哲学系。
（2）27岁任清华大学教授。
（3）毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。
（4）散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”
相关图片
1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，
才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
今天我们学习《荷塘月色》
你知道哪些写“月”和“荷”的诗文？
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红

出污泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
清水出芙蓉，天然去雕饰
关于月亮的诗文:
1.举头望明月，低头思故乡。
2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
看了上面的画面后，最大的感受是？

现在最想去干什么？

为什么你要去？


1 朱自清为什么要到荷塘月色中散步?
全文的文眼是什么？
2 本文的线索是什么?把握文章的结构
3、读4、5、6段，每段各侧重写何景？
是如何写景的？用了哪些修辞？
表现怎样的感情？
4、文章写荷塘月色美景，
为什么还要写江南旧俗和《西洲曲》呢？
思 考 问 题
朱自清为什么要到荷塘月色中散步?全文的文眼是什么？
----排遣苦闷,
寻找宁静
“这几天心里颇不宁静”。
以此统摄全篇。
全文写的是一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘见到的景色和此时的心情。
现实现实
带门出去
走在小径
月下荷塘
塘上月色
江南旧俗
推门近来
塘的四周
本文的线索是什么?
----作者的行踪
一（1）点明颇不宁静的心境，
交代独游荷塘的时间、地点和缘由。
二（2、3）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。
三（4～6）描写荷塘月色，是全文重点所在。
四（7～结尾）作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲风俗，表现作者对美好生活的向往。
本文可以分成几部分?每部分主要写了些什么？
把握文章的结构
从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。
前三段，写夜赏的缘由。
7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。
这样分析，全文可以分为三部分：
第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”
第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”
第三部分（第7—10段）写“月下遐思”
综合、归纳。
荷塘月色
荷塘月色中作者找到宁静快乐了吗?
读4、5、6段，给每段加个小标题。

月下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘的四面
每段写了哪些景？
用了哪些修辞？
用了哪些写景的手法？
每段景的意境是怎样的？
表现怎样的感情？
荷塘
田田 出水很高 像婷婷舞女的裙 比喻
零星 袅娜 明珠
星星 美人拟人 比喻
缕缕 通感
渺茫的歌声似的
一道凝碧 比喻
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
月下的
（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）
荷叶

荷花

荷香

荷波

流水

荷塘中的月色






月光



月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样
又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
实
虚
实
虚
朦 胧 优 雅
月下的荷塘是如此的幽雅宁静，那荷塘上的月色又是如何的？
虽是满月,却有一层淡淡的云
通感
正面描写
侧面描写
荷塘的四面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
清幽热闹
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
浓、密
淡、疏
3、写景的特点
第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”
这幅荷塘月色图为什么这么美？
景美


情感美


语言美
高低、动静、虚实、浓淡、疏密
幽雅、朦胧、清幽、热闹的意境
修辞、动词
融情入景，情景交融。
淡淡喜悦+淡淡忧愁
荷塘月色中作者找到宁静快乐了吗?
读3、4、5段，表现怎样的感情？

月下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘的四面




情感美
现实现实
带门出去
走在路上
月下荷塘
塘上月色
江南旧俗
推门近来
塘的四周
淡淡喜悦
淡淡哀愁
无限慨叹伤感
幽雅宁静朦胧
淡淡喜悦 + 淡淡哀愁
淡淡的情感与朦胧幽雅、如梦如幻的景和谐统一
情感美
荷塘月色，景美，
人在景中行，心情必是愉悦
为什么朱自清的笔下总是有挥之不去的“忧愁”呢？
知人论世
创作背景
本文写于1927年7月。
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人。
作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。
他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据。
“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。

于是“心里颇不宁静”
社会环境会映射到人的心里
美学家说：“一片风景就是一个心灵的世界”。
读文章1、2、3段
荷塘月色
　第一大段落
（不宁静→静）
　第二大段落
（静→受干扰）
　第三大段落
第一段：月夜前往荷塘的缘由
第二段：前往荷塘的小路景物
第三段：心境的转折─由不宁静渐渐平静而自由，
第四段：以极细腻的文笔描写荷叶、荷花、及微风吹拂过荷塘的景象
第五段：月光下荷塘的景象与气氛
第六段：荷塘四周的景物，再以蝉和蛙的吵闹作一转折
第七段：由荷塘联想到江南采时的流风余韵，
第八段：由江南采莲想到家乡而行至家门口，迎接他的仍是一片寂静。
理清文章情感之线
不宁静
压抑——喜悦
淡淡喜悦
淡淡喜悦
淡淡哀愁
联想的喜悦现实的无奈
重回现实，
不宁静
作者为什么要联想到《采莲赋》这支曲子来？
采莲赋
采莲旧俗 采莲名曲
自由 快乐
厌倦现实 向往美好
【提示】
现实
带门出去
走在路上
月下荷塘
塘上月色
江南旧俗
推门进来
塘的四周
颇不宁静
压抑淡淡喜悦
淡淡喜悦
淡淡哀愁
无限慨叹伤感
喜悦
无奈
无法回避
幽雅宁静朦胧
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
求宁静
不宁静
暂得宁静
出宁静
语言美——修辞（比喻）
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。
④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……
⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……
⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。

比喻——具体、形象、生动
博喻
本体
喻体
原句
相似点
荷叶
白花
(荷花)
清香
舞女的裙
一粒粒
的明珠
碧天里
的星星

刚出浴
的美人
渺茫的
歌声
……
……
……
……
裙与叶子圆形、舒展的形态
很相似
月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠晶莹剔透相似
白花在绿丛中隐约闪烁与
碧天的星星忽隐忽现相似

纤尘不染
渺茫的歌声和微风中荷香的
断断续续，若有若无
博喻又称连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。
博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的……
②叶子本是肩并肩地挨着……
③叶子底下是脉脉的流水……


小结：拟人生动形象、灵秀动人
语言美——修辞（拟人）
拟人
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地
开着的，有羞涩地打着朵儿的……

“袅娜”“羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神情
的，这里用来写荷花，绘出了荷花的婀娜多姿、含苞待放的神韵，倾注着作者的喜爱之情，也可以激发读者的想象
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
语言美——修辞（通感）
小结：通感迷离精妙
通感是一种特殊的修辞。
通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
通感
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
缕缕——渺茫
似有似无，时断时续、清淡飘渺、沁人心脾
清香——歌声
美好的意象使得意境更优美，
也烘托环境优雅、宁静
塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
光和影——名曲
黑白和谐、变换交织——跳跃的音符
化静为动，使景物写活了，也激发读者想象。
光与影和谐交织，梵婀玲名曲《小夜曲》优美、悠扬。互相烘托，美好的意象使得意境更温馨、优雅。
语言美——修辞（叠词）
迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁
阴森森 淡淡 曲曲折折 田田
亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静
薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近
高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻
小结：叠词节奏鲜明，富有音乐美
叠词的使用
远远近近
高高低低
写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。
重重
阴阴
隐隐约约
传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。
叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美。
①月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
② 薄薄的青雾浮起在荷塘里。
③ 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
④ 却又像是画在荷叶上。
语言美——动词
小结：动词精当生动
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”本段写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么??
泻——水倾泻
这里“泻”是承上面比喻句“如流水一般”而来的，“泻”有向下倾的动态势态，将“月光”写活。写出月辉照耀，如倾如泄的景象。
“照”和“铺”就没有这样的审美效果。
“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”写雾气用“浮”不用“漂”“升”，其好处是什么??
浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。 照应“薄薄的青雾”。
“浮”能突出雾气的静态美，并可与后面的“笼”字对照。“漂” “升”突出的是动态美，不能与“笼”对照。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
_
_
洗：表现月光的洁白、柔和而又鲜艳欲滴。
笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。
炼字又称“炼词”。修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
据说宋代王安石《泊船瓜州》中“春风又绿江南岸”的“绿”，初作“到”，又改为“过”“入”
“满”等十余字，最后才定稿。古人作诗，常常“吟安一个字，捻断数茎须。”（卢延让《苦吟》）
【拓展延伸】
炼 字
总 结
景物幽美

情感真实

语言生动

结构婉曲(双回环)
“他的作品一开始就建立了一种纯正朴实的新鲜作风。” ——李广田
朱自清的散文仍能够满贮着那一种诗意……以江北人的坚忍的头脑，能写出江南风景似的秀丽…… ——郁达夫
他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。 ——杨振声
朱文心境温厚，节奏舒缓，文字清淡，绝少瑰丽，炽热，悲壮，奇拔的境界，所以咀嚼之余，总有一点中年人的味道。 ——余光中
众人评朱自清散文:
拓展延伸
1、下列红色字的读音完全正确的一项是：( )
A、弥望（ mí ） 倩影（qiàn） 风姿（zī）
B、温馨（xīnɡ） 宛然（wān） 惊诧（chà）
C、蓊郁（wěnɡ） 噩梦（è） 恩泽（zè）
D、踱步(duó) 风致(zhì) 倏地（shù）
【解析】选A。B馨读xīn ,宛读wǎn；C读泽zé；D读倏shū。
2.下列解释完全正确的一项是（ ）
A.倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇曳(牵引，拉)
B.无恙(差错) 倩(美丽)影 弥(充满)望
C.掬(两手捧取)水 媛(美好的)女 风致(情趣)
D.敛裾(衣襟) 惦(挂念)着 大意（大体意思）
【解析】选C 。A.薄，不浓；B.恙，病；D.大
意，轮廓。
3.下列没有错别字的一项是（ ）
A.沮丧 斑驳参差 霎时 迷迷湖湖
B.幽僻 蓊蓊郁郁 荫森 曲曲折折
C.点缀 缕缕清香 袅娜 凝碧波痕
D.羞涩 脉脉流水 风姿 没精打彩
【解析】选C。A湖湖—糊糊；B荫—阴；
D彩—采。
1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2.指出本文所使用的比喻的本体、喻体、喻词。
课堂练习
A
1、下列音、形、义完全正确的一项是：( )
A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态）
B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇）
C、蓊郁（w?ng茂盛）噩梦（è可怕的） 恩泽（zè恩惠）
D、袅娜(ni?o nuó柔美的样子) 风致(zhì美的姿态)
倏地（shù极快的）
解析：
B 温馨 xīn ；宛然 wǎn ；C 恩泽 zé； D 倏 shū
C
解析：A.薄，不浓；B.脉mò；恙，病；D.蓊wěng
2.下列蓝色的字注音或解释完全正确的一项是：（ ）
A.煤屑(xiè )路 倏(极快地)地 薄(迫近)阴
摇曳(摆动)
B.脉(mài)脉 无恙(差错) 倩(qiàn)影 弥(充满)望
C.参(cēn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nuó) 风致(情趣)
D.蓊(wēng)蓊郁郁 妖童媛(yuàn)女 敛裾(衣襟)
惦(挂念)着
3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( )

A.明眸善睐(lài) 挹(yì) 倏(shū) 采撷(xié)

B.糟粕(pò) 肤浅(fū) 杳无音信(yǎo) 纵横捭阖(pǐ)

C.著粉(zhuó) 譬如(bǐ) 不屈不挠(náo) 前扑后继(pū)

D.梦寐(mèi) 回溯(shuò) 陌生(mài) 沮丧(jǔ)
A
解析：B.捭bǎi C.譬pì;扑，仆； D.溯sù;陌mò