三年级上语文 24 司马光(共24张ppt)课件

(共24张PPT)
你知道司马光吗？你听过“司马光砸缸”的故事吗？
古时候，有个孩子叫司马光，才七岁，他很聪明。有一次，他和小朋友在庭院里玩耍。院子里有一口大瓮，有个小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到瓮里。瓮很大水很深，眼看那个小孩要被淹没了。别的小孩一看出事了，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向瓮砸去，“砰！”瓮破了，瓮里的水流出来了，被淹在水里的小孩得救了。
这是我们现代人用白话写的文章，叫白话文。这么多年来我们学习的课文除古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的文章，是古人写的，用的是文言，叫文言文。刚才的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？
在《宋史》中，古人只用了30个字就把这个惊险的故事讲清楚了。文言文，文字简约，多为单个字，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失生动形象。让我们一起走进文言文，领略它的魅力吧！
“文言文”是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”就是“用常用的直白的口头语言写成的文章。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述是不一样的。
例如：想问某人是否吃饭了，用口头语言表述“吃饭了吗？”，而用书面语言表述，就是“饭否？”。“饭否？”就是文言文。我国古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在，我们一般将古文称为“文言文”。
中国五千年的灿烂文化，在使用过程中，有传承，有变革，有创新，有些词语的意思发生了变化，比如“去”， 古义是离开。例句:“众皆弃去”（《司马光》）“我以日始出时去人近”(《两小儿辩日》)）；现在的意思是:到……去。
又如“交通”， 古义是:交错相通。例句:阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 现在的意思是主要用于称各种运输和邮电事业。
24 司马光
　　《宋史》是二十四史之一，收录于《四库全书》史部正史类。于元末至正三年（1343年）由丞相脱脱和阿鲁图先后主持修撰。本文选自《宋史?司马光传》。
宋史
理解古汉语中的一些句子时，有的要进行调整，有时还要增添，翻译时才会符合现代汉语表达习惯，通顺的讲述。
运用：如课文第一句话，调整为：群儿于庭戏，（庭中有瓮）一儿登瓮，足跌没水中。
停顿：一般指说话中话语的短暂停歇。在文章中指语意的断和连，分为句间停顿和句中短暂停顿。
好处：正确停顿，能帮助理解课文意思，了解课文表达的特点。朗读时富有节奏。
运用：本文第一句，“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，反复诵读后，可以用“/”画出停顿，“群儿/戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌/没水中”这样都就能更好地帮助我们理解课文内容。
朗读课文 注意停顿
群儿∕戏于庭，一儿∕登瓮 ，足跌∕没水中。众∕皆弃去，光∕持石∕击瓮∕破之，水迸，儿∕得活。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
做游戏
儿童、小孩
庭院
盛物的陶器，口小肚大。
失足，从高处落下。
“戏”营造了什么样的气氛？
“戏”营造了群儿玩耍的愉快气氛。
“足跌没水中”体现出了什么？
体现出当时的情况十分危急，小孩在水中可能会被淹死。
一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩儿攀爬瓮。一不小心跌进了瓮里，被水淹没。
淹没，沉下去。
你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？
瓮，读wèng，是指是一种盛水或酒等的陶器，口小肚大。如果掉进去，就更不容易出来了。
缸用来盛米盛水等。缸口稍大。
猜一猜，其他小孩子遇到这种情况会怎样做？司马光又是怎么做的？
如果当时你也在场，你有什么好办法救出小朋友？
众皆弃去，光持石击瓮破之，
放弃，扔掉。
都
司马光
打，敲打。
“持”“击”两个动词说明了什么？
迅速麻利地拿石头砸缸的果敢画面，说明司马光急中生智，表现了司马光的聪明勇敢，镇定自若。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人，全都离开了。司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸破那口缸。
众皆弃去
惊慌失措
光持石击瓮
非常冷静
这里运用了什么写作手法？体现了什么？
这里运用了衬托的写作手法。“众皆弃去”反衬出“光持石击瓮”的难能可贵，体现出司马光的沉着冷静以及他远超同龄人的果敢。
鲜明对比
衬托
拿起
猜一猜，结果怎样
水迸，儿得活。
涌出
瓮里的水涌出来了，掉进缸里的小孩儿得救了。
得以活命
借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
司马光小时候跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小孩爬到瓮上玩，一不小心，失足掉到瓮里。就在这危急的时刻，别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向瓮砸去，“砰!” 瓮破了，瓮里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。
课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？
通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
从《司马光》的故事里，你学到了什么？
《司马光》让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。我们要冷静下来，分析现实情况，打破常规，寻找解决的方法。在困难面前既要机智，又要采取果断的行动，才能够摆脱困境。
司马光
起因： 足跌没水中
结果：水迸，儿得活
临危不乱
机智勇敢
众小孩－皆弃去
经过
司马光－持石击瓮
本课是一篇文言文。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。它以精练的笔触，勾勒出一个机敏的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。在体会课文思想感情的同时，我们学习并掌握了学习古文的方法。
本文是我们学习的除古诗外的第一篇文言文，其他课文都是白话文。我们学习文言文要多读，正所谓“书读百遍，其义自见”。
没
得
dé （得到）
de （要不得）

mò （淹没）
méi （没有）
děi （可得注意）
得（děi）亏司马光反应快砸破水缸，掉进缸里的孩子才得(dé）救了。
近反义词辨析
★近义词：登——攀 击——打
★反义词：皆——独 活——死 弃——留

辨析：皆——独
皆：引申为副词“都”，“全”。
独：独自。
例句：很多风格都是男女皆宜。
【形容聪明的词语】
别具慧眼 冰雪聪明 大巧若拙
聪明伶俐 精明强干 秀外慧中
足智多谋 聪明睿智 七窍玲珑
颖悟绝人 绝顶聪明 巧捷万端
运用衬托手法，例文：
海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。——《海燕》高尔基
这段文字用海鸥、海鸭、企鹅的惊慌衬托出海燕的勇敢，重点突出。
司马光（节选）
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：①凛然：稳重的样子。
②听，听到
③回去
④同“旨”，主要意思。
⑤自是：从那以后
译文：司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回来以后讲给家人听。从那以后，他对《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。 汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
《三字经》中的少年故事：