6.3用百分数解决问题 教案

人教版六年级数学上册——玩转生活中的分数问题
河南省济源市济水西街学校 成云艳
教学目标：
1.知识目标：在解决问题的过程中进一步掌握分数乘、除法和按比例分配应用题的分析方法，明确题目结构特点。
2.能力目标：能够把相关知识进行转化和沟通，选择正确解题策略，合理解决问题。
3.情感目标：学数学，用数学，爱数学。
学情分析：
在学生学过分数乘、除法和按比例分配应用题之后，不少学生对知识没有一个系统的认知与把握，有必要进行一次综合练习课，让学生在解决问题的过程中进一步掌握分数乘、除法和按比例分配应用题的分析方法，明确题目结构特点。能够把相关知识进行转化和沟通，选择正确解题策略，合理解决问题。达到学数学，用数学，爱数学的目标。
重点难点：
能够把相关知识进行转化和沟通，选择正确解题策略，合理解决问题。
教学过程：
一、活动一：同义联想大比拼
"在”济水好少年”的评比活动中，小明和小白得到的票数关系如下：
小明的票数比小白多1/3",你能想到意义相同的哪些说法？试一试吧，也可以用线段图表示出你的意思。
学生小组合作完成任务后，以小组为单位进行展示。如果展示出了线段图让学生讲讲图意。
估计会出现这种说法：小明的票数比小白多1/3, 追问：小白的票数比小明少1/3，对吗？让学生进行辨析。得出结论。
二、活动二：解决问题试身手
在”济水好少年”的评比活动中，小明和小白得到的票数关系如下：
小明的票数比小白多1/3,
请给出条件和问题，选择合适方法解答。
学生独立完成后进行交流评价。
三、活动三：生活问题我能行
84消毒液是一种消毒剂,暴露在空气中易挥发出有毒气体，会致人死亡。但是它也是有好处的，在甲型H1N1流感传播时，为了消除病菌，人们使用84消毒液进行消毒。正确使用方法及注意事项说明如下：
84消毒液有一定的刺激性与腐蚀性，必须稀释后才能使用。使用方法是（以600g的蓝月亮84消毒液为例）： 1、消毒饮食具：用原液按照1：9的比例兑水将需要消毒的器具置于稀释好的液体中浸泡20分钟。
2、瓜果、蔬菜：用原液按照1：29的比例兑水，将需要消毒的瓜果、蔬菜置于稀释好的液体中浸泡20分钟后用清水过净（不推荐使用，瓜果、蔬菜的消毒用果蔬净就可以了，或者多用流水冲洗几次）。
A 消毒饮食具 原液: 水
1：9
B 瓜果、蔬菜 原液: 水
1：29
1.如果小明要配制500ml稀释液消毒饮食具，原液和水各需要多少ml?
2.如果小白要用5ml原液配制稀释液消瓜果、蔬菜，需要水多少ml?
学生独立完成后，小组交流，再请完成得好的小组在全班进行交流。
四、练习：
请你来帮忙
小明和小白在整理教室的书柜，上层摆了90本书，下层摆了70本书，怎么摆才能让书柜里的书上下层的比是7：9
五、本课小结现在你对分数乘、除法和按比例分配应用题有什么新体会？