19 皇帝的新装 教案

第六单元
单元教学大纲
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【主题分析】
想象是人类与生俱来的一种能力。乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。文章想象丰富奇特，引人遐思。目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养我们的联想、想象能力，引导我们摒弃假恶丑，向往真善美。
1.《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。它告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真
2.《天上的街市》运用联想和想象，描绘了美丽的天上街市，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达了作者对黑暗现实的憎恶和对自由幸福生活的向往之情。
3.《女娲造人》详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代人们对人类自身起源的好奇和探索，以及在当时的社会生活条件下对于人类起源所作出的极富想象力的解释。
4.《寓言四则》：《赫耳墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。《蚊子和狮子》通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。《穿井得一人》告诉我们对于传闻，切不可盲目随从、轻信流言、人云亦云、以讹传讹，一定要详察。《杞人忧天》通过写杞人担心天地崩坠而另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
【教学目标】
培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。
能多角度理解文章的主题，能针对文章内容发表自己的见解。
培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。
培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。
【重点难点】
培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品味课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。
发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。
【教学指导】
运用多媒体，使学生形成感性认识。
进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。
【课时安排】
《皇帝的新装》………………………………………………………………………………2课时
《天上的街市》………………………………………………………………………………1课时
《女娲造人》…………………………………………………………………………………1课时
《寓言四则》…………………………………………………………………………………2课时
19 皇帝的新装
*教学导航*
【教学目标】
1.了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
2.做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。
3.朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。
5.培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。
6.通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。
【重点难点】
1.了解本文的艺术特点和描写手法。
2.理解文章的意蕴。
第一课时
教学过程
【导入新课】
近几年，宫廷剧大热，大家一定从电视康看到过许多皇帝，那么，他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么样的感觉呢？（威严、高贵。）可是，有这样一位皇帝，他不穿衣服、赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起来学习童话《皇帝的新装》，解开谜团。
【作者简介】
安徒生（1805—1875），丹麦作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。他的代表作有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
【文体知识】
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
【新课讲授】
（一）整体感知
1.课文讲述了一个怎样的故事？
明确：有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗子为他做新装。后来，皇帝和大臣去看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美并不存在的新装。最后皇帝穿着并不存在的新装去参加游行大典，最后骗局被一个小孩子揭穿。
2.皇帝的“新装”有什么特异的功能？
明确：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
3.文章以什么为线索？写了哪几个情节？
明确：以“新装”为线索。情节：皇帝爱新装，骗子做新装，大臣看新装，皇帝穿新装和小孩揭新装。
（二）问题探究
1.为什么骗子的骗术能步步行通？
明确：骗子说拿衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是否聪明的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因此骗术能够步步行通。
2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说了真话，而皇帝和大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者为什么这样安排？
明确：“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和神话。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢；继续“演”下去，是为了维护自己的权威，着充分暴露了皇帝内心的怯懦、虚伪。

【课堂小结】
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
【课后作业】
1.完成课后第一、二题。
2.熟读课文。
【板书设计】
(
皇帝的新装
皇帝爱新装
（
引子）
骗子做新装
（开端）
大臣看新装
（发展）
皇帝穿新装（高潮）
小孩揭新装
（结局）
以“新装”
为线索
)





第二课时
教学过程
【新课讲授】
（一）赏析句子
1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
明确：用“不惜”“所有”“既不”“也不”“也不”“除非”这些词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。
2.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇帝在更衣室里。”
明确：采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，也为后文骗子行骗作了铺垫。
3.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
明确：运用心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同。一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。表现了皇帝的虚伪、荒唐和昏庸。
（二）问题探究
1.用一个字概括这篇童话的故事情节。并围绕这个字概括相应的故事情节。
明确：骗。故事情节：骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。
2.根据文中人物的语言、动作、心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、百姓和小孩分别是什么样的人？
明确：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人。
大臣：愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人。
骗子：狡猾、贪婪、善于设骗。
百姓：胆小怕事、人云亦云。
孩子：诚实、天真、无私无畏。
3.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”等词，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？作者真的是在赞扬他们吗？说说你的看法。
明确：讽刺。不是在赞扬他们。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己的利益，这又是多么自私。
4.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？
明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真的性格，从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
5.你认为文中的皇帝是一个怎样的皇帝？
明确：①一个愚蠢的皇帝。那两个自称是织工的骗子，根本没织布料，也没给皇帝穿衣服，只是做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。②一个爱美的皇帝。他一天到晚考虑的总是如何穿得漂亮。③一个昏庸的皇帝。他身为皇帝，不去关心国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天想着如何穿得漂亮，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身裸体去游行，都说明他没有头脑。可见他是个十分昏庸的皇帝。④一个无能的皇帝。他认为最诚实的老大臣，却向他说假话，可见这个老大臣是不诚实的。他连自己最信任的大臣都没有认清，可见他是十分无能的。
结论：文中的皇帝是一个昏庸无能、愚蠢至极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。
【课堂小结】
《皇帝的新装》是一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考。人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守。我们应思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。
【课后作业】
1.完成课后相关练习。
2.讨论文章是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。
3.展开想象，续写课文。
【板书设计】
(
百姓传骗
（
胆小怕事）
骗
皇帝受骗
（虚荣
、
愚蠢）
骗子行骗
（狡猾
、善于设骗
）
小孩揭骗
（天真
、
无私无畏）
)
(
1
)