7就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 教案

7　就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

1．了解法国文学家雨果。
2．学习文中优美的环境描写，体会本文特色鲜明的语言。

1．了解战争给国家和人民所带来的创伤。
2．辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

1课时

一、新课导入
曾几何时，我们是世界的强国；曾几何时，地大物博是我们的骄傲；曾几何时，世界文明古国却走向了没落，东方的雄狮昏睡不醒。物产丰富的古国引来了列强的窥探。他们狼狈为奸，抢掠了我们无数的珍宝，并且毁坏了世界文明的奇迹圆明园。强盗国的伟大文学家站了出来，发出了正义的呼喊，他就是——雨果。今天，我们就一起来领略他的胆识与气度，学习他当时写给“强盗”的信。
二、走近雨果
雨果(1802—1885)，是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
三、指导学生积累字词
恍(huǎnɡ)若　　　　珐(fà)琅(lánɡ)
惊骇(hài) 晨曦(xī)
箱箧(qiè) 制裁(cái)
荡(dànɡ)然无存 掠(lüè)夺
赞誉：称赞；称誉。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
眼花缭乱：形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱。
惊骇：惊慌恐惧。
不可名状：不可用言语来形容(名，说出)。
洗劫：把财物全部抢光。
富丽堂皇：气派华贵，建筑宏伟。
四、整体感知，梳理结构
[学生活动]快速阅读全文，理清文章结构，归纳各层大意。
[点拨]第一部分(正文第一段)：
写信的起因：巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。
第二部分(“既然……”至“……文明的剪影”)：
站在人类的立场，肯定圆明园的艺术价值在世界上的地位。
第三部分(“这个奇迹……”至“而人民永远也不会是强盗”)：
揭露英法联军洗劫圆明园的强盗行径。
第四部分(最后三段)：
表明自己的态度：希望法兰西把从圆明园劫掠的东西还给中国；指出英法联军洗劫圆明园是窃贼行为。
[学生活动]概括文章中心。
[点拨]本文愤怒地谴责了英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，对中国遭受的浩劫寄予深切的同情。
五、合作探究
1．雨果具体是怎样赞美圆明园的？写法上有何特点？(分组研讨，交流发言)
[点拨]讨论后明确：
(1)是东方幻想艺术中的最高成就。
(2)几乎集中了超人类的想象力所能产生的一切成就。
(3)是幻想的某种规模巨大的典范。
雨果对亚洲文明，对中华民族的创造力作了高度的评价，语言优美而富有激情。
写法上的特点：先概括描写，然后具体描写，再概括描写。
2．雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？用了怎样的语言？有什么作用？
[点拨]讨论后明确：
运用反语对英法联军的强盗行为进行谴责。
巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，更是具有极其尖锐的嘲讽意味。
3．雨果是站在谁的立场上的？
[点拨]讨论后明确：
人类的立场。或者说正义的立场、中国的立场、人民的立场等等。
4．雨果是法国人，法兰西是他的祖国，但他却公开站在了中国人的立场，这反映了他具有怎样的值得我们学习的优秀品质？
[点拨]讨论后明确：
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。我们要学习雨果博大的胸怀与高尚的品格。
六、课内小结
本文是一封饱含激情的书信，通过反复朗读，我们可以体会到作者所表达的情感：对圆明园的赞誉，对创造圆明园这一艺术珍品的东方人民的崇敬，对毁灭人类艺术的侵略者的谴责。在此基础上，同学们要领悟雨果站在人类的立场上仗义执言的公正和正直。同时，要注意体会反语的运用对文章表现力的作用。
七、布置作业