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灌云县伊山中学教案
高二 年级 地理 学科 新授 课型 上课时间：2009年10月 19日
课 题 3．1 区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例 课时 1课时
备课人 吴少梅 审核人 唐丽 授课人 吴少梅
教学目标 知识与技能：
1．明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。
2. 理解自然和人为因素对黄土高原重要的环境问题之一 ——— 水土流失的影响。
过程与方法：
1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。情感态度与价值观：
1 ．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。
2 ．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。
教学重点 黄土高原水土流失的形成原因、危害。
教学难点 黄土高原水土流失的形成原因
教学手段 讲授、自学、讨论。
教 学 过 程
环节 时间 教师主导 学生活动 预期目标 效果反馈
复习导入 2分钟 播放歌曲《黄土高坡》片断 学生可轻唱 激发学生的学习兴趣
自学质疑 8分钟 布置学生根据课本内容完成学案一“自学质疑”主要内容。 围绕学案在规定时间内进行预习。 初步了解黄土高原的位置、范围以及黄土高原水土流失的原因。
交流展示 10分钟 读教材图3-1-4“地处过渡地带的黄土高原”，回答下列问题。（1）黄土高原位置的过渡性表现在哪些方面？（2）下面的两幅附图反映了黄土的什么特性？ 学生能根据书上的内容简单的用语言加以概括。 大部分学生能根据书上的内容分析图上反映的地理事物。
精点点拨 5分钟 1、黄土高原水土流失与黄河下游“地上悬河”的关系：中游流经黄土高原（土质疏松、植被破坏）→世界上含沙量最大河流→下游进入平原地区（流速减慢、泥沙沉积）→河床抬高，形成“地上悬河”→人工筑堤束水（暴雨洪峰）→河堤决口，泛滥成灾。因此治黄的根本就是搞好中游的水土保持。2、：我国是世界上黄土分布最广、厚度最大的国家，其范围北起阴山山麓，东北至松辽平原和大、小兴安岭山前，西北至天山、昆仑山麓，南至长江中下游地区，面积约为63万平方千米，其中黄土高原最为集中，所以黄土高原仅仅是黄土分布区的一部分。 学生通过分析黄土高原水土流失与黄河下游“地上悬河”的关系；黄土分布区和黄土高原两个不同的概念的区别。进一步熟悉本节内容。 能准确的区别知识之间的关联性及异同
互动探究 5分钟 1.黄土高原的形成和黄土高原千沟万壑的成因是否相同？2.轮荒耕作方式与哪种农业地域类型相似，说出他的生产过程。 学生用所学的理论，分析例题。 能用所学的理论，解决问题。
迁移应用 5分钟 我国南方低山丘陵区被称为回归沙漠带上的“绿洲”，但同时也存在着严重的水土流失。试分析其原因。 学生根据所学的内容分析问题，教师给与指导 学生能用所学的知识解决实际问题
矫正反馈 5分钟 引导学生完成巩固练习。 在规定时间内完成书后练习，并展示。 大部分学生能顺利完成。
课堂小结5分钟 黄土高原的气候、地形、土壤等特点是水土流失的自然基础，人为破坏作用对水土流失起了加速作用，而且事实证明人为因素在现代水土流失成因中的比例是相当大的。了解这些内容的意义在于一方面使学生震惊与人类活动对环境的破坏如此严重，另一方面又增强了恢复植被，控制黄土高原水土流失的信心。（最后让学生归纳说明）： 1.据图简要说明黄土高原的位置、范围和位置的特殊性。 2.简述水土流失的成因。
灌云县伊山中学教案
高二 年级 地理 学科 新授 课型 上课时间：2009年10月 21日
课 题 3．1 区域水土流失及其治理 ——以黄土高原为例 课时 2课时
备课人 吴少梅 审核人 唐丽 授课人 吴少梅
教学目标 知识与技能：
1．明确黄土高原水土流失的治理措施及其适用地段。
2.实例分析小流域综合开发治理模式。过程与方法：
1．通过讨论、自学、读图等，培养自主性、探究性、研究性学习的能力。
2．通过辩论赛，训练学生的综合能力，特别是思辩能力。情感态度与价值观：
1 ．树立学生保护环境的主人翁责任感、紧迫感。
2 ．树立学生严谨的科学态度、正确的法制观念。
教学重点 水土流失治理的三种措施。
教学难点 水土流失的治理
教学手段 讲授、自学、讨论。
教 学 过 程
环节 时间 教师主导 学生活动 预期目标 效果反馈
复习导入 2分钟 说出黄土高原水土流失的危害及成因 学生可讨论选出代表作答 巩固旧知识
自学质疑 8分钟 布置学生根据课本内容完成学案一“自学质疑”主要内容。 围绕学案在规定时间内进行预习。 初步了解黄土高原水土流失的治理的三种措施。
交流展示 10分钟 读图3-1-8“小流域综合治理模式”，了解小流域综合治理模式有哪些具体措施？ 学生能根据书上的内容简单的用语言加以概括。 大部分学生能根据书上的内容分析图上反映的地理事物。培养学生读图析图能力
精点点拨 10分钟 1、小流域的含义和小流域综合治理的意义（1）含义：小流域是指相当于坳沟或河沟的沟道流域，可以看作为一个完整的地域单元。（2）意义：对小流域进行自然条件改造和自然资源的综合开发利用，不仅便于合理安排小流域内的农、林、牧业生产用地和统一管理，而且可以利用小流域综合治理的经验，进行大、中流域或以县为单位的大面积治理，推动整个黄土高原的水土保持和脱贫致富。2、小流域综合治理的主要方法措施功能工程措施打坝建库储水拦沙，改善生产条件，合理利用水土平整土地修建基本农田抽、引水灌溉生物措施植树种草蓄水保土，发展多种经营农业技术措施深耕改土蓄水保土，提高肥力，充分利用光热科学施肥选育良种地膜覆盖轮作套种3、六道沟小流域的综合治理实行了“保源、护坡、固沟”的治理方针 学生通过自已的归纳总结听老师的讲解，理解识记本节知识点。 能准确的区别知识之间的关联性及异同性，能用准确的语言表达地理事物。
互动探究 5分钟 结合图3-1-8和知识窗，思考小流域综合开发治理有哪些效益？ 学生用所学的理论，分析例题。 能用所学的理论，解决实际问题。
迁移应用 5分钟 分析我国南方石漠化的主要原因及危害 学生根据所学的内容分析问题，教师给与指导 学生能用所学的知识解决实际问题
矫正反馈 5分钟 引导学生完成巩固练习。 在规定时间内完成书后练习，并展示。 大部分学生能顺利完成。
课堂小结 （最后让学生归纳说明）： .可以采取哪些措施来治理水土流失？
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第四单元 区域综合开发与可持续发展
第二节 农业与区域可持续发展
---以东北地区为例
【课标要求与分析】
课标要求
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。
课标分析
课标有二个层面的要求：
1.能够对某一具体区域的农业生产条件、布局以及农业生产中的问题进行分析说明，并了解该区域农业生产持续发展的方法与途径。
2.通过对该区域农业生产条件、布局和问题，以及该区域农业持续发展的方法和途径的分析与认识，学会分析区域农业生产条件、布局，发现农业生产中的问题以及提出解决问题，实现区域农业持续发展的方法和途径，并能独立分析其他别的区域农业生产条件、布局、问题，并提出实现农业持续发展的方法和途径。21世纪教育网
【教学目标】
知识与技能
能指图说出东北区的位置和范围；简要描述东北地区的气候、地形、河流等基本概况；能够根据东北地区的气候、地形等条件来分析东北农林基地建设的优势；能够发现东北地区农业生产中出现的问题。
过程与方法
能够知道如何收集和运用哪些材料说明东北地区发展农业的条件、农业生产现状；能够尝试提出实现东北地区农业持续发展的方法和途径；能够与同学一起讨论、交流东北地区农业生产过程中出现的问题，并提出解决问题的方法；能够用自己的语言表述自己的想法。
情感、态度和价值观
认识我国粮食生产的重要性，知道我国的粮食必须自给自足，不能依赖于进口；能认识节约粮食的重要意义，并自学节约粮食；通过认识我国农业生产中面临的问题，进一步认识我国农业实现可持续发展的意义，强化社会责任感。
【教科书分析】
农业是国民经济的基础，直接影响着国家的安全。发展区域农业，实现农业的持续发展是我国的一项重要战略措施。
东北地区是我国最重要的商品粮生产基地，同时，近几年来，东北地区农业也面临着许多新的问题。因此，东北地区是最符合课标要求的一个区域，具有一定的典型性和代表性。
根据课标要求，教材分层次呈现教学内容。
第一层次内容：东北地区的农业生产条件。农业生产条件包括自然条件和社会条件。教材主要涉及的是自然条件。教学实际中，教师可根据需要，适当补充有关的社会经济、文化条件等。
第二层次内容：农业生产资源。农业资源是指人们从事农业生产或农业活动中可以利用的各种资源，包括农业自然资源和农业社会资源。农业自然资源主要指自然界存在的，可为农业生产服务的物质、能量和环境条件的总称，包括水资源、土地资源、气候资源和物种资源等等。农业社会资源指社会、经济和科学技术因素中可以用于农业生产的各种要素，主要有人口、劳动力、科学技术和技术装备、资金、经济体制和政策以及法律法规等。
教材重点介绍了土地资源。教学实践中，教师可以根据学生的特点与教学需要，适当补充介绍其他农业资源。
第三层次内容：农业生产现状，包括农业布局、农业成绩与问题等。
第四层次内容：发展建议。根据该地区目前农业资源特点、存在问题的限制以及市场需要和国家需要，该区域应该调整发展方向，确定并采取新的措施与方法，以确保该区域农业持续、稳定发展。
教学重点是东北地区农业生产条件与农业布局分析和东北地区农业生产中存在问题的分析及采取的方法和措施。
【设计理念】
1．构建开放式的课堂教学
为促进学生全面发展，我们要力求突破传统的教学模式，创设一种“开放性”的课堂教学。教学中树立学生的主体地位，引导学生主动参与、独立思考、合作探究，发展学生获取新知识，收集和整理信息，发现问题并用以有知识解决问题以及交流与合作的能力。
2.借助于电化媒介，提高教学容量
在教学过程中，为了增强直观效果，尽可能将教学内容呈现在屏幕上，同时尽可能根据教学需要，补充相关的新内容，制作一些课件，让教学内容更丰富，更直观。
3.密切联系当地实际
以东北地区农业为主线研究区域农业持续发展问题，以地方农业案例为辅助，进一步增强教学内容的真实性与可接受性。
【教学方法】 探究教学、案例教学、讲解法。
【教学媒介】 多媒体、板图。
【课时安排】 1课时。
【教学过程】
〖导入新课〗
导入方式可以多样化，如：
方式一：课件播放歌曲《松花江上》片段，从歌词引入新课。
（清新悦耳的歌声，从意境方面为本节的学习创设了一个良好的情境，让学生在一种愉快的氛围中开始本节课的学习）
方式二：在威海生活和学习的东北人很多，可以让从东北来的学生谈谈对东北地区的了解（东北的雪、冰灯、东北的黑土地、东北人参、貂皮、鹿茸、东北的大豆等等），激发学生学习本地区的兴趣。
〖教学新课〗
[板书]一、自然环境
[探究]
●创设情境
多媒体展示：“东北区位置和范围”图，“东北地区气温和年降水量分布图”、“东北地区的气候类型图”、“东北地区地形图”。
教师：展示给学生三幅地理图，不需要教师提出问题，让学生通过读图获得关于东北地区的地理信息。
这三幅图主要地理信息有：
第一幅图----东北地区轮廓简图（教材图4-2-3）：
（1）东北地区的位置(位于我国陆地的最北、最东处),纬度位置较高,可能有些同学会说出东北地区所处的大致的经纬度、周边的邻国和海域，甚至通过他们的仔细观察,会发现中国和俄罗斯之间的界湖以及中国和朝鲜之间的界河等等方面的信息.教师应该鼓励他们去观察、去发现。
（2）东北地区的范围不仅包括了黑吉辽三省还有内蒙古东部地区。
第二幅图----东北地区气候图：
（1）东北大部分地区属于中温带，南部和北部分属寒温带和暖温带。大部份地区的一月份月均温在—12℃以下，7月份的平均气温在20℃以上，也许学生们还会发现在漠河出现了极端最低气温。
（2）大部分地区的降水量在400—800mm之间，但在吉林和辽宁的东部降水量却达到了800mm,我想这会引发学生们的思考。
（3）东北大部分地区是温带湿润、半湿润季风气候。
第三幅图----东北地区地形图：
（1）东北地区地形是半环状或者马蹄形的格局.半环形的骨架是由哪些山脉组成的。[来源:21世纪教育网]
(2)中间是广阔的平原,东北平原的三个组成部分。
(3)细心的同学会发现东北地区的河流很多,由他们较熟悉的黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河等。也许他们会思考这些河流哪一条是干流，以及他们的流向。
教师活动：对于学生的回答和表现给予适当的恰如其分的评价，多以鼓励为主。在学生思维遇到障碍的时候，顺势引导。
●提出问题 东北地区有哪些优势条件？这些条件对于本区的农业生产有什么影响？
●自主深究 学生自由讨论、交流、发言，由学生自己来整理答案。
●探究小结
（学生自主学习、小组合作，最终形成下列认识：）
气候——温带湿润、半湿润季风气候。冬季寒冷，夏季气温较高，热量与水分配合协调。水量条件可以满足一年一熟作物生长的需要
地形——以平原、山地为主，山环水绕、沃野千里。山地孕育着丰富的森林，东北林区位居我国三大林区之首；平原地势平坦、土壤肥沃，有利于发展种植业。
地 区 温度带 ≥10℃的积温 作 物
南 部 暖温带 3400℃～4500℃ 冬小麦、棉花、暖温带水果
中 部 中温带 1600～3400℃ 春小麦、大豆、玉米、高粱、水稻、甜菜、亚麻21世纪教育网
北 部 寒温带 ＜1600℃ 春小麦、大豆、马铃薯
[板书]二、土地资源及其开发
[板书]1．土壤肥沃、土地资源丰富
[探究]
●创设情境
多媒体显示：
资料一： 东北地区耕地面积统计表
项 目 数量(1995年) 在全国及全区的地位[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
总面积 2000万公顷 占全国耕地的1／5，占全区土地的16％
人均面积 0.17公顷 全国平均水平的2倍
每劳动力负担面积 全国平均水平的5倍
资料二：“东北地区主要土地类型分布图”和“肥沃的黑土”录像片
资料三：东北平原地势平坦，其中松嫩平原和三江平原耕地面积占全区耕地面积的80％以上，并且地面坡度多在1°以下，耕地集中连片，非常适宜机械化作业和进行其他农田建设。
●探究问题 根据上述资料，结合已学过的知识，探究东北地区土地资源的主要特点？
●探究活动 分小组讨论，组内总结，达成共识，选代表发言，畅所欲言。
●探究小结 土壤类型主要以黑土和黑钙土为主，土壤肥沃。土地资源丰富，是我国人均耕地量最高的地区。还是我国宜农荒地最多的地区之一。
[板书]2．土地资源开发
[探究]
●创设情境 北大荒和北大仓的两幅图片（教材图4-2-6，4-2-7）
●探究问题
（1）三江平原地区近年来建设的成就？
（2）沼泽地的生态意义？
（3）为了加强对生态环境的保护，黑龙江省农垦局采取了哪些措施？
●探究活动 分小组讨论，组内总结，达成共识，选代表发言，畅所欲言。
●探究小结
（1）相继建立了一批国营农场，开垦了大量的耕地，成了全国重要的商品粮基地。
（2）沼泽区既是蓄水池、水源地、也是我国特有珍禽丹顶鹤、天鹅的栖息地，对调解气候，保护和改善生态环境具有重要的意义。
（3）黑龙江农垦总局做出决定，北大荒将不再开垦荒地，并对已开垦的荒地要求逐渐还林、还草、还湿地。东北地区的土地开发进入了良性循环的阶段
说明：设想学生在这个环节中又会提出哪些问题呢？
（1）东北地区土壤很肥沃，主要分布黑土和黑钙土等土壤类型，也许他们会疑惑两种土壤会有什么区别呢？
（2）三江平原是我国面积最大的沼泽区，学生们对沼泽区是比较陌生的，沼泽地怎样的调节气候，为什么会成为丹顶鹤、天鹅的栖息地。也许有些同学会想到如果陷入沼泽地怎么办？[来源:21世纪教育网]
（3）黑龙江农垦总局做出决定，对已开垦的荒地要求还林、还草、还湿地，那东北地区靠什么成为全国重要的商品粮基地呢？
[板书]三、农业生产和布局
[指导自学] 读书并思考：分析东北区域内的农业生产条件差异，得出区域内部农业布局特点：[来源:21世纪教育网]
[小结]东北地区可划分为三大农业生产区域：
农业生产区域 主要分布地区 主要产品类型
耕作农业区 平原地区，包括松嫩平原、三江平原和辽河平原 玉米、大豆、小麦、水稻
林业和特产区 大小兴安岭和长白山区 兴安落叶松、樟子松、红松、蒙古栋、白桦、人参、鹿茸、柞蚕、苹果
畜牧业区 西部高原、松嫩平原西部及部分林区草地 马、牛、羊（三河牛、三河马、东北红牛）
[板书]四、农业与区域的可持续发展
[板书]1．东北地区农业发展中存在的问题
[探究]
●创设情境
资料一：
分布在我国东北地区的这块黑土地是世界上仅有的三大块黑土地之一。初垦时，这里的黑土层有60～80厘米厚，最深可达1米，当时人们形容这里的黑土“攥一把能流出油”。然而仅过了50多年，这里的黑土层就几乎薄了一半，一些地方只剩下薄薄的一层，颜色也慢慢由黑变黄，个别地方甚至已成为遍布沙石的不毛之地。从广义上讲，黑龙江省全部都处于黑土区，全省现有的900万hm2耕地中，发生水土流失的面积已超过500万hm2，目前，已有9万hm2耕地在14万条侵蚀沟的冲刷下消失了。在松嫩平原腹地的明水县繁荣乡民富村也有一条骇人的大侵蚀沟。据村民介绍，15年前这条沟还很窄，一步就能跨过去。随着雨水的冲刷这条沟越来越大，现在已有10千米长，平均深度5米，最宽处约有50米，而且宽度每年扩展。明水县地处黑土带的中心，境内没有河流，加之地形平缓，50年前这里没有一座永久性的桥。而现在已经有500多座永久性和半永久性的桥涵，都是为侵蚀沟而造成的。现在黑龙江省黑土区每年流失0.5～1厘米的黑土表层，而形成1厘米表土则需要400年时间，如果任其流失，再过50年黑土层将基本消失，黑土区有可能退化成不可逆转、名副其实的“北大荒”。
资料二：
小兴安岭林区由于超采过牧，森林面积锐减。伊春林区，可采资源已由开发初期的139万hm2减少到58万hm2，减少了61.8％。在过去40年时间里，伊春林区木材平均年产量达440万立方米，年消耗蓄积770万立方米，是林木年均生产量的2倍。大部分林业局采取竭泽而渔的办法，把斧头砍向了正处于旺盛生长的中龄林。
吉林省长白山林区的森林，由于集中过量采伐，每年的森林消耗量大于生长量200万立方米以上。森林面积、蓄积量、覆盖率均在减少。例如1962年森工企业区内的有林地为280万hm2，覆盖率为84％，到1975年，有林地减为277万hm2，覆盖率下降到80.5％。由1975年到1980年，有林地又减为255万hm2，覆盖率下降为74．6％
资料三：
湿地资源是东北地区陆地生态系统的一个重要组成部分。在东北资源的开发利用过程中，许多湿地生态系统被破坏，湿地面积逐年减少，植物的生长环境和动物的栖息环境日益恶化。例如新中国成立初期，嫩江下游与松花江汇合处分布着大面积的湿地，约2万平方千米，目前仅存0.65万 平方千米,减少了70%左右。
感悟资料 通过阅读以上的资料让学生谈谈自己的感受。
（黑土在不断的流失、天然林不断减少、湿地生态系统被破坏）
●探究问题 是什么原因导致了这些问题的发生 我们应该如何合理开发利用这些资源
●探究活动 分小组讨论，组内总结，达成共识，选代表发言，畅所欲言。
●教师活动 适时点拨，最大限度在发挥学生的学习潜能。引导学生针对东北地区土地资源的开发利用与生态环境保护之间的关系展开辩论。
●探究小结
（1） 黑土在不断的流失、天然林不断减少、湿地生态系统被破坏
（2）人类不合理的经济活动是产生这些问题的主要原因。
（3）在东北土地资源开发利用的同时注重生态环境的保护。
[板书]2．东北地区农业主要发展方向
[探究]
●创设情境
（1）简要总结当地农业生产条件以及农业生产过程中存在的问题。
（2）提供国内、国际农业生产趋势与市场需求材料。
●探究问题 东北地区农业发展方向是什么呢？
●探究活动 分小组讨论，组内总结，达成共识，选代表发言，畅所欲言。
●探究小结
鼓励学生对东北地区农业发展方向提出他们的设想，并记录、整理。
（1）建设绿色食品基地。
（2）面向国内大宗农产品需求市场，继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，以确保国家粮食需求。同时要加快发展农产品加工业，促进粮食转化，延长产业链条。
（3）保护东北的天然林。
（4）林木、人参、养鹿、林蛙、食用菌、中草药材、水果及山野菜等特色经济作物，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变。
（5）在半山区实现立体开发。
（6）实施退耕还林、还草工程，大力发展生态农业和舍饲畜牧业。
〖教学总结〗（略）
【教学反思】
课堂教学不仅仅是一种信息传递和反馈的交流过程，更是师生双方情感交融与共鸣的过程。
1.要充分的相信学生，相信学生的潜能。帮助学生增加成功与获得成功喜悦的机会。当学生学习遇到障碍，教师应予以暗示、提示或者诱导，尽量学生能领悟到参与教学的喜悦及获得成功的喜悦。
2．新课程倡导案例教学，新颖、详实而富有时代感的案例进入课堂，改变了课堂的教学结构，学生借助于老师提供的材料，解读材料、生疑质疑、组织答案、踊跃发言。他们在学习过程中找到了乐趣，挖掘了潜能，发现了自我，充分体现学生的主体作用。
3.创设一种愉快的氛围，师生关系应是一种民主、平等的人与人之间的关系，教师应该成为学生的知心朋友，在这样的氛围下，使学生的不同观点相互补充、完善，加深学生对当前问题的理解。
4．新课程倡导转变学生的学习方式，倡导学生积极主动的学习。最大限度地将整个教学过程设计为学生自主探究的地理活动，必将成为地理课堂教学改革的一个基本方向。
[来源:21世纪教育网]
板书设计
课堂练习
一、选择题[来源:21世纪教育网]
1、下列关于东北地区范围的叙述，正确的是（ ）
A．包括黑、吉、辽三省
B．包括黑、吉、辽三省及内蒙古自治区东部
C．包括黑、吉、辽三省及内蒙古自治区东部和山西北部
D．指大兴安岭以东地区
2、下列地区与农作物搭配，正确的是（ ）
A．辽宁南部——冬小麦、棉花、苹果
B．松嫩平原——冬小麦、大豆、甜菜
C．大兴安岭北部——春小麦、棉花、马铃薯
D．呼伦贝尔高原——春小麦、亚麻、苹果
3、东北成为全国最重要的商品粮基地的原因主要是（ ）
A．湿地面积大 B．人均耕地多
C．土地集中连片 D．热量充足
4、东北实现粮食增产的根本途径应是（ ）
A．开垦宜农荒地 B．提高粮食单产
C．实现农业机械化 D．多建商品粮基地
5、下列关于东北地形的叙述，正确的是（ ）
A．山地高峻，坡度陡峭 B．平原破碎，地块小
C．地势西高东低，呈阶梯状分布 D．山环水绕，地貌格局呈半环状
6、我国面积最大的沼泽区是（ ）
A．三江平原 B．松嫩平原 C．松辽平原 D．华北平原
7、我国东北地区的农业地域类型属于（ ）
A．商品谷物农业 B．水稻种植业
C．大牧场放牧业 D．混合农业
答案：CABBD AA
拓展知识链接
新东北现象
中国加入世贸组织以后，我们就应该按照WTO规则行事了。如果在加入WTO前，甚至这之后我们还没有作好思想准备和物质准备，那么这必然给我们的生产和经济带来巨大的冲击。新东北现象就是一个典型的写照。
东北是我国最大的商品粮基地。长期以来，东北的大豆、小麦、玉米，甚至甜菜、亚麻等农产品，行销全国，可谓“皇帝的女儿不愁嫁”。然而加入世贸组织后，东北的农产品却一下子不吃香了。曾给东北农民带来丰厚收入的“金豆子”，近年来，价格一直下滑，由1996年的2.2元/千克下降到2001年的1.6元/千克，而且还在逐步丢失国内的许多市场。[来源:21世纪教育网]
我国农民种的商品粮与市场上流通的商品粮还差多远 这要切实转变观念：一是要为了“销”而种，而不是为了“种”而种，为此，调整农业生产结构迫在眉睫。二是提高农产品的质量比简单增加农产品的数量更易提高生产效率。
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第四单元 区域综合开发与可持续发展
第三节 经济发达地区的可持续发展
----以珠江三角洲地区为例
教学目标
知识与技能
1. 分析珠江三角洲地区经济快速发展的原因
2. 理解工业化、城市化对其经济发展的推动作用
3. 掌握珠江三角洲地区经济发展过程中出现的问题及其相应的对策措施
过程与方法
通过本节课的学习，能够以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
情感、态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生自身的可持续发展思想。
教学重点、难点
分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题。
教学方法
图解法、讲述法、多媒体辅助教学法
教学过程
（导入）鼓励学生列举近年城市化发展最快，而成为全国城市化水平较高的几个地区（如京津唐地区、长江三角洲地区和珠江三角洲地区等）。多媒体打出高楼林立的深圳。引导学生思考：珠江三角洲地区经济发展快、经济水平高的原因有哪些？
（板书） 第三节 经济发达地区的可持续发展
----以珠江三角洲地区为例
1、 经济发展快
1. 珠江三角洲地区经济发展的优势条件
（引导学生读图4-3-2）思考：珠江三角洲地区经济发展的优势条件？
（鼓励学生发言，最后总结如下表）
条件 优势
地理位置 位于广东省南部，毗邻港澳，与东南亚相邻
自然条件[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网] 地形[21世纪教育网[来源:21世纪教育网][21世纪教育网][来源:21世纪教育网] 面积大，平原广阔21世纪教育网21世纪教育网
气候 热量丰富，降水丰沛
水源 河流纵横交错，水资源充足
社会经济条件 人口与城市 人口稠密，城市密集
历史因素 资本主义经济萌芽早，近代工业的发源地，历史经济基础比较好，在此影响下人们的思想观念比较开放
国家改革开放政策 1986年，珠江三角洲地区成为沿海经济开放区，得以接受海外先进的技术、大量的资金和现代的经营管理方式，成为我国经济增长最快、最富活力的地区之一
2.珠江三角洲地区的产业结构
（分析图4-3-3）从图中可明显看出珠江三角洲地区产业结构的演变过程：第一产业比重不断下降，第三产业比重明显上升，第二产业占主导地位。
知识窗：“前店后厂”---香港和珠江三角洲地区的经济合作模式
重点掌握图4-3-4 “前店后厂”的合作模式
3.珠江三角洲地区的工业发展
（讲述）（1）珠江三角洲地区已经发展成为以轻工业为主、重化工业较为发达的工业体系。
（2）工业部门
珠江三角洲地区的工业部门中，家用电器、电子、纺织、服装、食品、医药、玩具、日用商品等轻工业均居全国前列，金融、商贸、旅游、房地产、通信等第三产业也很发达。
（3）经济发展特点
珠江三角洲地区充分利用得天独厚的地缘、人缘优势，大力发展外向型经济，尤其是改革开放以来，珠江三角洲地区以外贸为导向，经济发展逐渐与国际市场接轨。
2、 城市化水平高
1. 珠江三角洲地区城市化的进程
（讲述）从根本上说，城市化水平是由经济水平决定的。在珠江三角洲地区不同历史时期，由于经济发展水平不同，城市化进程也有不同的特点。
（读图4-3-5）（1）改革开放以前，珠江三角洲地区城市化水平低、城市规模小、城市密度低。
（鼓励学生思考发言）（2）改革开放以后，城市化发展具有以下特点：
城市化速度快，水平高
城镇人口和城镇数量不断增加
城镇规模不断扩大
形成了以广州为中心，包括深圳、中山、珠海等大、中城市在内的城市群。
2. 促进珠江三角洲地区城市化的主要动力
（思考）珠江三角洲地区城市化的主要推动力是什么？其原因？
（鼓励学生发言）工业化
（1）城市有较高的收入和优越的生活条件，对农村人口有较大的吸引力。
（2）工业的迅速发展提供众多的就业机会，吸引人口、科技、文化、交通以及各项经济活动向城镇积聚，促使珠江三角洲地区城镇规模不断扩大。
（以阅读为主）知识窗：桥乡
（掌握两个知识点）1.桥乡众多的原因
3. 华侨和港澳同胞为珠江三角洲地区的发展做出了巨大贡献
（组织学生讨论）活动
（代表发言，最后做总结）
1. 甲观点是不正确的。早在16世纪初，珠江三角洲地区就有了资本主义经济的萌芽。但直到建国前，该地的经济发展非常缓慢。新中国成立后，特别是改革开放以来，珠江三角洲地区的经济得到了更快的发展。
2. 乙的观点是正确的。作为我国改革开放的前言，珠江三角洲地区凭借有利的区位和政策优势，首先接受海外先进的技术和经营管理方式以及大量资金，促使经济快速发展。
3. 丙的观点是不正确的。珠江三角洲经济的发展，主要得益于它的区位优势及国家的改革开放政策。受香港和澳门的经济辐射影响也能促进其经济发展，但不是其经济快速发展的内在动力。
4. 丁的观点是正确的。珠江三角洲地区桥乡众多，许多华侨、港澳台同胞已拥有极雄厚的经济实力，他们爱祖国、爱家乡，在改革开放后，大量的侨资投向珠江三角洲地区的农业、交通、能源、旅游以及兴办教育、医疗等公益事业，有力地促进了珠江三角洲地区的发展。
三、问题与对策
（组织学生讨论）珠江三角洲地区经济发展迅速，城市化水平比较高，但也存在一些突出的问题？
（归纳总结）1.生态环境形式严峻
随着工业化与城市化的发展，珠江三角洲地区的生态环境形势严峻，主要表现在以下两个方面：（1）环境污染有加重的趋势
（2）部分城市和地区缺水严重
2.人地矛盾加剧
3.重复建设突出
一些城镇为了提高自己的区域地位，未从自身的发展需要出发，盲目扩大规模，重复建设现象突出，严重影响了珠江三角洲地区的一体化发展。
4.治理污染，保护生态环境
（读图4-3-6）“青山蓝天碧水工程”是广东省在20世纪90年代提出的，即通过一系列措施为城市居民提供更多“明媚的阳光、清新的空气、清洁的水、赏心悦目的绿色户外空间”。
5.优化产业结构
（1）珠江三角洲地区在加强第一产业基础上，注重调整第二产业结构，积极发展第三产业。
（2）对于第二产业，要改造并淘汰耗能大、成本高、污染大的企业，发展高新技术产业，按生态工业的标准建设工业园区，使企业在园区内集中布局。
6.搞好城镇和区域规划
（1）在城镇规划中，要防止建成区盲目膨胀而导致环境质量下降，确保比较理想的空间发展形态。
（2）城镇规模要适度，要根据资源和环境的承载能力，尤其是根据土地和水资源的承载能力来规划发展目标。
（3）为了促进珠江三角洲地区城市群的整体协调发展，城镇应合理布局，加强不同地域的城乡规划、建设和管理，建立可持续的空间协调发展模式。
（活动）
1改革开放以后，珠江三角洲地区农业生产和布局发生了很大的变化，农业结构进行了相应调整。其原因主要有以下几个方面：
（1）市场经济发展的影响。改革开放以来，珠江三角洲地区充分利用得天独厚的地缘、人缘优势，大力发展外向型经济。在以外贸为导向的经济大潮中，农业生产和布局也做了相应的调整，农产品以进入国际市场为目标。
（2）工业化和城市化的迅速发展，城镇规模的急剧扩大，占用大量农业用地；城市对农村人口吸引力、工业发展创造了众多的就业机会等，吸引大量农村劳动力迁入城市，由从事第一产业发展到从事第二产业或第三产业，进而也会引发农业生产和布局的调整。
（3）农业科技的发展促进了农业生产和布局的相应调整。传统农业种植业比重过大，劳动生产率及经济效益都比较低。而现代农业结构合理，农、林、牧、渔全面发展，并以国际和国内市场为导向，发展迅速，并逐渐与国际市场接轨。
珠江三角洲地区农业结构的调整带来的影响有利有弊，主要表现在以下几个方面：
（1）农业结构趋向合理，农、林、牧、渔全面发展，极大地提高了农产品商品率，而且还带动相关产业的发展，增加了农民收入，经济效益大大提高。
（2）生态农业发展，有利于保护当地的农业生态环境，生态效益可观。
（3）珠江三角洲地区农作物的调整也使粮食等作物生产受创，粮食、甘蔗产量下降，由商品粮基地变为粮食调入区，这将影响到本地社会经济的可持续发展。
（引题回归）工业化是任何国家必经的历史之路，与之相适应的城市化也是任何国家不可逾越的过程。经济发达地区由于经济快速增长和城市化的快速推进，带来了环境污染，交通拥挤等问题。为了应对这些问题，促进区域可持续发展，珠江三角洲地区采取了以下措施：
1、做好区域规划和调整。为了促进珠江三角洲地区城市群的整体协调发展，城镇进行了合理布局，加强了不同地域的城乡规划、建设和管理，建立可持续的空间协调发展模式。
1、 搞好城镇规划。要防止建成区膨胀而导致环境质量下降，确保比较理想的空间发展形态；城镇的规模要与当地环境承载力相适应。
a治理污染，保护生态环境。
b优化产业结构。珠江三角洲地区在加强第一产业基础上，注重调整第二产业结构，积极发展第三产业。对于第二产业，要改造并淘汰耗能大、成本高、污染大的企业，发展高新技术产业，按生态工业的标准建设工业园区，使企业在园区内集中布局。
（课堂小结）工业化是任何国家必经的历史之路，与之相适应的城市化也是任何国家不可逾越的过程。而珠江三角洲作为我国经济发达地区之一，经济快速增长，城市化也快速推进，但同时也带来了环境污染，交通拥挤等问题。这就是我们本节所学习的全部内容，希望课后能做好巩固复习。
板书设计
第三节 经济发达地区的可持续发展
---以珠江三角洲为例
1、 经济发展快
地理位置
珠江三角洲经济发展的优势条件 自然条件
社会经济条件
2、 城市化水平高
3、 问题与对策
1. 生态环境形势严峻
2. 人地矛盾加剧
3. 重复建设突出
4. 治理污染，保护生态环境
5. 优化产业结构
6. 搞好城镇和区域规划
课堂练习
一、选择题（第1－7题为单项选择题，第8－10题为双项选择题。将正确答案的字母代号填写在题后的括号内）
1、珠江三角洲经济开始腾飞时，美国产业结构中降幅最大的产业可能是（ ）
A．信息产业 B．轻纺工业 C．旅游业 D．精密仪表工业
2、珠江三角洲经济发展条件并不是因为（ ）
A．明显的地理区位优势 B．优越的自然条件
C．国家改革开放政策 D．能源、矿产资源丰富
3、改革开放以来，珠江三角洲地区产业结构的变化是（ ）
A．第一、第三产业都上升 B．第一产业上升，第三产业下降
C．第一、第二产业都上升 D．第三产业上升，第二产业占据主导地位
4、下列不属于珠江三角洲地区已经建成的基地是（ ）
A．轻工业基地 B．商品农业基地
C．外贸出口基地 D．重化工业基地
5、推动珠江三角洲城市化快速发展的主要动力是（ ）
A．农村劳动力过剩 B．受港澳台经济辐射
C．工业化迅速发展 D．华侨、港澳同胞的促进作用
6、1999年末，珠江三角洲地区的城市化水平达到（ ）
A．49% B．33% C．70% D．90%
7、珠江三角洲能源缺乏的主要原因有（ ）
A．煤比较丰富，石油、天然气比较少
B．交通不便，调运困难
C．大部分能源支持了港澳地区
D．人口稠密，经济发达，能源需求量大
8、为解决珠江三角洲能源问题，国家已经采取的措施有（ ）
A．限制企业和居民用电 B．西电东送，建设核电站
C．西气东输，南水北调 D．积极开发海上油气资源
9、珠江三角洲内的经济特区是（ ）
A．广州 B．珠海 C．深圳 D．汕头
10、改善城市生态环境的有效措施有（ ）
A．建设公园、森林、绿地等 B．将深山中的大树移植进城市
C．合理规划城市各种功能区的相对位置 D．建设大型娱乐场所
二、综合题
11、阅读“珠江三角洲地区产业升级图”（图4-3-2），完成下列各项要求：
（1）图中两种产业所占百分比变化规律如何？
（2）两种产业百分比之和是否为100%？为什么？
（3）高新技术产业的发展为何如此迅猛？
（4）今后两种产业变化趋势如何？
12、阅读下列材料，分析回答问题：
材料一：香港和珠江三角洲80年代和90年代三大产业比较图（图4-3-3）。
材料二：20世纪80年代，香港劳动密集型企业大量北移，“珠三角”形成了“前店后厂”工业分布格局。90年代中后期，这种分布格局逐渐改变。
（1）试运用工业区位原理，分析形成“前店后厂”工业分布格局的原因。
（2）90年代以来， “珠三角”工业区位条件发生了什么深刻的变化，从而导致“前店后厂”
格局逐渐改变。
高考之窗
13、（2004年广东卷）T公司初期在A地建厂制造高档家具，产品主要销往美国。其后T公司将生产厂迁至B地，随即又在C地建了新厂（图4-3-4）。
（1）普通家具厂的区位选择属于 指向型。
（2）T公司将家具厂由A地迁往B地，可获得比较区位优势主要有哪些？
（3）试从工业联系、工人素质和市场潜力三方面，分析在C地建高档家具厂的优势。
答案
1、B 2、D 3、D 4、D 5、C 6、A 7、D 8、BD 9、BC 10、AC
11、（1）轻纺比重逐渐减小，高新技术的比重逐渐增加
（2）不是。因为图中仅是两种工业所占工业总产值的比重，除这两种工业外，还有很多别的工业部门。 （3）主要是因为时值经济全球化和信息化蓬勃发展，珠江三角洲努力进行产业结构调整。 （4）今后轻工业所占比重依然减少，高新技术产业所占比重继续增加。
12、（1）原因：香港经济以工业和第三产业为主，经济发达，劳动力、土地等成本较高，劳动密集型企业失去优势；珠三角经济较落后，劳动力、土地成本较低。因而香港大量劳动密集型企业北移，珠三角成为香港产品的加工基地，而将产品输出香港的经济格局。 （2） “珠三角”地区对外开放政策进一步放宽、灵活；随着“珠三角”地区工业 的发展，劳动力、土地 等成本不断上升，产业需要升级调整。
13、（1）市场 （2）劳动力价格较低，地价便宜（3）C地所在地区（长江三角洲地区）工业基础较好，可为家具生产求得比较便利的工业联系；有素质较高的技术工人；长江三角洲地区高档家具的市场潜力较大，而且联系范围较广。
图4-3-2
图4-3-3
图4-3-4
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第一单元 区域地理环境与人类活动
第一节 认识区域
教学目标：21世纪教育网
1、结合实例分析说明区域的内涵。
2、了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。
3、结合实例分析说明区域的一般特征。
教学重点：[来源:21世纪教育网]
1.辨析均质区和功能区的概念
２.分析说明区域的一般特征
教学难点：辨析均质区和功能区
教学方法：讲授法
教具准备：不同尺度的区域图
教学过程：
新学期新的开始，师生彼此介绍，让学生了解高考新方案及注意事项。
引入：我们人类的生产、生活与地理环境密切相关，那么我们的地理环境是由哪些部分组成的呢？板书：第一单元——区域地理环境与人类活动
阅读序言：了解——区域地理环境的含义。
区域地理环境与地理环境概念高度一致，更加具体和强调空间性。
区域地理环境与人类之间是对立统一的。
生答：区域地理环境由自然环境和人文环境组成，区域自然、人文要素相互影响、相互作用。
讲述：本单元共分四部分，其重点是第二部分。
过渡：一个区域的地理环境是如何影响区域的发展的，你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？
板书：第一节 认识区域
一、区域的含义
展示地图——甘肃省年降水量分布图和干湿区的划分图，引导学生说出两图的异同之处。
学生讨论并回答什么是区域。
教师小结并强调：
1、区域必须占据一定的地理空间。[来源:21世纪教育网]
2、区域内部某些特征相对一致性。
3、区域具有一定的面积、形状、范围和界线，但界线多是模糊不清的，有明确界线的如——行政区域的界线。
阅读知识窗：了解区域的划分
小结：区域是以某种指标为依据划分的，既可以是单一指标，又可以是综合指标。当然区域既可以按照自然要素特征来划分，又可按人文要素来划分。
教师可举例说明，如热量带的划分，文化区的划分和我国三大自然区的划分。
区域划分的目的，主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。
过渡：区域划分标准不同其类型也不同，如：按性质分为经济区、自然区域和社会文化区，按划分途径分为区划区域和类型区域，而我们一般按内部分布状况分为均质区和功能区。
二、区域的类型
学生阅读课本了解各自的含义
小结：区域一般分为均质区和功能区，它们的区别是：凡是以区域物质内部为指标的分类所形成的区域属于均质区。例如：地貌类型分布区、植被类型分布区、人口密度分布区、文化区等。凡是以区域内部内在联系为依据进行分类所形成的区域属于功能区。例如：城市与周围的郊区、港口与腹地（珠江三角洲）等。
过渡：区域是一个空间概念，因而从空间看有大有小之分，依据不同标准可以划分为若干区域。
阅读知识窗——区域的空间尺度，使学生了解区域空间的大小。
读图——不同空间尺度的区域，让学生知道此图是按照由大到小的顺序排列的。以中国为地理单元，依此是：中国——三大经济地带——若干经济区——工业基地——工业城市——工业区
小结：一般来说，区域的空间尺度越大，描述的区域特点就越宏观；反之，尺度越小描述得就越具体，越详细。
活动：读图——中国汉语方言区分布图，21世纪教育网
要求：1、读图提取信息
2、说出形成的原因
学生回答：图中的信息有：21世纪教育网
1、汉语有七大方言区。
2、各区域空间大小不一。
3、各个方言区都有特定的分布地区。
形成的原因是：
相对封闭独立的地理环境是主要原因，
其次是生产力水平底下、区域之间的交流少。
另外，我们洪泽应该属于北方言区。
板书设计21世纪教育网
课堂训练：
1．下列区域的划分以单一指标为依据的是( A )
①热量带 ②干湿区 ③我国三大自然区 ④文化区
A．① ② B．② ③ C．② ④ D．③ ④
2．下列有关区域含义的说法，错误的是 ( C )
A．区域是指一定范围的地理空间
B．区域具有一定的面积、形状、范围或界线
C．区域没有明确的区位特征
D．区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的
3．下列区域属于功能区的是 ( C )
A．方言区 B．旱作农业区 C．城市经济区 D．东亚文化区
4．下列区域属于均质区的是 ( D )
A．城市经济区 B．浦东新区 C．京津唐工业基地 D．方言区
5．西气东输体现了区域特征的 ( C ) 21世纪教育网
A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．综合性
6．下列农业类型的排列顺序中，反映我国降水量从东南向西北变化规律的是 ( A )21世纪教育网
A．水田为主的农业一旱地为主的农业一灌溉农业 21世纪教育网21世纪教育网
B．水田为主的农业一灌溉农业一旱地为主的农业
C．草原牧业一灌溉农业一高山牧业
D．草原牧业一高山牧业一农耕区牧业
7．我国下列重点建设项目中，属于西部经济地带的是 ( C )
A．三峡水利枢纽工程 B．小浪底水利枢纽工程 21世纪教育网
C．青藏铁路第二期工程 D．南水北调中线方案
8．下列叙述不属于海南岛所在省特点的是( B )
A．是我国最大的热带物种基因宝库 B．是我国唯一的岛省
C．是我国管辖海域面积最大的省份 D．是我国唯一全部位于热带的省
9、图中甲、乙两图分别为印度和意大利的地理简图，读图回答问题。
（1）两国中面积较大的是 印度 （国名），21世纪教育网
判断依据是 印度所跨的经纬度大 。
（2）乙图中亚平宁山脉的走向为（ B ）
A．东西走向 B．西北—东南走向
C．东北—西南走向 D．南北走向
（3）根据两国的地理位置判断，E、F两地的
气候类型分别为（ C ）
A．热带季风气候，地中海气候 B．热带季风气候，温带大陆性气候
C．亚热带季风气候，地中海气候
D．亚热带季风气候，温带大陆性气候
（4）甲图中的国家发展工业的资源优势是 煤铁资源丰 ，其地区分布特点是德干高原东北部 ，该国依靠本国资源发展了 钢铁 工业。图中①②③三个城市中， ③ （填代号）是以新兴工业为主的城市。乙图中的国家矿产资源缺乏，该国在④⑤⑥三城市中的 ④ （填代码）利用当地 优越的海运 条件建立了大型钢铁工业基地。21世纪教育网
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第二单元 走可持续发展之路
第二节 可持续发展的基本内涵
【教学目标】
知识与技能：
1．理解可持续发展的定义及其内涵 。
2．掌握可持续发展的基本原则。
3．了解可持续发展思想的形成过程
过程与方法：
1．通过可持续发展的内涵示意图，提高学生的综合分析能力。
2．以具体问题和实例引导学生对可持续发展的理解。
情感态度与价值观：
1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2．培养学生辩证地分析问题的能力。
3．使学生理解与环境协调发展的重要性，形成正确的人地观。
【教学重点】
1．地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景
2．人类中心论的基本观点及其形成条件
3．人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景
【教学难点】[来源:21世纪教育网]
可持续发展的内涵
【教具准备】
投影
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（情景导入）师：大家看32页图，这是哪一个天体？
生：地球！
师：对了，只有地球才这么漂亮，这是太阳系八大行星中最美丽的一颗星球，它是一个蓝汪汪的水球，但是这一颗美丽的星球在人类发展的过程中产生了许多非常严重的问题。为此20世纪70年代以来，联合国召开过三次有关环境与可持续发展的会议。大家阅读课前导入部分，归纳出三次会议召开的时间、地点、内容。[来源:21世纪教育网]
生：第一次为1972年在瑞典斯德哥尔摩举行的“人类环境会议”，提出“只有一个地球”的口号；第二次为1992年在巴西里约热内卢举行的“世界环境与发展大会”，提出“地球在我们手中”的口号；第三次为2002年在南非约翰内斯堡举行的“全球可持续发展首脑会议”。
师：由此可见人类对可持续发展越来越重视，为什么呢 先让我们来了解一下可持续发展的定义。
（板书）一、理解可持续发展
1、可持续发展的定义
师：可持续发展指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。可持续发展的基本内涵概括起来主要有三点：可持续发展是由经济、社会、生态三大子系统相互联系，相互制约，共同组成的一个复合系统。
（板书）2、可持续发展的基本内涵
（课件展示：可持续发展复合系统示意图）
师：（详解）
（1）经济的可持续发展——条件
可持续发展观强调经济增长的必要性，认为只有通过经济增长才能提高当代人的福利水平，增强国家实力，增加社会财富。但可持续发展不仅重视经济数量上的增长．更追求质量的改善和效益的提高，要求改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极倡导清洁生产和适度消费，以减少对环境的压力。
（2）社会的可持续发展——目的
可持续发展观认为，世界各国的发展目标可以不同，但发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。在可持续发展中，社会发展才是目的。[来源:21世纪教育网]
（3）生态的可持续发展——基础
在发展经济的同时必须保护好生态环境，包括防治环境污染、改善环境质量、保护生物多样性等，特别是保证以持续的方式使用自然资源，因为自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础。
师：如果图中经济系统为钢铁生产系统，
将各组词组相应的字母填入图中括号内：
①工业产值、利润 ②技术人员 ③铁矿石、煤炭 ④土地、水、空气 ⑤厂长、经理、车间主任 ⑥钢材 ⑦工业“三废” ⑧生活垃圾
（投影）
生：（练习）
师：（评价）
二、可持续发展的基本原则[来源:21世纪教育网]
师：要实现可持续发展，需要遵循四个基本原则。
（板书）1、公平性原则
师：（讲解）公平性原则是可持续发展观与传统发展模式的根本区别之一。可持续发展的关键问题是资源分配在时间和空间上都应体现公平。所谓时间上的公平，又称“代际公平”，人类赖以生存的自然资源和环境容量都是有限的，需要与子孙后代共享资源和环境。所谓空间上的公平，又称“代内公平”，可持续发展观认为人与人之间、国家与国家之间、人与其他生物种群之间是平等的，应互相尊重，人类的发展不应该危及其他物种的生存，各国有权根据需要开发本国自然资源，同时确保不对其他国家的环境造成损害并把消除贫困作为可持续发展进程中优先考虑的问题。
师：（小结）
代际公平——历史连续，这一代人只有一个地球，但地球不仅是这一代人的。
代内（不同国家和地区间的公平）公平——发达国家已消耗了大量资源和能源，对环境变化影响大，理应对全球环境问题承担主要责任。
人与其他生物种群之间的公平——“保护生物的多样性，就是保护人类自己。”
（板书）2、持续性原则
师：（讲解）（1）制约因素：资源和环境。可持续发展有许多制约因素，其中最主要的因素是资源与环境。
（2）核心：持续性原则的核心是指人类的经济和社会发展在不超越资源与环境承载力的基础上，保持发展的持续性。
（3）条件：不可再生资源的合理利用、可再生资源的永续利用，是实现可持续发展的首要条件。
（4）目标：可持续发展的目标是实现经济效益(eCOIlomic benefit)、社会效益(socialbenefit)和生态效益(ecological berleftt)的相互协调。
（板书）3、共同性原则——从全球利益出发21世纪教育网
师：许多环境问题的解决，不是单靠某一个国家就能得到很好解决的，而是需要国际合作，共同努力才有可能获得解决。如：全球气候变暖、酸雨蔓延、臭氧层空洞等。在尊重各国主权和利益的基础上，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。地区性问题——全球性问题（应有助于实现全球整体的协调，全球合作能否成功）——关键是能否在资金和技术转让等问题取得实质性进展。
（板书）4、阶段性原则
可持续发展是一个由低级阶段想高级阶段推进的过程，由于世界各国、各地区所处的经济和社会发展阶段不同，可持续发展的目标及承担责任方面，表现明显的差异。大家分析一下发展中国家和发达国家所应承担的责任。
生:发展中国家：贫困和不发达是环境退化的根本原因。这些国家长期处于贫困、人口过度增长、环境持续恶化的恶性循环之中。需要保持适度的经济增长，消除贫困，增强自身的环保能力，只有解决了发展中国家环境问题，全球环境才能得到根本改善。21世纪教育网
生:发达国家是造成目前地球生态环境退化的主要责任者。有义务率先采取有关环境保护措施，为国际合作做出更多贡献。21世纪教育网
师：很好。
[活动]
（1）说出清洁生产的含义。
（2）为了促进清洁生产的发展，我们应该选购带环境标志的产品。图中三图分别是哪个国家的环境标志？查找资料，说说每幅图案的寓意。
（3）某商品带有环境标志，就意味着该商品具有________________________等优点。为什么说倡导选购带环境标志的产品有利于实现可持续发展？请阐述其中的道理。
（板书）三、可持续发展从概念到行动
师：阅读课文，填表。
（课件展示）
时间 会议（或书籍） 人地关系理念的发展
1972年 在 召开 提出：
1980年[来源:21世纪教育网] 世界自然环境保护联盟制定了 提出：21世纪教育网
1987年 世界环境与发展委员会发表 提出：
1992年 在 召开 大会通过《21世纪议程》 第一次把( )使( )
2002年 在 召开 大会 会议审议了( )提出（ ）
师：（总结）可持续发展观念是对传统世界观、价值观、道德观的挑战，是人类行为方式的变革，作为既是消费者，又是生产者的公众，必须建立可持续发展的世界观，进而用符合可持续发展的方法来改变我们的生产、生活方式，才能使可持续发展从观念走向实践。
【活动与探究】
活动或探究课题的题目：读图，分析其中的含义
活动或探究的内容：
活动或探究的办法、过程：讨论、分析
活动或探究的结果：课上交流
（1）A图建立自然保护区体现了可持续发展的公平性原则和持续性原则。即人类的发展不应危及其他物种的生存要保持适度的人口规模．合理开发利用自然资源 处理好 经济发展和保护环境的关系。
(2)B图体现了可持续发展共同性原则；公众是消费者，又是生产者，也是环境的管理 者，我们要自觉接受环境保护和可持续发展的教育和培训监督决策和经济活动，积极购买 有环保标志商品。
【课堂练习】
恩格斯曾有一段论述“……美索不达米亚、希腊、小亚细亚以及其他各地的居民，为了想得到耕地，把森林都砍光了，但他们梦想不到，这些地方今天竟成为荒芜不毛之地……。”
1．恩格斯的论述说明了哪种环境观的具体事例
A．天命论 B．地理环境决定论
C．人类中心论 D．人地伙伴关系
南极上空的臭氧层空洞已扩大到前所未有的程度（2930万平方千米），并首次延伸到一座有人居住的城市——智利南部城市彭塔阿纳斯上空，使当地居民处于强度极高的紫外线辐射下，该市及临近地区目前已宣布进入紧急状态。
下图为南极上空臭氧总量变化示意图。读图判断2～4题。
2．除南极洲外世界上离南极臭氧空洞最近的大陆是
A．非洲大陆 B．澳大利亚大陆
C．南美洲大陆 D．欧亚大陆
3．下列有关臭氧层的说法，正确的是
A．人类使用冰箱、空调释放大量硫、氮氧化物，造成臭氧层空洞出现
B．臭氧主要分布在近地面的对流层，易被破坏
C．臭氧层空洞的出现，将使世界各地区降水和干湿状况发生变化
D．保护臭氧层的主要办法是逐步淘汰破坏臭氧层的物质
4．当南极臭氧含量最低值出现时
A．黄河可能出现凌汛
B．华北平原的冬小麦返青
C．冰岛白昼逐步变长
D．北冰洋洋流流向开始由逆时针转为顺时针
5．人类只能用迁徙来逃避自然的惩罚，它属于人地关系发展阶段中的
A．崇拜自然 B．改造自然
C．征服自然 D．谋求人地协调
6．大型水电工程对环境的影响可能有
A．明显减少河流的年径流量
B．显著增加河流泥沙的下泄量
C．降低库区地下水位
D．改变径流量的季节分配
我国是一个以燃煤为主的国家。在能源消费构成中，煤炭占75％左右。据此回答7～9小题。
7．大量燃烧煤炭，最容易产生的环境问题是
A．臭氧层破坏 B．酸雨
C．光化学烟雾事件 D．水体污染
8．近40年来，北京一些景点的汉白玉雕像被严重溶蚀，其主要原因是
A．燃煤产生烟粒，作为凝结核使城市降雨增多
B．城市的气温比郊区高
C．产生的烟熏坏了汉白玉雕像
D．燃煤产生二氧化硫等有害物质，形成酸雨
9．下列地区，酸雨最严重的是
A．西北地区 B．青藏高原区21世纪教育网
C．沪宁杭地区 D．江汉平原地区
10．挪威、瑞典许多湖泊鱼类大量死亡，其主要原因是21世纪教育网
A．农业生产中大量使用农药、化肥等，有毒物质排入湖泊，鱼类中毒死亡
B．工业生产中废水未经处理，大量排入湖泊，使水中养分剧增，藻类过度生长，造成水中缺氧，导致鱼类死亡
C．由于燃烧煤、石油等，加上天然森林被大量砍伐，产生“温室效应”，鱼类因不适应其增温环境而死亡
D．由于燃烧煤、石油等，排入大量粉尘、SO2等有害物质，产生酸雨，导致鱼类死亡
11．工业文明时期的环境问题表现为
A．生物资源破坏，引起物种灭绝
B．地理环境趋于恶化，生态系统脆弱
C．局部地区的环境污染演变成社会公害，全球范围的大气保温效应和臭氧层破坏等危及人类生存
D．资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出
内蒙古、新疆、青海和西藏是我国的四大牧区，牧区拥有广阔的天然草场，适宜放养牛、马、羊等多种牲畜。据此回答12～13题。
12．牧区大部分河流的主要补给来源是
A．雨水补给 B．积雪融水补给
C．冰雪融水补给 D．地下水补给
13．牧区许多湖泊面积缩小，水量减少，矿化度升高，造成牲畜饮水困难，湖泊变小最不可能成立的原因是
A．发展粮食生产，扩大灌溉面积
B．大量泥沙沉积，河流改道
C．蒸发损耗及入渗补给地下水
D．围湖造田，扩大耕地面积21世纪教育网
答案：1．C 2．C 3．D 4．A 5．B 6．D 7．B 8．D 9．C
10．B 11．C 12．C 13．B
【板书设计】
第二节 可持续发展的基本内涵
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网3．3 《资源的跨区域调配》
——以南水北调为例
课程标准：
举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
教学目标：
知识与技能
1. 理解不同区域资源的差异（结构、数量方面）和经济的差异是资源跨区域调配的原因。以我国水资源的区域分布为例,说明我国水资源分布不均衡和南多北少的特点,加深对南水北调背景的认识。
2. 掌握南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点。
3. 理解资源跨区域调配的作用及在此过程中须注意的诸如对生态、环境保护方面的影响。
过程与方法
能读图说出南水北调工程的三线方案。
情感态度与价值观
培养学生因地制宜、分层次、有步骤地进行国土整治，变区域资源优势为经济优势，实现区域协调发展与可持续发展的思想。
教学重点
1.南水北调的工程方案,简要说明东线、中线和西线工程的主要特点。
2.南水北调的意义。
教学难点
三线工程方案及其优、缺点。
教学课时: 2课时
教学工具: 课本图表、多媒体课件
教学方法: 引导法、讲授法
导入
请大家回顾一下,第一册我们学习水资源的第一个特点是什么 (学生回答) ……很好,总量比较大,分布 ……不均匀,南多北少,那么为了缓和西北和华北地区资源的短缺国家采取的措施是 (学生回答) ……既然是跨区域调配,那么近年来我们国家采取的大型调配是 ……南水北调!由此,综合分析资源的区域分布不均和供需矛盾是导致资源跨区域调配的根本原因。
教学过程
一 、我国水资源的区域分布
1.我国水资源的特点(引导学生思考回答)
1).我国水资源总量居世界第六位。
2).地域上,我国水资源分布却存在明显的不平衡性,南多北少, 中国水资源的分布方面，东南沿海为丰水带，秦岭—淮河以南大部分地区为多水带，华北、东北大部分为过渡带，西北及青藏的一部分为少水或缺水带。
3).中国水能资源的空间分布以长江流域和西南诸河为主，占70%左右，西北次之，东南、华东、华北较少。
(教师综合分析):我国南北的耕地比重人口比重人均水量等各项指标与水资源比重严重失调,尤其是华北地区在社会经济中起重大作用,但气候持续偏旱,缺水形式日益严重。
2.(承转)为什么说长江在地理条件上有利于兴建引水到北方的跨流域调水工程
1) 长江是我国最大的河流,干流长,流域面积广,水资源量大,属于我国的丰水区。
2) 长江不仅年径流稳定,年内径流的季节分布也较北方各河流相对均衡,而且长江自西向东流经我国的东、中、西三大经济地带。
3) 长江上游靠近西北干旱半干旱地区,中下游与最缺水的华北平原相邻,地理条件有利于兴建从长江引水到北方的跨流域调水工程。
二、南水北调的工程方案
(承转)大家都清楚我们国家地势三大阶梯的划分,那么我们国家南水北调的总体方案是什么
1.总结:分别从长江上、中、下游调水,以适应西北华北各地的发展需要,即南水北调西线工程、中线工程和东线工程。
1)西线工程:在最高一级的青藏高原上,地势高于西北和华北地区,可以自流供水,但因长江上游水量有限,只能为黄河上中游的西北和华北部分地区供水。
2)中线工程:从第三阶梯西侧通过,从长江中游丹江口水库和三峡库区引水,可自流供水给华北平原大部分地区(北京和天津等) 。
3)东线工程:位于第三阶梯东部,在黄河以南因地势北高南低,需抽水北送(从长江下游扬州附近抽引长江水,利用和扩建京杭大运河及其平行的河道逐级提水北送,经洪泽湖、骆马湖、南四湖和东平湖,在位山附近穿过黄河后,经位临运河、卫运河、南运河自流到天津。
2．南水北调东、中、的工程方案的比较
方案 东线方案 中线方案 西线方案
路线 从扬州江都抽水站引长江水，基本沿京杭运河输水到华北地区 从长江三峡水库引水，出丹江口水库，沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津 从长江上游引水到黄河上游
水源区 长江下游 长江中游、丹江口水库、三峡水库 长江上游金沙江及其支流雅砻江、大渡河
供水区 淮河下游地区、山东黄河下游地区。海河流域 海河平原、京津地区、黄河下游 西北干旱地区
评价 优点 有京杭运河可以利用，工程量较小 可自流供水 青藏高原地势高于西北、华北，可自流供水
缺点 黄河以南地区地势北高南低 需挖掘渠道的工程量很大 长江上游水量有限，只能为黄河中上游的西北区和华北部分地区供水
第 2 课 时
三、南水北调的深远影响
1、积极意义
南水北调工程、全面实施后,将有效缓解调入地区水资源的紧缺状况,促进社会经济发展,改善城乡居民的生活用水和地区的生态环境,具有巨大的社会、经济与环境效益。
1) 社会效益:供水区是我国人口多经济重要的区域,南水北调工程可以进一步改善供水区的投资环境,吸引更多的国内外资金,为经济发展创造良好的社会条件,同时可以缓解城乡争水地区争水工农业争水的矛盾,有利于社会安定。
2) 经济效益:南水北调工程全面实施后,大大促进供水区的经济发展。
3) 生态效益:增加供水区城市生活用水和工业用水,美化环境,改善城乡居民的卫生条件.缓解地下水位大幅度下降趋势和漏斗面积进一步扩大的,控制地面沉降,使区域生态环境向良性方向发展。
(承转)看问题要一分为二,辨证分析。那么南水北调只有正面意义么
2、可能带来的环境问题
南水北调工程规模巨大,供水区综合效益显著,但对水源区有一定的不利影响,以东线为例加以分析(学生回答)
1) 长江径流量减少,特别是枯水季节,长江径流量减少以后,海水将会上溯,引起河口地区盐度升高,影响长江下游水质。
2) 径流量减少有可能引起长江泥沙淤积加重,使航道淤塞。
3) 调水对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利的影响。
4) 由于东线工程范围内地势低洼,地下水位较高,天然排水条件较差,调水后土壤容易发生盐碱化。
5) 由于东线工程位于长江下游,沿江工业园区众多,输水沿线有油田煤矿及工业发达的城镇,大量的污水排放会降低水质。
(教师总结)：同学们说的都比较充分。南水北调后将会大大改善华北、西北地区的水资源缺乏问题，促进工农业的发展，同时会改善当地生态环境。当然为了避免将可能出现的问题，国家还确定了“先节水后调水先治污后通水先环保后用水。”的指导方针。
资源跨区域调配的案例之二——西气东输工程
一、概况
1．基础：新疆塔里木盆地天然气资源
2．目标市场：长江三角洲
3．主干管道：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田．向东经过甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏，最终到达上海，全长4200千米。管道工程采取干支结合、配套建设进行，主干管道输气规模设计为年输商品气120亿立方米。
引导学生读图3-3-3，分析西气东输工程经过的省区、地形单元、水系名称。
二、地理意义
1、对东部地区的影响
①改变以煤为主的能源结构，提高天然气的利用比例
②缓解东部地区能源紧张状况，促进东部经济的发展
③促进以天然气为原料的化学工业发展
④带动城镇基础建设，提高就业率
⑤改善城市大气环境，提高人民生活质量
2、对西部地区的影响
（1）有利影响：
①将资源优势转变成经济优势
②带来大量投资，改善当地基础设施，增加就业机会。
③改善大气环境质量
④带动相关产业发展
（2）不利影响：工程建设对沿线生态环境带来影响
小结：
反馈练习：
我国华北地区面积占全国的15％，人口和国内生产总值均占全国的1／3，农业总产值占全国的40％。自20世纪80年代以来，华北地区气候持续偏旱，缺水形势日益严重。1980～1989年京、津、冀地区和山东半岛。10年平均降水量比多年平均偏少10％～15％，气温偏高O．1－O．6°C，由于降水偏少，气温偏高，地面蒸发损失加大；同时又受到人类活动的影响，水资源补给量明显减少。依据上面的内容回答：
1．人们通常所说的水资源是指 ( )
A．水圈内的水量总体
B．河流水、淡水湖泊水和浅层地下水
C．陆地上的水体总量
D．陆地上的淡水总体
2．我国水资源的时间分布规律是 ( )
A．东南多，西北少 B．东南少，西北多
C．夏秋多，冬春少 D．冬春多．夏秋少
3．我国华北地区缺水最严重，其最主要原因是 ( )
A．工农业发达，需水量大
B．江河径流量少
C．受冬季风影响小
D．地处内陆，季风很难到达
4．目前世界上60％的地区用水紧张，其主要原因是 ( )
A．全球水资源总量不足
B．降水地区分布不均
C．气候变暖，蒸发加强，江河径流量减少
D．人口剧增，且大部分分布在干旱地区
5．我国严重缺水的地区是( )
A．东北平原 B．华北平原
C．长江中下游地区 D．两广地区
6．我国水资源的时间分布规律是( )
A．东南多、西北少
B．东南少、西北多
C．夏秋多、冬春少
D．夏秋少、冬春多
7．造成水资源的地区差异最主要的因素是( )
A．各地径流量不同
B．降水量的地区差异
C．纬度位置不同
D．海陆位置不同
8．关于水资源利用的不正确说法是( )
A．水资源虽可再生，但其数量在一定地区一定时间内是有限的
B．水资源是“取之不尽，用之不竭”的
C．水是不可替代的资源
D．节水保水防治水污染已成为当务之急
9．调节水资源季节变化的主要措施（ ）
A．跨流域调水
Ｂ.节约用水，防治水污染
C．兴修水库
D.植树种草，改变地表植被状况
答案：1．D 2．C 3．B 4．B 5．B 6．C 7．B 8．B 9．C本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第二单元 走可持续发展之路
第一节 人地关系思想的演变
【三维目标】
知识与技能：
1．简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景 。
2．简要说明人类中心论的基本观点及其形成条件。
3．简要说明人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景。[来源:21世纪教育网]
4．简要说明人地关系思想演变的过程及其原因。
过程与方法：[来源:21世纪教育网]
1．通过对三种人地关系的比较，提高学生的综合分析能力和科学判断力。21世纪教育网
2．以具体问题和实例引导学生对环境可持续发展的理解。
情感态度与价值观：21世纪教育网
1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2．培养学生辩证地分析问题的能力。
3．使学生理解与环境协调发展的重要性，在自己的生活中注意环保节约。
【教学重点】
1．地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景
2．人类中心论的基本观点及其形成条件
3．人地伙伴论的核心思想及其形成的地理背景
【教学难点】
人地关系思想演变的过程及其原因
【教具准备】[来源:21世纪教育网]
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（情景导入）天然橡胶在我国云南省西双版纳的种植区21世纪教育网
师：为什么天然橡胶在我国云南省西双版纳地区可以种植？
生1：该地气候适宜。
师：很好，西双版纳局部小气候条件优越，全年高温多雨，适宜天然橡胶生长。
生2：橡胶品种的改良。
师：正确。这一案例，对我们认识人类活动与地理环境之间的关系有什么启迪
生：地理环境对人类活动有重要影响但并非都是决定性的。
师：是的，人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，可以合理、适度、有效地改造自然。可是人类对地理环境的认识却经历了好几个不同阶段，今天，我们就来学习第二单元第一节：人地关系思想的演变。
（板书）第二单元 走可持续发展之路
第一节 人地关系思想的演变
推进（新知识传授）
师：大家先了解一下，什么是地理环境？环境是指周围事物的境况，而周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们通常所说的地理环境，就是以人类为中心的环境。
师：在人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大。
在古希腊时代，人类逐渐萌生了地理环境决定论的思想，这是人地关系理论中最早形成的一种观点。
（板书）一、地理环境决定论
1、产生原因
师：其核心思想是地理环境决定人类的生理和心理特征，进而决定人类的民族特征、文化发展及经济基础、上层建筑等，并由此决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。
（板书）2、核心思想
师：该理论夸大了地理环境对人类的影响，反映了当时的人类对人地关系的认识。
（板书）3、评价
师：地理环境决定论的代表人物是德国地理学家拉采尔，大家看知识窗：地理环境决定论的代表人物——拉采尔。
师：随着科学技术和社会生产力的发展，人类利用和改造地理环境的能力不断提高，地理环境决定论也因此受到了否定和批判，“人类中心论”的思想应运而生。
（板书）二、人类中心论
1、产生原因
师：人类中心论单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象，一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然，忽略了地理环境对人类社会的影响。
（板书）2、内容
师：大家可以举例说明。
生：杀鸡取卵
生：竭泽而渔
生：人有多大胆，地有多大产
生：只怕想不到，不怕做不到
师：大家举的例子都很好。人类中心论一味地从人类自身需求出发，忽略了地理环境对人类社会的影响，其结果是人地关系对立，地理环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类未来的生存与发展，人地关系越来越紧张，造成了国际上悲观派与乐观派的大论战。大家阅读《增长的极限》与《没有极限的增长》，并针对上述两种观点，说说你的看法。
生：（略）
师：（总结）两方观点都有失偏颇。悲观派过分强调环境对人类社会发展的制约作用，而忽视了人类的主观能动性；与之相反，乐观派则过分强调人的主观能动性， 而忽视了地理环境对人类社会发展的影响。同时，两种观点又都具有可取之处人类社会的经济增长势必会造成自然资源的减少、污染规模的扩大和污染程度的提高，我们也应该看到，随着科学技术的进一步发展，能源、资源的消耗不断降低，新能源、新资源不断出现，随着环保技术水平的进一步提高，环境污染将可能被减轻，甚至消除。但是也并非所有的问题都将迎刃而解，因此既不可以限制经济的增长，也不可以让经济无限制的增长，应该让人类社会经济发展的速度保持在地理环境的许可范围内，实现经济、环境的协调发展。
（板书）三、人地伙伴论21世纪教育网
1、产生原因
师：面对日益严峻的人口、资源与环境问题，人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果，重新认识人类与地理环境的关系，逐步构建了人与地理环境的新型伙伴关系。
（板书）2、核心思想
师：人地伙伴论的核心思想是，人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。这样的思想会给人地关系带来什么样的变化呢？
生：该理论倡导人类在积极认识、遵循和利用自然规律的基础上，合理、适度、有效地改造自然，谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续地发展。
师：很好！其实中国古代早已有这种思想的产生，大家阅读知识窗《中国古代的“天人合一”思想》
（板书）：3、评价 21世纪教育网
【活动与探究】
活动或探究课题的题目：过度捕捞和伏季休渔
活动或探究的内容：我国一些海区曾因过度捕捞造成渔业资源濒临枯竭。近些年来，采取伏季休渔措施后，渔业资源得以恢复，鱼产量又出现了持续增长的趋势。
1．两种不同的捕鱼观念反映的人地关系思想有何不同 对我们有哪些启示
2．在我们的家乡，哪些做法符合“人地伙伴论”的思想 举例说明这一思想已逐渐为人们所接受。
活动或探究的办法、过程：讨论、分析
活动或探究的结果：课上交流
【课堂练习】21世纪教育网
读我国某地区地形图，回答1～2题。
1．下列关于人地关系的发展历程的叙述，正确的是
①人类对环境认识的进步是一个漫长的历史过程 ②采猎文明时期，人类改造环境的作用是强大的 ③农业文明时期，人类与地理环境的关系趋于和缓 ④人口的持续增长和经济迅速发展，使自然资源利用的数量增加
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
2．若丙处植被受到破坏，对其合理开发的整治措施是
A．修筑梯田，种植水稻
B．营造亚热带常绿阔叶林
C．种植苹果树、梨树等经济作物
D．建草山、草坡、放牧三河马
目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。预计到2025年，全球2／3的人口将生活在不同程度的缺水地区。有资料表明，伴随水资源危机而出现的“环境难民”在1998年达到2500万人，第一次超过“战争难民”的人数。根据上述材料完成3～5题。
3．世界性水资源紧张的主要原因是
A．人类不合理地开垦荒地
B．酸雨和臭氧层的破坏
C．气候变化
D．工农业发展和人口增长
4．在目前状况下，缓解水资源紧张的主要方法是
A．减少浪费和污染
B．加强海水淡化
C．发展生态农业
D．修建水库和跨流域调水
5．最有可能因水资源危机出现大量“环境难民”的地区是
A．西亚和北非 B．中亚和南亚
C．撒哈拉以南的非洲 D．澳大利亚
下图为世界主要城市用水价格比较，根据下图判断6～10题。
6．图中人均水资源最少的城市是
A．东京 B．北京21世纪教育网
C．悉尼 D．罗马
7．水资源是否丰富与降水量的多少有直接的关系，六城市中降水年内分配较均匀的城市有
A．1个 B．2个
C．3个 D．4个
8．下列城市中河流汛期出现在冬季的是
A．悉尼 B．罗马
C．巴黎 D．东京
9．北京市水资源利用的主体是[来源:21世纪教育网]
A．河流水 B．浅层地下水21世纪教育网
C．冰川水 D．淡水湖泊水
10．2001年我国北京等许多城市都提高了用水价格，其主要目的是
A．增加国家税收
B．与国际水价接轨
C．倡导节约用水
D．增加地方财政收入
答案： 1．C 2．B 3．D 4．A 5．C 6．B 7．B 8．B 9．D 10．C
[来源:21世纪教育网]
【板书设计】
第二单元 走可持续发展之路
第一节 人地关系思想的演变
地理环境决定论的代表人物——拉采尔
(1)拉采尔(Friedrich Ratzel．1844—1904)，德国地理学家，人类地理学的奠基人之一，地理环境决定论形成与传播的代表性人物，地理环境决定论思想进入地理科学领域，一般认为自拉采尔开始。
(2)主要思想：拉采尔所处的时代，是欧洲文化受到达尔文进化论强烈冲击的时代，他把达尔文的进化论思想机械地应用于对人类社会发展的研究中。因此在他的《人类地理学》一书中，把人说成是地理环境的产物，认为人和动、植物一样，人的活动、发展和分布受到环境的严格限制，地理环境从多方面以“盲目的残酷性统治着人类的命运”。他认为地理环境对人类的影响可以归结为四个方面：
①直接的生理影响；
②心理的影响；
③对人类社会组织和经济发展的影响；
④支配人类迁徙和最后分配的影响。
中国古代的“天人合一”思想
“天人合一”是我国传统文化的精髓，强调天(自然)与人紧密相联，不可分割。其基本内涵包括自然与人类的“相类、相通、相应和相统一”。即人是天地所生，是自然界的产物，是自然的一部分，故而人的行为准则与自然规律是一致的，相通的。但自然也不是完全被动的，可以根据人的不同行为作出相应的反应。因此，必须实现天人相协调、相统一。
我国古代“天人合一”思想包含了当前可持续发展的一些观点和认识。其“天人相应”的思想在现在看来，仍有重大的现实意义。
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4．1 流域综合开发与可持续发展
——以长江流域为例
第1课时
教学目标
1、知识与技能：
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件
教学难点
分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学过程
[导入新课]：思考，人类文明发源于什么地方？
（学生回答：尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河文明）
[教师]：河流与人类生存发展的关系十分密切，人类的文明大多发源于大河流域。流域是一种特殊类型的区域，怎么对它进行开发呢？
[板书]：第一节 流域的综合开发与可持续发展
[知识补充]：什么是流域？
流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区，因地下水分水线不易确定，习惯上将地表水的集水区称为流域。流域面积的确定，可根据地形图勾出流域分水线，然后求出分水线所包围的面积。流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，称为河系或水系。
[教师讲解]：长江是我国第一大河，流域面积最为广阔，流域内资源极其丰富，经济最为发达，但是生态问题非常突出。如何对长江流域进行综合开发呢？
一、长江流域的自然环境与自然资源
[自学活动]：结合图4-1-2“长江流域”阅读“自然环境”部分，思考：
长江流域的自然环境特征主要表现在哪些方面？
[学生阅读、分析、回答]：
1、地形
长江流域地貌多种多样，高原、山地、丘陵、盆地、平原均有分布
2、气候
长江流域多属亚热带季风气候，温和湿润，但年降水量差异大，自东南向西北递减
3、水量
长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。中下游河湖密布。
4、流域
长江干流横贯我国东西，支流呈南北辐射状，流域面积180多万平方千米，居全国首位。
[自学活动]：阅读教材“自然资源”部分，结合图4-1-3、图4-1-4，
思考：1、长江干流从上游到下游一次流经了哪些地形区？
2、分析长江流域上、中、下游各自的资源优势
[学生阅读、分析、讨论]：
[师生共同总结]：自然资源概况
1、水资源丰富 长江径流量全国最大，是南水北调的物质基础
2、矿产资源丰富
矿种丰富，已探明矿种110种，矿产储量大，储量占80％以上的有钒、钛、汞、磷、莹石、芒硝、石棉等；储量占50％以上的有铜、钨、锑、铋、锰、高岭土等
3、水能资源丰富
本区的水能资源占到全国所开发水能总数的40％，其中80％在上游。其水能丰富的原因是：①流经我国地势的三大阶梯，落差大。②水量丰富，为全国径流量最大的河流。
4、森林和旅游资源丰富
[思考]：长江流域的自然条件和自然资源对流域的开发有何影响？
[教师总结承转]：长江流域利用优越的地理位置，便利的水运、充足的水源、丰富的资源，迅速发展在我国经济中占有突出地位。那么长江流域的社会经济状况如何呢？
[板书]：二、长江流域的社会经济概况
[自学思考]：阅读教材图文，思考：长江流域经济发展概况？
[学生阅读、分析、回答]：
[师生共同总结]：
1、经济发达
长江流域在我国经济中占有重要地位，是我国最大的综合性工业基地，三大工业带中的长江沿岸工业带就分布在长江流域。
2、经济发展不平衡
中下游沿江两岸经济发展迅速，形成了以上海为中心的经济区，以武汉为中心的中游经济区，以重庆为中心的上游经济区，而其他地区经济发展则相对落后。
3、城市化水平高
[学生活动]：从自然和社会经济两个方面，分析长江流域工农业发展的有利和不利条件。
[师生共同总结]：
（1）、从自然方面看，有利的自然条件有：
①长江中下游地区地形平坦，土壤肥沃，河网密布，水资源丰富
②亚热带季风气候，夏季高温多雨，热量和水分充足
③矿产资源丰富，为工业的发展提供了丰富的原料。
④水能丰富，发展工业的动力十足。
不利的自然条件主要表现在：中上游地区地表崎岖，工农业发展受地形条件限制；季风气候使洪涝灾害频繁。
（2）、从社会经济方面，有利的条件有：
①长江航运价值高，沿岸港口众多，水陆交通运输便利
②人口稠密，劳动力丰富
③经济发达，城市化水平高，社会协作条件好
不利：资源分布与经济分布不协调，上游经济落后，水能和矿产资源丰富；下游经济发达，资源相对缺乏
课堂小结：
本节以长江流域为例，在充分分析其发展的地理条件的基础上，进一步分析了该流域不同河段的不同特征，并根据其发展的有利因素探寻其发展方向，同时根据其制约因素探寻综合治理的对策。
第2课时
教学过程
[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治
[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产生了哪些效益？
[学生阅读、分析]：
[师生共同总结]：1、上游地区
（1）优势：水能资源丰富。（成因分析）
（2）开发措施——三峡工程：
A．坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪
B．综合效益——防洪、发电、航运以及养殖和供水等。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业，是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？
[学生阅读、分析并总结]：
①水库蓄水淹没土地、耕地和部分文物古迹； ②移民开发及城市迁建可能造成新的水土流失和污染问题； ③水库可能诱发地震，使库岸发生滑坡的可能性增加； ④库区和库尾泥沙淤积加重； ⑤对水生生物和珍稀物种的生存环境会产生一定的影响。
[自学活动]：阅读教材82页，思考：长江上游地区存在哪些问题？产生这些问题的原因是什么？应该采取何种措施进行解决？
[学生阅读、分析]：
[师生共同总结]：
生态环境问题 成因 危害 措施
崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害 地形复杂、坡度大 破坏了上游地区的生态环境；导致长江中下游泥沙预计，河床抬高，洪水威胁加大 加强长江防护林和水源涵养林的建设；实行封山育林、育灌、育草的保护政策，对现有森林实行保护性的经营与开发
水土流失 自然灾害频繁
人类对植被的破坏
[学生阅读]：知识窗“保护三江源地区的生态环境”
[阅读要求]：了解三江源地区生态环境的变化及产生原因
[教师总结承转]： 山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水质和水量，因此必须保护好它的生态环境。那么中游地区的开发又应该注意什么问题呢？
[板书]：中游地区
[自学活动]：自学教材，阅读分析长江流域中游地区发展农业和工业的有利条件？
[学生阅读、分析、回答]：略
[承转]：长江洪涝灾害造成的危害如此巨大，其原因是什么？应该采取什么措施呢？
[学生阅读分析]：
[师生共同总结]：长江洪灾多发的原因
（1）自然原因：中游地区地势低平，水流缓慢，泥沙预计，排水不畅，而且降水多集中在春夏两季，洪水使平原湖区积水而无法排入长江。
（2）人为因素：过度砍伐林木，陡坡开荒；围湖造田，泥沙淤积。
治理措施：
（1）严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖泊对洪水的调蓄能力
（2）搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程
（3）以水土保持为中心，营造中游地区防护林，综合开发和治理山区，并修建水利
工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能
[承转]：长江下游地区以平原为主，河湖密布，工农业发展水平非常高，原因是什么呢？
[板书]：下游地区
（1）工农业发展的优势
农业发展优势：以平原为主，河湖密布，气候温暖湿润，人口密集，历史悠久，利于农业发展。
工业发展优势：地理位置优越、水运便利、工业基础好、农业发达、市场广阔。
（2）环境问题、原因
水体和大气的质量普遍下降
（3）措施：
调整并优化产业结构，促进技术进步与创新，逐步淘汰或改造传统产业，大力发展高新技术产业和以金融、信息、房地产、旅游业为主体的第三产业
加强环境保护，通过推广各种环保技术、加大执法力度等途径，对环境污染加以控制。
课堂小结：
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第三单元 区域资源 环境与可持续发展
第二节 资源开发与区域可持续发展-----鲁尔区例
（典型资源型工业区）
【教材分析】
教材结构：
一、发展背景（条件）------初期阶段
二、发展中遇到的问题------成长阶段
三、可持续发展策略------转型与再生阶段
可结合学生熟悉的我国典型资源型工业区或学生所在地的资源型工业区实际，导入新课，拉近所研究课题与学生的距离，增加兴趣。
引导学生从“德国鲁尔区煤矿与城市的分布”图中索取信息，说出鲁尔区的区位优势、主导工业部门，指出鲁尔工业区在开发初期，工业部门与资源的关系。在此基础上预测该工业区在发展过程中（中、后期）可能出现的环境问题，并提出整治措施。（与教材比照，让学生自我评价思考问题的广度、深度。一方面体验成功的感受 ，另一方面寻找差距） 。
可利用投影机展示鲁尔区在环境整治前后的不同景观。
至于遇到的第二个问题“传统产业的衰落”，可启发学生回顾世界工业发展史（能源结构的变化、新兴工业部门的出现、六、七十年代传统工业区的衰落），让学生结合鲁尔区实际尝试分析衰落的原因。
【教学目标】
知识与技能：
1．让学生了解鲁尔工业区的区位特征；
2．了解鲁尔区发展过程中遇到的问题；
3．学会探讨鲁尔区可持续发展的策略。21世纪教育网
过程与方法：
1．让学生学会据图表等资料认识区域特征；
2．学会探讨区域可持续发展的策略。
情感态度与价值观：
1．通过对鲁尔区为例，让学生分析该区域能源和矿产的合理开发与可持续发展的关系，树立科学的世界观。
2．通过借鉴国外的经验教训，为我国资源型地区寻找出路，增加学生的爱国热情。
【教学重点】
1．鲁尔工业区的区位特征21世纪教育网
2．鲁尔区可持续发展的策略
【教学难点】
1．鲁尔工业区的区位特征[来源:21世纪教育网]
2．鲁尔区发展过程中遇到的问题
【教具准备】
课本插图、课件、投影仪21世纪教育网
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（新课引入）
（课件：鲁尔区图片展示）
师：能源和矿产资源对人类社会发展十分重要，近代很多著名的城市和地区都是在利用能源和矿产资源的基础上发展起来的。但在利用资源的同时，也出现了诸如环境污染、生态环境恶化、资源枯竭等问题，影响了这类城市和地区的可持续发展。
（课件展示：图片——美国五大湖地区、英国中部区、中国东北、大同）
师：资源型地区如何摆脱面临的困境．实现可持续发展呢 今天我们就要以鲁尔区为例，来分析这个问题，
（板书）一、鲁尔区发展的背景
师：大家看图，回答问题。
（课件展示：欧洲地图、德国地图、鲁尔区地图）
（板书）1、地理位置
师：鲁尔区的地理位置如何描述？
生：鲁尔区地处欧洲的十字路口，鲁尔区位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河与利珀河之间。
（板书）2、交通条件
师：鲁尔区的交通条件如何？
生：鲁尔区的地理位置十分优越，自古就是东、西欧往来的必经之地，也是北欧通向中欧、南欧的捷径。莱茵河纵贯本区南北，铁路、公路密布，水陆交通发达，便于区内和区外联系。
（板书）3、资源优势
师：鲁尔区的资源优势表现在哪里？
生：区蕴藏着丰富的煤炭资源，煤炭地质储量为2 190亿吨，占德国总储量的3／4，其中经济可采储量约220亿吨，占全国90％以上。鲁尔区的煤炭埋藏较深，但品种多，煤质好。
（板书）4、鲁尔区的地位
师：鲁尔区是世界上最大的工业区之一，是德国人口和城市最为稠密的地区。19世纪初期，克虏伯和蒂森公司开始大规模开采煤和生产钢铁后，鲁尔区才逐渐发展为重要的工业区。第二次世界大战以后，鲁尔区工业增长加快，在丰富的煤炭资源基础上发展了炼焦、电力、钢铁、煤化工、机械制造(特别是重型机械制造)、建材等工业部门。鲁尔区经济结构以重化工业为主，煤炭和钢铁工业是其主导产业，是德国重要的能源基地、钢铁基地和重型机械制造基地。
（小结）师：根据前面的分析，说一说鲁尔区的发展有哪些有利的条件？
生：有丰富的煤炭和水资源，有发达的水陆交通运输网络，有广阔的市场
师：（补充）可以方便的从周边国家——法国，输入铁矿。鲁尔区被称为“德国工业的心脏”其发展的优势在于：鲁尔区的发展主要得益于其丰富的煤炭资源、离铁矿区近、充沛的水源、便捷的水陆交通、广阔的市场等因素，再加上原有的基础设施、科技力量等因素，鲁尔区成为世界上最大的工业区之一。
（课件展示：1958年的魯尔区）
（板书）二、鲁尔区发展过程中遇到的问题[来源:21世纪教育网]
师：读课文，看课件，填写下表：21世纪教育网
（课件展示：表格1）
项目 内容
原因 能源结构以 为主，产业结构以 为主；经济发展迅速，环境问题随之而来
21世纪教育网21世纪教育网[来源:21世纪教育网]类型[来源:21世纪教育网]21世纪教育网[来源:21世纪教育网]21世纪教育网 垃圾污染21世纪教育网21世纪教育网[21世纪教育网] 矿山开发以煤渣、矿渣堆积，占用大量 [来源:21世纪教育网]
大气污染水污染 工厂排放大量废气；化工厂和炼钢厂排放污水污染了河流
热污染 热力发电产生大量废热
危害 各种污染对鲁尔区的 造成了巨大危害
生：（填表）。
师：（小结）由于鲁尔区能源结构以煤炭为主，产业结构以重化工业为主，随着经济的迅速发展，环境问题也随之而来。鲁尔区矿山遍野，煤碴、矿碴堆积成山，占用大量土地；工厂烟囱林立，不断地向空气中排放大量的废气；热力发电又产生大量的热污染；化工厂和炼钢厂排放的污水污染了河流。各种污染对鲁尔区的生态环境造成了巨大的危害。莱茵河污染严重，河水的含氧量下降．水生生物生存环境恶化，致使水中生物大量死亡。
（板书）1、环境恶化
2、传统产业的衰落
（课件展示：表格2）
项目 内容
时间 20世纪50年代末至60年代初，煤炭钢铁工业衰落；70年代，传统工业衰落趋势已经十分明显
衰落原因 煤炭工业 开采 加大，人工成本 ，进口原料更
钢铁工业 煤炭成本 ， 了钢铁工业的成本
产钢、出口钢的国家增多，钢铁的替代品广泛使用，导致世界性钢铁
其他工业 主导产业煤炭、钢铁工业衰落导致机械、电力、化工等产业衰落
表现 从业人员减少，工业 问题严重，钢铁生产向 转移，产量下降
生：（填表）。
师：20世纪50年代末至60年代初，鲁尔区的煤炭、钢铁工业开始走下坡路。大家思考鲁尔区如何维持它的可持续发展，读书回答。
生：一是改造传统产业，大力扶持新兴产业，实现产业结构多元化。
师：根据教材内容，填写下表。
（板书）三、鲁尔区可持续发展的主要策略
（课件展示：表格3）
措施 做法 效果
改造 工业 对 、 等传统工业实行集中化、合理化的改造和整顿 厂矿企业数量大幅度下降，生产规模大幅度提高 鲁尔区逐渐成为一个以传统工业为基础、以日渐强大的新兴产业为增长点的综合性工业区
扶持 产业 联邦、州政府及鲁尔区煤管协会等着力改造投资环境，鼓励 新兴产业迁入 新建、迁入企业数量大大超过同期德国平均水平
产业结构 在政府、社会各方面政策、资金、技术等扶持下，产业结构得到调整、充实、提升。 新兴工业中的信息、电子、生物技术等发展速度领先其他地区
生：二是治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间
（板书）2．治理环境污染，加强环境管理，营造绿色空间
师：阅读教材，填空。
（课件展示：填空）
[课堂练习]
一、煤炭是人类最早认识并加以利用的能源之一。德国的鲁尔区丰富的煤炭资源使它成为世界著名的工业区。山西省是我国主要的煤炭生产地，但尚未成为我国的经济大省据此回答下列问题
(1)和鲁尔区相比，山西省较缺乏的条件是 ( A )
A水资源 B铁矿石 C交通 D煤炭资源
(2)山西比鲁尔区欠缺的主要社会经济因素是 ( A )
A广阔的市场 B政府的支持
C便捷的交通 D、劳动力
(3)为尽快使山西由能源大省转变为经济强省，应加快经济结构调整战略。下列整治措施错误的是 ( A )
A．增加原煤的生产数量．提高经济效益
B．引进新兴产业，协调三大产业的发展
C．增加科技投人．走可持续发展的道路
D．增设道路网．改善交通条件
二、针对东北老工业基地的现状和我国国情，以及根据德国鲁尔区实施可持续发展策略成功的经验，谈谈东北地区应采取可持续发展的对策。（提示：我国的东北工业基地和鲁尔区一样属于以重工业为主的老工业基地，目前也出现了和鲁尔区类似的产业结构老化和环境污染等问题。）为此，我国作出了“振兴东北”的战略决策。主要措施如下：
①改变单一的重工业结构．发展新兴工业，发展第三产业。
②把自身生产、学习经验和科学研究相结合。
③提高自身的生产水平，淘汰一些落后的生产方式，加强自身的技术改造．提高产品技术含量。
④全面治理环境污染，提高东北的环境质量。
⑤大力拓展融资途径，引进民间资本。
⑥政府给予一定的政策上的优惠。
三、选择题
1．关于鲁尔区为促进经济结构多样化而采取措施的叙述，正确的是 ( D )
A．改造煤炭、化学工业．节省能源消耗
B．缩减钢铁、煤炭两大工业部门、厂矿企业的生产规模
C．搬迁原有的传统工业，兴建高技术产业
D．新建或迁入电子、汽车和石油化工等工业企业
2．有关鲁尔区实施的可持续发展策略的叙述，错误的是 ( B )
A．迁人和新建企业以技术精良的中小型为主
B．煤、铁企业规模普遍减小
C．经济繁荣，环境美化
D．拓展交通．完善交通网
3．和鲁尔区相比，山西省煤炭工业发展还需要加强的社会经济因素是 ( D )
A劳动力数量 B政府支持 C广阔的市场 D便捷的交通
板书设计
第二节 资源开发与区域可持续发展-----鲁尔区例
一、鲁尔区发展的背景
1、地理位置
2、交通条件
3、资源优势
4、鲁尔区的地位
二、鲁尔区发展过程中遇到的问题
1、环境恶化
2、传统产业的衰落
三、鲁尔区可持续发展的主要策略
比比皆是的焦炭工厂不断冒著黑烟，铸造厂也不停排出紅褐色的污水，还有飄浮在空气中的悬浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出門去，不一會兒便成为灰色。紅瓦白墙，綠草如茵的家园，更是遙不可及的梦想。而沿岸化學工厂林立的萊因河，更有如一道被六万多种不同化学药品調成的鸡尾酒。
——德国作家Heinrich Boll 1958年形容魯尔区
填空：
(1)改造 河流 ．在鲁尔河上建立完整的供水系统和 污水净化系统．解决水污染
的问题。
(2)治理大气污染，建立烟囱自动报警系统，有效控制大气污染。
(3)重视完善环境保护的法律法规，加强环境管理。
(4)在总体规划中制定营造“绿色空间’’计划，进行了大规模的 植树造林 。
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第一单元 区域地理环境与人类活动
第三节 区域发展阶段与人类活动
[课标导航]
以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
[教学目标]
知识与技能： 初步了解区域发展的四个基本阶段
过程与方法：初步学会以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响21世纪教育网
情感态度与价值观：
1、激发热爱大自然，保护地理环境的热情。[21世纪教育网
2、提高探究地理问题的兴趣和动机，养成求真务实的科学态度。
教学重点：
区域发展4个阶段的识记和理解，尤其是再生阶段。
教学难点：
再生阶段的理解和运用
课时安排：1课时21世纪教育网
[导入新课]
区域在发展过程中，自然环境与人类活动相互作用。区域的发展往往以资源的开发和利用为基础，随着资源开发的规模不断扩大，区域经济得到发展，人地关系也由简单到复杂，从协调走向紧张。资源枯竭、用地紧张、环境污染等问题接踵而来，影响到区域的进一步发展。
问题：在区域资源、环境利用上有哪些阶段？在区域发展的不同阶段，环境与人类活动面临怎样的问题？区域发展有规律可循吗？
[讲授新课]
区域由开发初期走向成熟，区域的结构由简单到复杂，其发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等各地理要素的影响，有其自身发展的规律。在环境与人类的相互作用下，区域地理环境在不同的发展阶段，呈现不同的特点，并对人类生产和生活产生相应的影响。我们可以根据区域发展不同时期的特点，将区域发展分为初期阶段、成长阶段和转型阶段和再生阶段这样四个阶段。
下面以美国五大湖工业区发展为例，来分析区域发展的几个阶段：
首先引导学生阅读讨论四个知识窗部分，通过对匹兹堡在不同阶段特点的分析，引导学生理解在不同区域发展阶段中地理环境对人类生产和生活的影响。同时，也要引导学生认识到，在特定的地理环境条件下，人类具有的主观能动性在区域发展中的作用，如在资源枯竭的情况下，人类能够通过技术改造提高传统产业的生产能力，通过产业结构调整培植阳光产业，通过治理污染改善当地环境。
一、初期阶段
在区域开发初期，地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响也比较微弱，区域内部人地关系基本协调。在这个阶段，区域内往往城镇很少，空间结构比较简单。
相关联接：“钢都”匹兹堡的开发
本阅读材料以“钢都”匹兹堡的兴起为例，说明了区域发展的初期阶段的有关特点。阅读时，引导学生从以下几个方面进行分析。
（1） 匹兹堡的历史21世纪教育网
17世纪后期 18世纪中叶 1758年 1834年 1870年
（皮毛贸易站） （迪尤肯堡） （匹兹堡） (交通枢纽) （钢都）
（2） “钢都”匹兹堡兴起的条件
A、阿巴拉契亚山脉西部丰富的煤炭资源
B、苏必利尔湖附近的优质铁矿
C、五大湖和运河的廉价水运
（3） 人地关系
匹兹堡开发初期，资源充裕，环境良好，城市与工业发展的空间很大，人地关系基本协调。
二、成长阶段
在区域发展的成长阶段，随着经济的发展，资源开发的规模越来越大，城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散。在这一阶段，人地关系发生了很大的变化，开始出现明显的不协调。[来源:21世纪教育网]
相关链接：芝加哥—匹兹堡城市群的形成
本材料通过芝加哥—匹兹堡城市群的形成，说明区域发展的成长阶段的主要表现及其面临的主要问题。21世纪教育网
（1） 城市群的范围
城市群威斯康星州的密尔沃基城开始，经过“交通枢纽”芝加哥、“汽车城”底特律、“钢城”匹兹堡以及布法罗到纽约州的奥尔巴尼。21世纪教育网
（2） 面临的问题
“五大湖”地区经济的进一步发展，各种自然资源被大量开采，导致资源面临枯竭，发展空间也受到制约，需要从区外输入大量资源以满足经济发展的需求。在生产过程中废弃物大量排放，造成严重的环境污染，这一阶段人地关系已比较紧张。
三、转型阶段21世纪教育网
经过成长阶段，随着资源的枯竭、环境污染严重，区位优势丧失。加之企业布局密集，企业老化，地价昂贵、劳动力价格高以及区域外出现新的增长点等因素的综合影响，使得区域经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低。区域原先具有的集聚效应减弱，导致区域整体呈现衰败、萎缩状态，并导致高失业率、人口衰减等严重的社会问题。
相关链接：匹兹堡的“困惑”
本材料以匹兹堡为例介绍了区域发展转型阶段的主要特点及存在的问题。阅读需要从以下几个方面进行理解：
（1） 区域经济呈现萎缩状态
（2） 区域发展面临的问题
（3） 钢铁工业衰落的原因
A、生产结构单一 B、煤炭的能源地位下降
C、世界性的钢铁过剩 D、新技术革命冲击
[活动参与]
20世纪70～80年代美国本土人口分布的变化图，分析五大湖区人口外迁的原因。
参考答案：美国20世纪70年代至80年代人口迁移的主要特征是大量人口从东北部的“冷冻地带”（又称“冰雪带”“锈蚀带”）向西部、南部的“阳光地带”迁移。造成上述人口迁移现象的主要原因是美国东北部的五大湖区周围资源枯竭，地价上涨，环境污染加重，许多工厂倒闭，工人大量失业，而西部、南部阳光充足，环境优美，基础设施建设日趋完善，又发现了新的资源，新兴产业和旅游业迅速发展。
四、再生阶段
区域发展的衰退使得人们认真思考区域发展中存在的问题，“对症下药”，使区域发展复苏，进入新一轮的增长。区域经济及企业需要寻找新的发展空间，改变区域的产业结构。如运用新技术，改造传统工业部门；收缩无增长潜力的产业部门，大力发展增长潜力大、效益好的新工业部门；发展高新技术产业等。并制定新的产业政策，大力治理污染，改善地区投资环境。通过这些措施，区域又产生新的增长活力。在这个阶段人地关系得到调整，逐渐由紧张走向协调。
相关联接：“知识城”匹兹堡
本段材料主要介绍匹兹堡为改变区域衰退局面，实现区域经济复苏采取的主要措施。阅读本段材料应重点理解匹兹堡在产业结构调整方面的举措。调整产业结构是促使区域经济复苏的根本措施。
（1）压缩传统工业规模，改造传统工业部门。
（2）促进产业升级，大力发展高新技术产业。
（3）发展第三产业，使城市由制造业中心转变为服务业中心。
[课后探究]
大庆市的发展
问题：
（1）大庆市的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？
（2）对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？
（3）大庆区域发展的历程对我国其他资源城市的发展有什么启示？
[板书设计]
【课堂练习】
1、区域发展的阶段与主要工业部门搭配正确的是：（ ）
a、工业化起步阶段——以资源密集型和劳动密集加工制造业为主体21世纪教育网
b、高效益综合发展阶段——加工制造业和服务业大大增加
c、工业化阶段——资金密集型和技术密集型为主
d、传统农业为主的阶段——没有任何工业部门
2、下列分别属于资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型工业的是：（ ）
a、普通服装制造业、水产品加工业、有色冶金工业、电子工业
b、木材加工业、高分子合成工业、电力工业、印染工业
c、化学工业、机械工业、造船工业、冶金工业
d、采矿业、纺织工业、化学工业、飞机制造工业
下表表示影响四个区域经济发展的区位因素（●的多少表示优势的大小），读后判断3－4题。
自然条件及自然资源 社会经济因素 人口和劳动力资源 位置、交通及信息
① ● ●●● ●● ●●●●
② ●●●● ● ●●●21世纪教育网 ●●
③ ●●●● ● ●● ●●●
④ ● ●●●21世纪教育网 ●●● ●●●●
3、如果四个区域分别是我国的黑龙江、上海、四川和香港，下列排序与表中数码相符的是：（ ）
a、①黑龙江②上海③香港④四川
b、①四川②香港③上海④黑龙江
c、①上海②香港③四川④黑龙江
d、①香港②四川③黑龙江④上海
4、如果四个区域表示四个不同的国家，下列判断正确的是：
a、①可能是埃及 21世纪教育网
b、②与③肯定是发达国家
c、④既可能是中国，也可能是加拿大
d、①可能是新加坡
读我国某区域工业体系关联示意图，回答5－6题。
5、该区域可能是：（ ）
a、河北省 b、山东省
c、江苏省 d、四川省
6、①②③④⑤所代表的工业部门依次是：（ ）
a、钢铁工业、海洋工业、纺织工业、机械工业、石油工业21世纪教育网
b、海洋工业、机械工业、钢铁工业、纺织工业、石油工业
c、机械工业、石油工业、海洋工业、纺织工业、钢铁工业
d、海洋工业、机械工业、石油工业、纺织工业、钢铁工业
读某区域图，完成7－10题。
7、图中a地所在的区域是：（ ）
a、上海旧城区 b、天津塘沽区
c、浦东新区 d、深圳经济特区
8、关于图中区域的叙述，不正确的是：（ ）[21世纪教育网]
a、有我国最大的工业中心
b、面对华南地区经济的迅速崛起，该区域受到空前挑战
c、a地的开放开发为整个区域发展注入了强大活力
d、本区域有丰富的能源和水源，工业发达
9、目前，占该区域国内生产总值一半以上的产业是：（ ）
a、第一产业 b、第二产业
c、第三产业 d、第一、第三产业之和
10、新时期，该区域面临的突出问题是：（ ）
a、资源、人才、环境
b、资源、土地、环境
c、资源、资金、人才
d、能源、市场、劳力
答案ADDDA BCDBB
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第二单元 走可持续发展之路
第三节 中国可持续发展之路
【教学目标】
知识与技能：
1．理解中国可持续发展的行动纲领。
2．明确我国四大可持续发展的战略的原因和具体措施。
过程与方法：
1．通过对中国可持续发展的行动纲领的理解，提高学生的综合分析能力。
2．以具体问题和实例引导学生对我国环境可持续发展战略的理解。
情感态度与价值观：
1．通过学习帮助学生树立正确的人地观。
2．通过练习，培养学生辩证地分析问题的能力。
3．使学生理解与环境协调发展的重要性，从我做起，环保节约。
【教学重点】
1．中国可持续发展的行动纲领
2．我国四大可持续发展的战略的原因
【教学难点】
我国四大可持续发展的战略的原因
【教具准备】
投影
【课时安排】
1课时
【教学过程】 21世纪教育网
（情景导入）1987年，在<<我们共同的未来>>报告中提出了可持续发展的定义。1992年，通过了<< 21世纪议程>>，第一次把可持续发展由概念推向行动。1994年3月，中国政府颁布了<<中国21世纪议程>>，这是全球第一个国家级的<<21世纪议程>>。
（投影）
师：。中国作为一个发展中国家和世界上人口最多的国家，深受人口、资源、环境等全球性问题的困扰。为此，中国政府针对国情，为解决全球性的问题提出了自己的行动纲领“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，并制定<<中国21世纪议程>>的内容。读图，了解<<中国21世纪议程>>的内容
生：（读图）
（板书）一、人口战略
师：中国为解决全球性的问题提出的行动纲领制定了一系列可持续发展的战略。我国人口面临严峻的问题，大家阅读４０页第一段，填写表格。
（投影）表格21世纪教育网
存在问题 主要表现
人口数量多 2005年我国人口总数已经超过13亿，预计21世纪中期我国人口将达到15-16亿。
人口素质低 2001年，我国有5000万残疾人，文盲、半文盲人口1亿多
人口结构不合理 在经济基础相对薄弱的情况下，人口老龄化问题日益突出。
（板书）１、我国面临的人口问题21世纪教育网
师：人口众多、人口素质较低、人口结构不合理，以及人均自然资源占有量少等问题，严重制约了中国的可持续发展。
（板书）２、采取措施
师：面对我国面临的人口问题，我们一方面要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充分发挥人们的积极性和创造性；另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。
（板书）二、资源战略
１、面对的问题
（投影）资料
（投影）世界七个水资源总量丰富国家比较
师：我国人均资源占有量少，资源利用率低，为满足我国经济持续发展的需要，既要保护和合理利用有限的自然资源，又要依靠科技进步充分挖掘潜力，促使其增值，并在农业、工业、交通运输、生活消费等方面逐步建立资源节约型的经济体系。
（投影）：资源利用率低
21世纪教育网
[来源:21世纪教育网]
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（板书）２、采取措施
（板书）三、环境战略21世纪教育网
师：（投影）展示
师： [来源:21世纪教育网]
（板书）１、存在问题：
师：以城市为中心的环境污染仍在发展，并向农村蔓延；农村的生态破坏范围在扩大，程度在加剧。
（板书）２、战略措施
师：搞好生态建设、防治环境污染、建立与发展阶段相适应的环境保护体制。
（投影）绿色GDP
师：提出绿色GDP的概念，最关键的是促使决策部门和公众观念的变化。公众形成关心、爱护环境的社会风尚．是实行可持续发展的重要条件。因此，我们每个人都应当树立环境保护和可持续发展的观念，从我做起，从现在做起，从点滴做起。
（板书）四、稳定战略
师：经济发展是可持续发展的核心，它既是实现可持续发展的核心和前提，也是可持续发展的立足点、切人点和归宿点。中国必须毫不动摇地把发展经济摆在首位，作为各项工作的中心；必须把实现可持续发展提高到国家和民族整体利益的高度，协调和组织各部门、各地方和全体公民的行动，在保证经济持续稳定、协调增长的前提下，保护自然资源，改善生态环境，坚持社会和经济长期、稳定发展。
（练习）阅读材料回答问题
材料1：柳林村原先是个贫困村，村干部为了带领大家奔小康，想出了一个致富的办；去：把本村麦田的土卖给建筑公司作为工程用土，取土后挖出的大坑又出租给城市填埋垃圾，两头进钱，收入是种小麦的几十倍。虽有部分村民认为这种做法不妥，但手中有了钱，大家都很高兴。
材料2：十几年来，由于附近煤矿生产废弃物煤矸石的堆积，梨树村损失了耕地近50公顷，人均耕地下降到0．05公顷。村里与矿上商定，由矿上出资，村里出劳力，建砖瓦厂，利用煤矸石生产建筑材料。不仅解决了煤矸石占压耕地、污染环境的问题，而且增加了就业机会。
问题：以上两村，孰是孰非？
生：（回答略）
师：（总结）所以，走可持续发展之路是中国的必然选择。
【活动与探究】
活动或探究课题的题目：水泥厂粉尘污染造成的农业损失
活动或探究的内容：计算每年水泥厂粉尘污染造成的农业损失是多少；除了导致粮食减产外，水泥厂的生产还可能给当地农民造成哪些损失
活动或探究的办法、过程：计算、讨论
活动或探究的结果：课后作业
【课堂练习】
1．为了改善生态环境，“十五”计划要求我国森林覆盖率从现在的16.5％提高到18.2％。下列措施中，能快速有效提高森林覆盖率的是
①继续营造防护林体系 ②实施退耕还林工程 ③加强自然保护区建设 ④实施天然林保护工程
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
湿地与森林、海洋被并称为全球三大生态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被誉为地球之“肾”。据此回答2～4题。
2．下列地理事物中都属于湿地的是
①纳木错 ②滩涂 ③黄河 ④渤海 ⑤水稻田
A．①②③④ B．②③④⑤
C．①③④⑤ D．①②③⑤
3．我国政府下令停止开垦三江平原上的沼泽地，主要原因是
A．三江平原的土壤十分贫瘠
B．开发的成本太高21世纪教育网
C．粮食过剩，价格下降
D．为了保护和改善生态环境
4．长江中下游湿地破坏严重，主要是因为该地区
A．用水增多，地表水减少
B．围湖造田，泥沙淤积
C．城市化进程加快，占用大量湿地
D．大片湿地改建为鱼塘
5．发展中国家在经济发展过程中，应采取的正确措施是
A．可以采取相关措施减少污染，避免发展过程中的环境问题
B．环境污染是不可避免的，可采取“先污染，后治理”的策略
C．经济发展到一定程度，环境问题自然会解决
D．保护环境就必须坚决禁止兴建有污染的企业
下图为瓦卢地理位置示意图，结合下列材料，回答6～9题。[21世纪教育网
材料 图瓦卢是南太平洋上风景绮丽的一个岛国。2000年2月18日，该国的大部分地区泡在了汪洋大海之中。海平面一度上升到3.2米，由于其陆地最高海拔也不过4.5米，所以低洼地方的房舍全部没顶。
6．海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用，图瓦卢地区3～5月吹的盛行风是
A．东北风 B．东南风
C．西北风 D．西南风
7．图瓦卢是一个群岛国家，其岛屿按成因是
A．冲积岛 B．大陆岛21世纪教育网
C．珊瑚岛 D．火山岛
8．2002年图瓦卢将举国移民新西兰，下列叙述正确的是
A．全球变暖导致的冰川融化是引起图瓦卢成为环境难民的惟一原因21世纪教育网
B．地面下沉是导致图瓦卢举国搬迁的重要原因
C．规律是客观的，人在规律面前无能为力
D．物质决定意识，主观必须符合客观
9．为避免第二个图瓦卢的出现，发达国家应该
A．发展绿色消费
B．减缓工业化进程
C．减少温室气体排放
D．减免发展中国家债务
读下图，回答10～11题。
10．下列（曲线a表示经济发展，b表示环境质量）能正确反映发达国家经济发展与环境质量相互关系的是
11．环境质量与经济发展的相互关系说明
A．只有经济高度发达，才能实现环境质量的改善与提高
B．发展经济必然会带来环境污染
C．必须靠发展生产力来解决它们之间的矛盾
D．发达国家环境问题较发展中国家严重
答案：1．A 2．D 3．C 4．A 5．A 6．D 7．D 8．C 9．D 10．C 11．D
【板书设计】
第三节 中国可持续发展之路21世纪教育网
我国农业资源总量大，但人均量小，到1998年人均耕地、淡水、草地和林地分别只占世界平均水平的32.3%、28.1%、32.3%和14.3%。随着人口的增长和工业化及城市化的快速发展，农业资源短缺的矛盾将进一步加剧。
每练一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；造紙工业中，中国每生产一吨紙最少要用掉456公斤的水，但在已工业化的国家則只需要不到200公斤。
据联合国有关机构统计，1987年度，同样创造1美元的工业产值，中国能源消耗是法国的4.97倍，日本的4.43倍，巴西的3.8倍，印度的1.64倍，不仅高于发达国家，也高于巴西、印度等发展中国家。
环境污染
生态破坏
大气污染
水体污染
固体废弃物污染
噪声污染
水土流失
土地荒漠化
土壤盐碱化
臭氧层破坏
物种灭绝
环境问题
主要在城市
主要在农村
多年来，提到增长．人们就会想到GDP的增长。但是，随着环境问题的日益突出，人们逐渐认识到“有增长不一定就有发展”。增长和发展都必须付出一定的环境代价，这种代价就叫“生态成本”。针对这一问题，生态经济学家提出了“绿色GDP”的概念，即从现行GDP中，扣除不属于真正财富积累的虚假部分。计算公式为：
绿色GDP=现行GDP一自然部分虚数一人文部分虚数
自然部分虚数主要包括环境污染造成的损失、生态质量退化造成的损失、自然灾害造成的损失等。人文部分虚数主要包括人口数量失控造成的损失、疾病造成的损失、管理不善(包括决策失误)造成的损失等。
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第一单元 区域地理环境与人类活动
第二节 自然环境和人类活动的区域差异
教学目标：
1知识与技能：能够说出不同区域的自然要素和人文要素
2过程与方法：通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域的差异的基本方法
3情感态度与价值观：以我国的区域差异为例，从地图上提取信息，列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异，探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因21世纪教育网
教学重点、难点：
1比较区域差异的基本方法
2比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因21世纪教育网
教学方法： 自学分析法、分析归纳法
教学过程：
[复习、导入]21世纪教育网21世纪教育网
回顾一下上节课上节课学习基础知识。上一节课，我们通过分析海南岛的自然地理条件及其对经济发展的影响，我们掌握了如何去研究一个区域。如果给你两个区域，你从那下手，分析哪些方面，如何去分析呢？我们这节课就以日本和英国为例，学习区域差异比较方法。
[新授课]
一、依据学案展示课前预习成果
1、区域差异
区域差异的内涵，课本是从几个方面来解释的。（包括以下几方面）
1. 区域要素
2. 不同区域中，地理要素的组合情况
3. 造成区域差异的原因是不同的。不同的区域，有不同的主导性因素。
2、以日本和英国为例的区域差异比较（展示以下表格内容）
1. 日本和英国自然和环境方面有哪些相似性？
2. 日本和英国为例的区域差异比较
自然方面
要素21世纪教育网 日 本 英 国
位置
地形
气候
植被 21世纪教育网
水文
矿产资源
社会经济方面
要素 日本 英国
经济发展特点
工业及其布局
农业 21世纪教育网
人口与城市 21世纪教育网
3、我国的区域差异
让学生根据课本P14图8，找出三大自然区的分界线，说明三大自然区的分界线，说明三大自然区的大致范围。21世纪教育网
二、课上合作探究（以小组为单位讨论分析，展示成果，小组评议，教师点拨、总结）
1、英国和日本都濒临海洋，两国都属于温带海洋性气候吗？为什么
2、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗 为什么
3、根据P12日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么？
4、的工业布局都具有“临海型”的特点吗？
5、日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些
6、区域自然环境差异与人类活动有什么关系？
7、通过“日本和英国为例的区域差异比较”，总结区域比较的方法。
（(1)区域差异的比较有多种方法，不同区域比较方法是不同的。(2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。(3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。(4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。(5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行。）
板书设计：
第二节自然环境和人类活动的区域差异
课堂练习：
1．我国三大自然区划分的主摹依据是 ( )
A．地形和气候 B．水文和土壤 C．植被和土壤 D．气候和土壤
2．既属于东部季风区．又位于地势第二级阶梯上的地貌单元有 ( )
A．塔里木盆地 B．内蒙古高原 C．黄土高原 D．华北平原
3．东部季风区内部差异形成的主要原因是 ( )
A．热量条件的差异 B．水分条件的差异
C．垂直高度的差异 D．非地带性差异[来源:21世纪教育网]
4．中国三个经济地带划分的主要依据是 ( )
A．人口密度 B．自然条件
C．社会经济发展水平 D．地理位置
5．下列省区属中部经济地带的是 ( )
A．晋、秦、陇 B．晋、豫、皖 C．豫、湘、渝 D．桂、湘、鄂
6．三个经济地带的差异突出表现在 ( )
A．自然资源的分布和社会经济发展水平 B．自然地理位置和经济发展速度
C．气候条件和人口数量 D．社会经济发展水平和经济发展速度
7．从社会和经济因素考虑，下列叙述正确的 ( )
A．东部地带近代工业起步早、基础好
B．西部地带沿边疆多邻国，人们的开放意识强烈
C．中部地带能源材料生产较多，生产结构较优
D．经济发展水平与城镇化水平、产业结构关系不大
8．有关中国改革开放政策的叙述，正确的是 ( )
A．中国改革开放首先从西部起步
B．改革开放是从沿海到内陆逐步推进的
C．东部沿海首先开放是因其失业人口多，经济落后
D．东部经济地带的快速发展对西部开发意义不大[来源:21世纪教育网]
9．有关三个经济地带产业结构的叙述·正确的是 ( )
A．西部地带第一产业比重最大 B．东部第三产业比重最小
C．经济越发达．第三产业比重越小 D．产业结构能反映当地自然条件的优劣
10．中国近20年来，东部经济发展速度加快的最主要原因是 ( )
A．东部人才资源丰富 B．区位优越，政策优先
C．资源丰富，交通方便 D．气候湿润，农业丰收
答案：ACACB DABAB
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