一年级上册音乐教案 第五单元《洗手绢》人音版（简谱）（2014秋）

《洗手绢》教学设计
（演唱课）
一、教材分析
《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小，流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。
二、教学目标
1.学会用圆润、自然的声音演唱歌曲，表现劳动时的高兴心情。
2.了解衬词的作用，掌握反复记号的作用。
3.能够在教师的指导下运用木鱼和碰钟给歌曲伴奏。
三、教学重点与难点
教学重点：用圆润的声音演唱歌曲。
教学难点：结合歌曲的情绪与乐器音色的特点，选择性使用木鱼和碰钟，为歌曲伴奏。
四、教学过程
1.导入
（1）过渡语：同学们，“爱劳动”是我们中华民族的传统美德。
出示图片（爱劳动.jpg）。
过渡语：你们看，这位小同学看到妈妈洗衣服，也学着洗，他在洗什么呢？对，洗手绢。
（2）读童谣
过渡语：请同学们跟老师一起读歌谣《洗手绢》。
出示图片（歌谣.jpg）。
第一遍：老师读一句，学生读一句。
第二遍：完整读一遍。
2.新授歌曲《洗手绢》
（1）看谱例，听歌曲。
过渡语：下面，我们听一首歌曲，你们仔细听一听，这首歌跟刚才的歌谣有什么相同的地方？有什么不同的地方？
出示图片（谱例.jpg）。
播放音频（洗手绢 范唱.mp3）。
对比结果：歌谣就是这首歌的歌词，但是歌曲中还多了很多“哎罗哎罗哎罗哎”，它们是衬词，有了衬词，歌曲更加欢快、好听。
（2）学唱歌曲第一段歌词。
过渡语：我们赶快来学唱这首歌吧。
出示图片（歌词1.jpg）。
1 教师唱一句，学生唱一句。
2 在衬词部分，讲解反复记号。
3 结尾音不是长音，只唱一拍，因为有四分休止符。
4 跟老师一起，完整唱第一段。
（3）学唱歌曲第二段歌词。
出示图片（歌词2.jpg）。
1 老师唱一句，学生唱一句。
2 强调：一字多音处，声音要圆润。
3 跟老师一起，完整唱第二段。
（4）完整唱歌曲。
出示图片（谱例.jpg）。
①听范唱完整演唱歌曲。边拍手边唱。
播放音频（洗手绢 范唱.mp3）。
②过渡语：同学们，歌曲你们都学会了吧？现在，咱们一边唱歌一边模仿洗手绢的动作。
老师拿出一块手绢。过渡语：要想把手绢洗干净，要这样，两手用力地搓。
听伴奏音乐，完整演唱歌曲，边唱边做动作。
播放音频（洗手绢 伴奏.mp3）。
（5）体会衬词的作用。
过渡语：同学们，你们在唱衬词的时候，感觉怎么样？有衬词好不好呢？如果没有衬词，歌曲太短、结构不完整；有了衬词，表现搓手绢时很用力，有时候劳动会有一点累，但劳动过后是愉快的。最后一句“哎罗哎罗哎！”就是洗完手绢，把它挂起来，心里很高兴、很自豪的感觉。
请同学们再唱一遍，体会洗手绢时高兴的心情。
播放音频（洗手绢 伴奏.mp3）。
3. 用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）敲一敲，了解乐器特点。
碰钟：长音乐器
木鱼：短音乐器
出示图片（打击乐器.jpg）。
（2）分乐句，两人合作用打击乐器伴奏。
①过渡语：我们可以在节奏舒展的乐句敲碰钟。
出示图片（分乐句伴奏1.jpg）。
②过渡语：在节奏紧凑的乐句（也就是衬词部分）敲木鱼。
出示图片（分乐句伴奏2.jpg）。
③两人配合，完成整首歌曲的伴奏。
④听歌曲，请同学们选择一样乐器，找好合作伙伴，一起为歌曲伴奏。
播放音频（洗手绢 范唱.mp3）
4.总结
过渡语：《洗手绢》这首歌表现了小朋友劳动时的愉快心情，让我们用唱歌的形式来结束今天的音乐课吧。
出示图片（师生接唱.jpg）
教师示范一遍。
师生接唱。
同学们再见！