人教版一年级上册第二单元集体备课教案
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文档简介
单元 第二单元 课题 左、右 主备人 郭永慧
内容 分析 一是通过模仿老师举手，观察自己的左右手；二是让学生说一说左右两只手的习惯分工。
学情 分析 学生在日常生活中已经初步认识了左右，但把左右抽象出来成为方位对学生来说还有一定难度。
教学 目标 认识“左、右”的基本含义、位置关系，初步感受“左、右”的相对性； 能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达； 经历“左、右”的位置关系形成过程。能运用“左右”的知识解决实际问题。
重点、难点 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”，在具体情境中体会“左右”的相对性。
教具 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀挂图，课件
教 学 流 程 个人初备 二次备课
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、想一想。 我们的两只小手可以做什么呢？ 4、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 5、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” 二、玩学具，探索研究左边和右边 1、认识汉字“左”和“右”。 （1）板书“左、右”：谁认识这两个字？ （2）你刚才举的是左手，还是右手？你用右手做什么？ 2、介绍自己的左手和右手。 （1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你 可以在学生举手时不断强化对一只手的强化。 举右手时一直让学生自己说右。 举右手“右右右”
人教版一年级上册第单元集体备课
教 学 流 程 个人初备 二次备课
你做什么？ （2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。 3、小游戏：“找朋友”。 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 4、摆一摆，说一说。 （1）同桌合作，摆放好学习用品。 （2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3）同桌之间，相互提问。 (4)老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 5、小游戏：“拍手”。 （1）、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？ （2）学生讨论，判断对错。 小结：相对站着，右手刚好相反。 6、上下楼梯。 （1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走的吗？ （2）请学生模仿，观察讨论。 7、练一练。 （1）全班起立，同桌之间相对。指一指同桌的左边和右边。 （2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？ （3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？ 8、做一做。 （1）模仿书本第11页的第2题，小组操作完成。 （2）完成书本第12页的第5题。
教 学 流 程 个人初备 二次备课
三、体验生活，解决问题,智勇闯关 第一关：填一填，我能行！ 、在的（ ）面，在的（ ）2、在的（ ）面，在的（ ）面。 第二关：楼道秩序，遵守了吗？ 第三关：小动物，排排队！ 小象的（ ）边有4只动物，小熊的（ ）边有1只动物，青蛙的（ ）边有2只动物，小兔的（ ）边没有动物。 四、总结提升： 1、学生谈体会和收获。 通过今天的学习我学会了...... 老师总结全课，进行反思回顾，对学生做出要求。 五、拓展探究： 你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手搭在妈妈哪个肩上？ 带领学生识认“左右”两字，并会书写
内容 分析 一是通过模仿老师举手，观察自己的左右手；二是让学生说一说左右两只手的习惯分工。
学情 分析 学生在日常生活中已经初步认识了左右，但把左右抽象出来成为方位对学生来说还有一定难度。
教学 目标 认识“左、右”的基本含义、位置关系，初步感受“左、右”的相对性； 能确定物体“左、右”的位置，并能用自己的语言表达； 经历“左、右”的位置关系形成过程。能运用“左右”的知识解决实际问题。
重点、难点 认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”，在具体情境中体会“左右”的相对性。
教具 计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀挂图，课件
教 学 流 程 个人初备 二次备课
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 2、体验自身的“左与右” 3、想一想。 我们的两只小手可以做什么呢？ 4、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 5、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” 二、玩学具，探索研究左边和右边 1、认识汉字“左”和“右”。 （1）板书“左、右”：谁认识这两个字？ （2）你刚才举的是左手，还是右手？你用右手做什么？ 2、介绍自己的左手和右手。 （1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你 可以在学生举手时不断强化对一只手的强化。 举右手时一直让学生自己说右。 举右手“右右右”
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你做什么？ （2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。 3、小游戏：“找朋友”。 小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。 小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。 小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。 小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。 4、摆一摆，说一说。 （1）同桌合作，摆放好学习用品。 （2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？ （3）同桌之间，相互提问。 (4)老师说，学生摆 把本子放在书的下面 把尺子放在书的左面 把铅笔放在书的右面 5、小游戏：“拍手”。 （1）、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？ （2）学生讨论，判断对错。 小结：相对站着，右手刚好相反。 6、上下楼梯。 （1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走的吗？ （2）请学生模仿，观察讨论。 7、练一练。 （1）全班起立，同桌之间相对。指一指同桌的左边和右边。 （2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？ （3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？ 8、做一做。 （1）模仿书本第11页的第2题，小组操作完成。 （2）完成书本第12页的第5题。
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三、体验生活，解决问题,智勇闯关 第一关：填一填，我能行！ 、在的（ ）面，在的（ ）2、在的（ ）面，在的（ ）面。 第二关：楼道秩序，遵守了吗？ 第三关：小动物，排排队！ 小象的（ ）边有4只动物，小熊的（ ）边有1只动物，青蛙的（ ）边有2只动物，小兔的（ ）边没有动物。 四、总结提升： 1、学生谈体会和收获。 通过今天的学习我学会了...... 老师总结全课，进行反思回顾，对学生做出要求。 五、拓展探究： 你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手搭在妈妈哪个肩上？ 带领学生识认“左右”两字，并会书写