北师大版八年级物理第二章2.2 物体的质量及其测量教案

物体的尺度及其测量
【教学设计】
课题
物体的尺度及其测量
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能
1．物体的质量有哪些单位？各单位之间的关系如何？怎样换算？
2．如何正确使用托盘天平。
过程与方法
1.通过回顾复习，理顺知识结构，对物态变化进一步提高归纳总结能力.2.通过课堂探究、训练，学生能够熟练地运用所学知识解决生活中各种与物态变化有关的问题.
情感态度与价值观
1.通过例题与习题的学习，培养学生科学严谨的解题思路和应用物理知识解决生活实际问题的情趣，增强学生学习物理的兴趣.
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流能力.
重点
认识质量的概念及单位；理解质量是物质本身的一种属性；学会利用天平测质量。
难点
理解“物质的量”的含义；天平的使用方法。
学情分析
本章是学生学习物理的第一章，知识点不难，学生学习较易，主要培养学生的学习兴趣
教法
阅读感悟、自学检测、合作交流、拓展思维自主学习法、合作学习、讨论交流展示、训练和检测
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
问题一：怎样正确地使用刻度尺测量物体的长度？
问题二：物体的体积怎样测量？
课堂探究
任务一 质量 （①独立完成：5分钟；②小组合作：3分钟③小组展示：2分钟）m
1． 称为质量，用符号 表示。
2．观察与思考：
①陶艺泥被捏成小泥人；我们把面条拉长，它们的质量变了吗？②航天员把饼干带到月球上；你把课本背回家，它们的质量变了吗？③一块冰熔化成水；一桶柴油在冬天凝固了，它们质量变了吗？
得出结论：物体的质量是物体的一种属性，与物体的 、 、和 的变化无关，质量是物质本身的一种属性。
3．质量的国际单位是 ，常用单位还有 。
它们之间的换算关系：
任务二 托盘天平的使用 （①独立完成：5分钟；②小组合作：3分钟③小组展示：2分钟）
1．测量质量的常用工具有： 。在实验室中常用 测量物体的质量。
2．了解托盘天平的结构，说出各部分的名称：
3．托盘天平的使用：
（1）调节：
放：把天平放到 。
拨：用镊子把游码轻轻拨至 。
调：调节横梁右侧的 使天平横梁平衡，标志是：指针指在 或者指针左右摆动相同。
（2）称量：
左物：把被测物体轻放到天平 盘中。
右码：估计被测物体的质量，用镊子夹取适当的砝码放在 盘中（砝码一般是先放大的，后放小的）。
再平衡：当最小的砝码放进去太多，而取出太少时，取出最小的砝码。拨动 使横梁再次平衡。
（3）读数：左盘中物体的质量，等于 。
课内小节：盘点收获（要求：①独立思考：1分钟；②小组展示：3分钟）
我的收获：
利用课件播放一些生活中常见的物体。
让学生通过自学测出其长度。
播放课件上的练习题，让学生作答，能把知识灵活的应用
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
根据各组得分情况评选本节优秀学习小组。
错误集中的题目由做对的学生进行讲解。
及时评价学生,对表现好的小组额外加分.
要求学生完成题1.限时4分钟.要求写出公式还有计算过程.
台下巡视的过程中找到一题多种解法的同学分别上黑板板书.
提出：小组内就不明白的问题交流讨论.
小组活动期间教师进行巡视，对活动中出现的问题及时指导.
提出：检查黑板上同学的做法，有问题的直接上台给他红笔改错.
对第（4）问，提出有没有更简单的不用计算的做法?
教师总结并评价.指出我们要善于发现最简单的做题方法，在生活中做事情也是如此.
认真观察图片，将注意力集中
主动解决问题，
阅读自主学习要求
按要求进行自主学习
阅读课本后合上课本填学案
小组内交流不明白的问题
用红笔更正错误，标注疑惑的地方，思考并提出不会的问题.
通过图片给予学生视觉冲击，通过老师的语言引导学生自主总结
培养学生自主学习能力，总结能力，分析问题解决问题的能力
培养学生的知识与能力的结合，知道物态变化的基本定义，巩固知识点，能在习题中灵活应用
让学生快速明确自学要求
先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高.
通过小组交流，既培养学生的合作意识，又能通过兵教兵的方式让每个学生都有所收获.
用双色笔会引起学生在学习中注意，也可以提醒自己以后不再犯错.
让学生自己提问，他生回答，他生又补充，这样做学生真正的成为课堂的主人，而老师只是引导者,极大程度的调动了学生学习的积极性，让所有学生都积极思考，参与到课堂中来.
直接出题节省了时间，避免再出题审题加大复习课的效率.
五、当堂达标评测
(每空20分共100分)
1．一物体在地球上质量为m1，到了月球上质量为m2，则下列说法中正确的是 （ ）A．m1＞m2 B．m1=m2
C．m1＜m2 D．缺少条件，无法比较．
2．把边长为3分米的正方体的铁块，在相同的温度下压成长2米、宽0.2米的均匀铁皮，则下列说法中正确的是 （ ）A.铁块的形状、质量和体积都变了
B.铁块的形状、体积变，质量不变C.铁块的形状变，体积和质量不变
D.铁块的质量变，体积和形状不变
3．下列物体中，质量约为2×105 ㎎的是（ ）
A. 一颗图钉 B. 一本物理课本
C.一张课桌 D. 一把椅子
4．使用托盘天平测量质量，下列操作中正确的是 ( )A.把水倒入右盘中称量
B.用手拿的码也是可以的C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围
5、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量物体的质量与真实值相比 （ ）
A. 偏大 B. 偏小 C.相同
D.通过正确的读数，结果会相同
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
根据各组得分情况评选本节优秀学习小组。
错误集中的题目由做对的学生进行讲解。
学生以应对考试的形式答题，闭合课本及资料，独立思考完成达标测试。（3分钟）
先完成的同学举手示意教师，接受教师的批阅.
参考答案给出后学生在小组内完成互批互改.
组长登记组员的分数记录在“小组评价表”上.
组长把本组个人达标测试平均得分和小组课堂得分登记到黑板记录表格内.
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况.
要求学生限时按时完成，像考试一样认真解题，这样可以使考试常态化.
分数记录便于形成学习档案，激励学生自觉努力学习.
养成平时训练时做到有错必改，这样才能达到训练的目的和效果.
1题基础题，考查学生对额定功率和实际功率的区分.
2题能力提升题，考查了功率的计算和图像问题.
3题基础题，考查了运用电功及电功率的计算公式解决生活中实际问题.
教学反思
附件：小组课堂评价表（组长负责加分）

项目
姓名
过程展示分数
达标分数
过程总分
组达标平均分
总分
1
2
3
4