北师大版八年级物理第三章3.2物体运动快慢

物体运动的快慢
课题
物体运动的快慢
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能
1.知道物体运动快慢用速度表示。2.知道在国际制单位中速度的单位是m/s。3.能用速度公式v=s/t进行简单计算。4.初步了解用路程—时间图像描述匀速直线运动。
过程与方法
1.以小组为单位，运用科学的物理方法，科学探究，分析归纳，得出实验结论
2.让学生经历从简单的物理现象和试验归纳科学规律并能口头或书面表达
情感态度与价值观
1.培养学生合作交流精神，和对科学的求知欲2.认识科学技术对人类生活、生产的影响
重点
比较物体运动快慢的方法、速度的概念。
难点
比较物体运动快慢的方法、速度的概念。
学情分析
本章的最后一节，分析密度在生活中的应用
教法
阅读感悟、自学检测、合作交流、拓展思维自主学习法、合作学习、讨论交流展示、训练和检测
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
（一）阅读课本63页，回答：时间的国际单位:______；常用单位:________、________、毫秒(ms)、微秒(μs)。换算关系： 1h=___min=_____s 1s=_____ms 1ms=___ μs，时间的测量工具:___________、光电计时器等。
引入.你知道为什么有的裤子不渗水吗？卫星靠什么作为动力来源呢？
认真阅读课本，将注意力集中到本节课上.明确本节课的学习
通过对课本的学习，通过老师的语言，给予学生思想的冲击，让他们了解这一部分的重要性
1. 时间的国际单位:______；常用单位:________、________、毫秒(ms)、微秒(μs)。
换算关系： 1h=___min=_____s 1s=_____ms 1ms=___ μs，时间的测量工具:___________、光电计时器等。
2.日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢：
第一种方法
第二种方法
3.速度的物理意义 ；速度等于 ；
计算公式 ；公式变形为： 、 。
4.在国际单位制中，速度的单位是 ，符号： 。单位换算：1m/s= 1km/h， 15m/s== km/h， 72km/h= m/s。
5、_______ _______叫匀速直线运动？
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
根据各组得分情况评选本节优秀学习小组。
错误集中的题目由做对的学生进行讲解。
阅读自主学习要求
按要求进行自主学习
阅读课本后合上课本填学案
小组内交流不明白的问题
用红笔更正错误，标注疑惑的地方，思考并提出不会的问题.
其他学生回答.
学生补问：1分钟
让学生快速明确自学要求
先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高.
通过小组交流，既培养学生的合作意识，又能通过兵教兵的方式让每个学生都有所收获.
用双色笔会引起学生在学习中注意，也可以提醒自己以后不再犯错.
让学生自己提问，他生回答，他生又补充，这样做学生真正的成为课堂的主人，而老师只是引导者,极大程度的调动了学生学习的积极性，让所有学生都积极思考，参与到课堂中来.
直接出题节省了时间，避免再出题审题加大复习课的效率.
（二）合作探究一：你能判断物体运动的快慢吗？说说你的方法。请思考：
1、问题一:步行人和骑车人同时由同地出发，没有钟表，怎样比较它们运动的快慢？
答： 。
2、问题二: 同为百米的运动员，如何比较他们运动的快慢？
答： 。
总结：日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢：
第一种方法： ：第二种方法： 。
说明：1.相同时间,比较路程的长短,路程_____,运动越快。
2.相同路程,比较时间的长短,时间_____,运动越快。
3、问题三: 比较：小汽车200s运动2000m的快慢和飞机2s运动1000m的快慢？答： 。想一想：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？可以用：单位时间的路程即--速度，来比较物体运动的快慢。
（三）合作探究二：如何表示物体运动的快慢呢？如何运用V=S/t进行简单计算？运用V=S/t应注意些什么？
学生活动一、运用实例分析。
及时评价学生,对表现好的小组额外加分.
要求学生完成题1.限时4分钟.要求写出公式还有计算过程.
台下巡视的过程中找到一题多种解法的同学分别上黑板板书.
提出：小组内就不明白的问题交流讨论.
小组活动期间教师进行巡视，对活动中出现的问题及时指导.
提出：检查黑板上同学的做法，有问题的直接上台给他红笔改错.
教师总结并评价.指出我们要善于发现最简单的做题方法，在生活中做事情也是如此.
内转50r，怎样求电功率.
学生回答，两种单位之间的配对，由生补充回答.
独立思考，完成题1
个别同学去黑板板书.
组内讨论不明白的问题.
认真检查黑板上同学的做法，进行上台纠错.
思考老师提出的问题，想不
教师顺势总结这是家庭电路测用电器的方法，又拓宽了范围，省时省力.
教师的评价贯穿整个课堂，建立学生的自信心，和竞争意识.
先独立思考，再小组交流，这样做每个同学都有独立思考的机会，尤其对反应慢的学生有很大的帮助，他能具体知道自己哪里不明白，使组内交流更有针对性.
学生检查学生的做题，并给他们改正过来，学生发现了很多细微的错误，气氛特别高涨，这样做学生可以在交流中相互学习，促进学生的发展.学生的记忆远比老师讲授更为深刻.
进行情感态度价值观的教学.
做题时限时，使学生更有紧张意识,效率更高.
一架飞机作匀速直线运动，在30秒内飞行了6千米，求它的速度是多少米/秒？（讲解运用V=S/t的注意事项和解题思维方法）
学生活动二、速度单位及换算：(1)国际单位:___________。(2)常用单位:______________。
(3)换算关系:1m/s=____km/h。10m/s== km/h 1080km/h== m/s。
（四）、匀速直线运动：1.定义:物体沿_____运动,并且速度大小____。
2.特点:在任意相等时间内,通过的路程总是_____的。
题2限时2分钟
找小组代表站起来说答案，问其他小组是否与赞同.
找没有举手的小组解释下原因.
课件出示一道中考题，要求学生利用口诀快速完成.
出来可以小组讨论.最终举手回答.
汇报做题结果.
解释原因.
思考并回答问题.

一生回答完，他生可以再进行补充，直到所有同学都同意.
同学们很快选出答案异口同声回答..
让没有举手的小组解释原因，可以看出他是否明白如果说不出可组内补充，甚至组外帮扶，让学生体会到合作的重要性
如果学生漫无目的的做题，效率并不高，而且能力上得不到针对性地培养.如果从一个题目出发，通过改变题目中的条件或者问题，层层递进，由浅入深的考察不同的知识、不同能力，能大大减小新的题目所消耗的时间和精力.同时在题目条件和问题的变化中，学生能体会到题目文字的细微变化对解题造成的影响，从而提高读题能力.
五、当堂达标评测
(每空20分共100分)
1．一辆火车的运动速度是72 km/h，燕子飞行速度可达48 m/s，运动的速度快的是______________。
2．甲、乙两辆汽车通过的路程之比是6∶5，它们运动的时间之比是4∶3；两车运动速度之比是______。
3．人正常步行10min所经过的路程最接近 （?? ? ）
A.8m???????? B.80m??????? C.800m?????? D.8000m
4．试判断下列哪一个运动是匀速直线运动 （? ?? ）
A．正在起动的汽车?
B．在平直的轨道匀速行驶的列车
C．被抛出去的石块???????
D．从高处自由落下的石块
5.一列长为200米的火车做匀速直线运动，整列火车通过1.8千米长的大桥所用的时间是100秒．那么，这列火车行驶的速度是多少米/秒？
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
根据各组得分情况评选本节优秀学习小组。
错误集中的题目由做对的学生进行讲解。
学生以应对考试的形式答题，闭合课本及资料，独立思考完成达标测试。（3分钟）
先完成的同学举手示意教师，接受教师的批阅.
参考答案给出后学生在小组内完成互批互改.
组长登记组员的分数记录在“小组评价表”上.
组长把本组个人达标测试平均得分和小组课堂得分登记到黑板记录表格内.
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况.
要求学生限时按时完成，像考试一样认真解题，这样可以使考试常态化.
分数记录便于形成学习档案，激励学生自觉努力学习.
养成平时训练时做到有错必改，这样才能达到训练的目的和效果.
1题基础题，考查学生对额定功率和实际功率的区分.
2题能力提升题，考查了功率的计算和图像问题.
3题基础题，考查了运用电功及电功率的计算公式解决生活中实际问题.
教学反思
附件：小组课堂评价表（组长负责加分）

项目
姓名
过程展示分数
达标分数
过程总分
组达标平均分
总分
1
2
3
4