北师大版八年级物理第二章2.3探究物质的密度

学生实验——探究物质的密度
课题
学生实验——探究物质的密度
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能
能描述物质的一些特性
能通过实验，理解密度的概念
能解释生活中一些与密度有关的物理现象
过程与方法
通过实验，探究密度是物质的特性
学会用用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性
学会用查表的方法，了解各种物质的密度
情感态度与价值观
关心日常生活中的密度值
通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响
重点
探究同种物质的质量与体积的关系
难点
理解密度是物质的一种特性
学情分析
学习了质量的知识后，接触的较难的知识。
教法
综合启发式、讨论式、实验法、列表图象法
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
引课：(1分钟)
通过老师准备的物品来判断分别是什么物质，并回答他们的构成物质是什么，以及你的判断方法
（出示肥皂块和泡沫）怎样区别？
再出示两杯同体积的水和酒精）如何区别？
3（展示一个奖牌）大家看这是什么？它是什么材料的？怎么知道？请大家传看。
看出来的
闻气味
我们有时可以从外观来直接辨别物质，有时却很难分辨，例如自来水和矿泉水，外观根本无法区别，所以我们想知道能不能有一个更科学的方法来区分呢？
二、探究物体的质量与体积的关系
通过实验填写表格
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质量m(g)
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体积V（cm3）
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结论：1.同种物质质量与体积成正比
2. 不同物质，比值不同
（引导：既然成正比那么他们的比值又是多少，怎么计算？）
展示手里的泡沫塑料一大一小你能看出什么不同？
们可以得到一个定性的关系，大家想不想进一步来看，它们之间有没有一个定量的变化关系？
请各小组讨论设计出实验的方案
大家选择的物质不同，但步骤基本相同。为了加强合作，我们采用小组比赛的方法来做实验，推选一位组长，按照人数做好分工，每个同学都有任务。看看不同的小组情况是否相同，现在选择器材。
除了这种方法，大家再看有没有不用计算的数据处理方法？
体积大的质量大。
设计实验。
请各小组讨论设计出实验的方案
我们请同学向大家介绍实验的思路
图像法
大家通过自己实验能够更加明确物体的质量和体积的关系，培养学生的实验能力及分析问题解决问题的能力，这样得出的结论理解更透彻，记忆更深刻
。
通过一步步引导得出密度的定义及计算方法
让同学们同时掌握计算和图像两种放法
三、密度
1定义：某种物质单位体积的质量叫做该种物质的密度
（物体的质量和体积的比值）
2.是物质的一种基本属性
公式：ρ=m／V
单位：kg／m3
常用单位：g／cm3
换算关系：
1g／cm3=1000 kg／m3
密度是物质的一种特性，虽然m与V变化，但密度不会变，因m与V的比值不变。正因为有了这样的特性，我们就可以科学地来鉴别物质。
记忆下列物质的密度
水：
冰：
酒精、煤油
铁
铝：
铜
现在你能不能知道这块奖牌是不是金子做的？怎么办
引导出需要有一个标准来对照。
指导学生进行单位换算
提出：小组内就不明白的问题交流讨论.
小组活动期间教师进行巡视，对活动中出现的问题及时指导.
提出：检查黑板上同学的做法，有问题的直接上台给他红笔改错.
教师总结并评价.指出我们要善于发现最简单的做题方法，在生活中做事情也是如此.
测它的质量，测体积，利用公式就可以算出它的密度。
独立思考，完成单位换算
个别同学去黑板板书.
组内讨论不明白的问题.
认真检查黑板上同学的做法，进行上台纠错.
教师顺势总结这是家庭电路测用电器的方法，又拓宽了范围，省时省力.
教师的评价贯穿整个课堂，建立学生的自信心，和竞争意识.
先独立思考，再小组交流，这样做每个同学都有独立思考的机会，尤其对反应慢的学生有很大的帮助，他能具体知道自己哪里不明白，使组内交流更有针对性.
学生检查学生的做题，并给他们改正过来，学生发现了很多细微的错误，气氛特别高涨，这样做学生可以在交流中相互学习，促进学生的发展.学生的记忆远比老师讲授更为深刻.
进行情感态度价值观的教学.
做题时限时，使学生更有紧张意识,效率更高.
1. 同一种物质的密度是一个__________，它反映了物质固有的一种属性。物质不同，密度也不同。水的密度是________ ，读作________________， 它的物理意义是：________的水的质量是________ 。
2. 为减轻飞机的重力，应选用密度较____（选填“大”或“小”）的材料来制造飞机。
3.一块金属密度为 ，质量为m，等分为三块，则每一小块质量为_______，密度是________。
4．如图，三个容器的形状和大小完全相同，内装质量相同的不同液体，由图可知，液体密度最大的是（ ）
A．甲容器中液体 B．乙容器中液体C．丙容器中液体 D．无法判断
5．以下说法中正确的是 ( )
A．对于同一种物质，体积大的质量大B．对于同一种物质，体积小的密度大C．对于不同的物质，密度大的质量大D．对于不同的物质，体积小的密度大6．某非金属物质的质量是675g，体积为250cm3，求该物质的密度？
题2限时2分钟
找小组代表站起来说答案，问其他小组是否与赞同.
找没有举手的小组解释下原因.
密度与谁有关，与质量和体积是否有关
2同种物体质量和体积的关系
3密度的计算方法
出来可以小组讨论.最终举手回答.

汇报做题结果.
解释原因.
思考并回答问题.

一生回答完，他生可以再进行补充，直到所有同学都同意.
同学们很快选出答案异口同声回答.
让没有举手的小组解释原因，可以看出他是否明白如果说不出可组内补充，甚至组外帮扶，让学生体会到合作的重要性
如果学生漫无目的的做题，效率并不高，而且能力上得不到针对性地培养.如果从一个题目出发，通过改变题目中的条件或者问题，层层递进，由浅入深的考察不同的知识、不同能力，能大大减小新的题目所消耗的时间和精力.同时在题目条件和问题的变化中，学生能体会到题目文字的细微变化对解题造成的影响，从而提高读题能力.
通过组内和组间的讨论，对档位问题理解的更为透彻.
五、当堂达标评测
(每空20分共100分)
1. 一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量__________，体积___________，密度________。
2. 0.1m3的冰熔化成水后，水的质量是____kg（冰的密度是0.9×103kg/m3）。
3．有一只金戒指，用量筒测得其体积为0.24cm3，用天平称出其质量为4.2g，试问这只戒指是否是纯金制成的？（）
[来源:学科网ZXXK]
4．一个石蜡雕塑的质量为4.5kg，现浇铸一个完全相同的铜雕塑，至少需要多少kg铜?( =8.9×103kg/m3, )
5一个瓶子能盛1千克水，用这个瓶子能盛多少千克酒精？（）[来源:
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
时间到后，投影参考答案。引导学生在小组内完成互批互改。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
根据各组得分情况评选本节优秀学习小组。
错误集中的题目由做对的学生进行讲解。
学生以应对考试的形式答题，闭合课本及资料，独立思考完成达标测试。（3分钟）
先完成的同学举手示意教师，接受教师的批阅.
参考答案给出后学生在小组内完成互批互改.
组长登记组员的分数记录在“小组评价表”上.
组长把本组个人达标测试平均得分和小组课堂得分登记到黑板记录表格内.
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况.
要求学生限时按时完成，像考试一样认真解题，这样可以使考试常态化.
分数记录便于形成学习档案，激励学生自觉努力学习.
养成平时训练时做到有错必改，这样才能达到训练的目的和效果.
1题基础题，考查学生对额定功率和实际功率的区分.
2题能力提升题，考查了功率的计算和图像问题.
3题基础题，考查了运用电功及电功率的计算公式解决生活中实际问题.
教学反思
附件：小组课堂评价表（组长负责加分）

项目
姓名
过程展示分数
达标分数
过程总分
组达标平均分
总分
1
2
3
4