北师大版八年级物理 第一章 物态及其变化1.3汽化和液化
文档属性
| 名称 | 北师大版八年级物理 第一章 物态及其变化1.3汽化和液化 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-09 02:29:41 | ||
图片预览
文档简介
汽化和液化
【教学设计】
课题
汽化和液化
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能
1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.
2.通过探究活动知道液体沸腾时的温度特点,知道什么是沸点,培养学生观察能力和实验能力.
过程与方法
1.知道液化的两种方法,蒸发可以致冷.
2.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理.
情感态度与价值观
1.通过例题与习题的学习，培养学生科学严谨的解题思路和应用物理知识解决生活实际问题的情趣，增强学生学习物理的兴趣.
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流能力.
重点
重点:通过探究实验知道沸腾、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素
难点
难点:利用蒸发、沸腾的特点解释生活中的现象.
学情分析
在学习了融化和凝固的知识点后，学生对物态变化有了一定的了解，学习汽化和液化就相对容易
教法
阅读感悟、自学检测、合作交流、拓展思维自主学习法、合作学习、讨论交流展示、训练和检测
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
引课：课件图片(1分钟)
一．汽化(10分钟)
1.定义：物质从________转化为________的过程叫汽化
2．汽化时______热量
擦在皮肤上的酒精,慢慢变干了,
认真观察图片，将注意力集中到本节课上.明确本节课的学习内容.
通过生活中的简单现象，感受物态变化时的特点及吸放热情况
3.汽化的两种方法：
（1）蒸发：
影响蒸发的因素
蒸发吸热
蒸发的特点：
通过生活中的一些现象,分析蒸发的特点.
A湿衣服在太阳下晾晒会变干,在阴凉处也会变干了,为什么呢?
B湿衣服弄成一团,衣服的外边干了,但是里边还没干,为什么呢?
C现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢?
（2）沸腾
定义：________________________
沸点：________________________
特征：液体内大量气泡上升，变大，到液面破裂
条件：液体需要继续吸热但温度保持不变。
（3）液体的沸点与气压的关系：
(1)液体的温度越高蒸发越快.
(2)液体表面积越大蒸发越快.
(3)液体表面附近的空气流动越快蒸发越快.
把酒精滴在手背上,擦在手背上,再用手扇,有什么感觉?
我们每天要喝开水,开水是水烧开,也就是水沸腾,现在回忆一下烧水时的有关情况,想到了什么?
归纳:蒸发——是一种在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.
想想议议:观察课本P20图115,为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在阳光下的通风处?
让学生快速明确自学要求
先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高.
通过生活中的例子及亲身的感受理解所学的知识点
液化（10分钟）
定义：
液化放热
液化的两种方法：降低温度和压缩体积
典型例题
1.下列物态变化现象中属于汽化吸热的是( )
A.春天早晨经常出现大雾
B.夏天向教室的地面上洒水很快变干
C.秋天的早晨,花草上出现露珠
D.冬天的早晨,地面出现白白的一层霜
2.用蒸笼蒸馒头,是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现:高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生 现象, 很多热量,从而会使上层蒸格中的馒头先熟.?
液化气罐,就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的..既然液化是汽化的逆过程,那它是吸热还是放热?能用例子解释吗
内转50r，怎样求电功率.
学生回答，两种单位之间的配对，由生补充回答.
独立思考，完成题1
个别同学去黑板板书.
组内讨论不明白的问题.
认真检查黑板上同学的做法，进行上台纠错.
教师顺势总结这是家庭电路测用电器的方法，又拓宽了范围，省时省力.
教师的评价贯穿整个课堂，建立学生的自信心，和竞争意识.
先独立思考，再小组交流，这样做每个同学都有独立思考的机会，尤其对反应慢的学生有很大的帮助，他能具体知道自己哪里不明白，使组内交流更有针对性.
学生检查学生的做题，并给他们改正过来，学生发现了很多细微的错误，气氛特别高涨，这样做学生可以在交流中相互学习，促进学生的发展.学生的记忆远比老师讲授更为深刻.
进行情感态度价值观的教学.
做题时限时，使学生更有紧张意识,效率更高.
五、当堂达标评测
(每空20分共100分)
1.下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是( )
A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式
B.沸腾需要吸热,而蒸发不需要吸热
C.蒸发和沸腾都只能在一定温度下发生
D.蒸发和沸腾都只能在液体表面发生
2.某物质在存放过程中需要减慢蒸发,可采取的措施是( )
A.升温 B.密闭 C.摊开 D.通风
3.在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽袋中空气后把口扎紧,然后放入80 ℃以上的热水中,过一会儿,塑料袋鼓起;从热水中拿出塑料袋,过一会儿( )
A.塑料袋仍然鼓起,其中的酒精液化了
B.塑料袋仍然鼓起,其中的酒精汽化了
C.塑料袋又瘪了,其中的酒精汽化了
D.塑料袋又瘪了,其中的酒精液化了
4.生活中常把碗放在大锅内水中蒸食物,锅与碗底不接触,当锅内水沸腾后,碗中汤将( )
A.同时沸腾
B.稍后沸腾
C.不会沸腾,汤的温度总是低于水的沸点
D.不会沸腾,但汤的温度能达到水的沸点
5.下列措施中,能使蒸发变快的是( )
A.用电吹风机吹头发
B.给墨水瓶加盖
C.用地膜覆盖农田[来源:学§科§网]
D.把新鲜的苹果装入塑料袋
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
学生以应对考试的形式答题，闭合课本及资料，独立思考完成达标测试。（3分钟）
先完成的同学举手示意教师，接受教师的批阅.
参考答案给出后学生在小组内完成互批互改.
组长登记组员的分数记录在“小组评价表”上.
组长把本组个人达标测试平均得分和小组课堂得分登记到黑板记录表格内.
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况.
要求学生限时按时完成，像考试一样认真解题，这样可以使考试常态化.
分数记录便于形成学习档案，激励学生自觉努力学习.
养成平时训练时做到有错必改，这样才能达到训练的目的和效果.
这5道题都比较简单，考到了基础定义和生活的联系，考察学生对本节课的掌握程度
教学反思
附件：小组课堂评价表（组长负责加分）
项目
姓名
过程展示分数
达标分数
过程总分
组达标平均分
总分
1
2
3
4
【教学设计】
课题
汽化和液化
课时
第一课时
教
学
目
标
知识与技能
1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.
2.通过探究活动知道液体沸腾时的温度特点,知道什么是沸点,培养学生观察能力和实验能力.
过程与方法
1.知道液化的两种方法,蒸发可以致冷.
2.通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中的物理道理.
情感态度与价值观
1.通过例题与习题的学习，培养学生科学严谨的解题思路和应用物理知识解决生活实际问题的情趣，增强学生学习物理的兴趣.
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流能力.
重点
重点:通过探究实验知道沸腾、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素
难点
难点:利用蒸发、沸腾的特点解释生活中的现象.
学情分析
在学习了融化和凝固的知识点后，学生对物态变化有了一定的了解，学习汽化和液化就相对容易
教法
阅读感悟、自学检测、合作交流、拓展思维自主学习法、合作学习、讨论交流展示、训练和检测
教 学 过 程
学 案
教师活动
学生活动
设计意图
引课：课件图片(1分钟)
一．汽化(10分钟)
1.定义：物质从________转化为________的过程叫汽化
2．汽化时______热量
擦在皮肤上的酒精,慢慢变干了,
认真观察图片，将注意力集中到本节课上.明确本节课的学习内容.
通过生活中的简单现象，感受物态变化时的特点及吸放热情况
3.汽化的两种方法：
（1）蒸发：
影响蒸发的因素
蒸发吸热
蒸发的特点：
通过生活中的一些现象,分析蒸发的特点.
A湿衣服在太阳下晾晒会变干,在阴凉处也会变干了,为什么呢?
B湿衣服弄成一团,衣服的外边干了,但是里边还没干,为什么呢?
C现在我们的秋季校服洗干净后要晾晒一天的时间才能干,为什么呢?
（2）沸腾
定义：________________________
沸点：________________________
特征：液体内大量气泡上升，变大，到液面破裂
条件：液体需要继续吸热但温度保持不变。
（3）液体的沸点与气压的关系：
(1)液体的温度越高蒸发越快.
(2)液体表面积越大蒸发越快.
(3)液体表面附近的空气流动越快蒸发越快.
把酒精滴在手背上,擦在手背上,再用手扇,有什么感觉?
我们每天要喝开水,开水是水烧开,也就是水沸腾,现在回忆一下烧水时的有关情况,想到了什么?
归纳:蒸发——是一种在任何温度下,只在液体表面发生的缓慢的汽化现象.
想想议议:观察课本P20图115,为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在阳光下的通风处?
让学生快速明确自学要求
先看课本再去完成学案，这样设计能让学生在看书的过程中产生紧迫感，必须记住才能不看课本完成学案，这样效率更高.
通过生活中的例子及亲身的感受理解所学的知识点
液化（10分钟）
定义：
液化放热
液化的两种方法：降低温度和压缩体积
典型例题
1.下列物态变化现象中属于汽化吸热的是( )
A.春天早晨经常出现大雾
B.夏天向教室的地面上洒水很快变干
C.秋天的早晨,花草上出现露珠
D.冬天的早晨,地面出现白白的一层霜
2.用蒸笼蒸馒头,是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现:高温的水蒸气经过多层蒸格向上升,遇到冷的蒸笼盖时,大量水蒸气发生 现象, 很多热量,从而会使上层蒸格中的馒头先熟.?
液化气罐,就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的..既然液化是汽化的逆过程,那它是吸热还是放热?能用例子解释吗
内转50r，怎样求电功率.
学生回答，两种单位之间的配对，由生补充回答.
独立思考，完成题1
个别同学去黑板板书.
组内讨论不明白的问题.
认真检查黑板上同学的做法，进行上台纠错.
教师顺势总结这是家庭电路测用电器的方法，又拓宽了范围，省时省力.
教师的评价贯穿整个课堂，建立学生的自信心，和竞争意识.
先独立思考，再小组交流，这样做每个同学都有独立思考的机会，尤其对反应慢的学生有很大的帮助，他能具体知道自己哪里不明白，使组内交流更有针对性.
学生检查学生的做题，并给他们改正过来，学生发现了很多细微的错误，气氛特别高涨，这样做学生可以在交流中相互学习，促进学生的发展.学生的记忆远比老师讲授更为深刻.
进行情感态度价值观的教学.
做题时限时，使学生更有紧张意识,效率更高.
五、当堂达标评测
(每空20分共100分)
1.下列关于蒸发和沸腾的说法正确的是( )
A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式
B.沸腾需要吸热,而蒸发不需要吸热
C.蒸发和沸腾都只能在一定温度下发生
D.蒸发和沸腾都只能在液体表面发生
2.某物质在存放过程中需要减慢蒸发,可采取的措施是( )
A.升温 B.密闭 C.摊开 D.通风
3.在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,排尽袋中空气后把口扎紧,然后放入80 ℃以上的热水中,过一会儿,塑料袋鼓起;从热水中拿出塑料袋,过一会儿( )
A.塑料袋仍然鼓起,其中的酒精液化了
B.塑料袋仍然鼓起,其中的酒精汽化了
C.塑料袋又瘪了,其中的酒精汽化了
D.塑料袋又瘪了,其中的酒精液化了
4.生活中常把碗放在大锅内水中蒸食物,锅与碗底不接触,当锅内水沸腾后,碗中汤将( )
A.同时沸腾
B.稍后沸腾
C.不会沸腾,汤的温度总是低于水的沸点
D.不会沸腾,但汤的温度能达到水的沸点
5.下列措施中,能使蒸发变快的是( )
A.用电吹风机吹头发
B.给墨水瓶加盖
C.用地膜覆盖农田[来源:学§科§网]
D.把新鲜的苹果装入塑料袋
提出组长分发试卷。
课件出示考试要求：
1.合上课本独立完成
2.时间3分钟
教师应以监考的形式监督、巡视、关注同学们题目完成情况。
及时了解学情，对先做完的同学进行当场批改，得出分数。
引导各学习组长到黑板上表格中登记本组分数
学生以应对考试的形式答题，闭合课本及资料，独立思考完成达标测试。（3分钟）
先完成的同学举手示意教师，接受教师的批阅.
参考答案给出后学生在小组内完成互批互改.
组长登记组员的分数记录在“小组评价表”上.
组长把本组个人达标测试平均得分和小组课堂得分登记到黑板记录表格内.
达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生的掌握情况.
要求学生限时按时完成，像考试一样认真解题，这样可以使考试常态化.
分数记录便于形成学习档案，激励学生自觉努力学习.
养成平时训练时做到有错必改，这样才能达到训练的目的和效果.
这5道题都比较简单，考到了基础定义和生活的联系，考察学生对本节课的掌握程度
教学反思
附件：小组课堂评价表（组长负责加分）
项目
姓名
过程展示分数
达标分数
过程总分
组达标平均分
总分
1
2
3
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