0的认识
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157576cb8015757703dda0046" \l "##?)
（1）引导学生探索“0”的意义,表示一个也没有,并理解“0”的其它含义起点,分界线等,规范“0”的写法,使学生能较工整地书写“0”。
?（2）通过紧密联系生活实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学与生活息息相关。
?（3）培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157576cb8015757703dda0046" \l "##?)
考虑到孩子们刚入学以及年龄上的特点,制作了形象直观的课件,吸引孩子的注意力。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157576cb8015757703dda0046" \l "##?)
重点：初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.?
难点：指导学生规范书写,养成良好的学习习惯.
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157576cb8015757703dda0046" \l "##?)
《认识0》
一、复习旧知,创设情境
1、出示数字卡片,让学生读数。
2、创设情境:(课件出示小白兔)小朋友们认识这种动物吗?(小白兔)你知道小白兔喜欢哪些食物?
有一天,四只小白兔到山上去采蘑菇。不一会儿,它们都回来了。我们来看看它们分别采了多少个蘑菇。
二、探索新知
1、认识0,初步感知0表示一个物体也没有的意义。
课件出示采了3个蘑菇的小白兔:数一数,这只小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来表示?(板书:3)
第二只小白兔采了多少个呢?(课件板书:2)
小朋友猜猜第三只小白兔采了多少个?(课件出示)
出示第四只小白兔:这只为什么不高兴?
一个蘑菇也没采到,我们用那个数表示?
一个物体也没有,就用“0”表示。
板书“0”
示范书写“0”学生在书上描红,再独立书写。个别指导。
引导学生观察第二幅图,指名说说两幅图的意思,引导:地上没有萝卜了,用哪个数表示?
学生在日字格里写0.
2、认识0的其他意义。
(1)你还在哪里见到过0?
学生回答。
(1) 让学生拿出准备的直尺,找一找直尺上的0.
教师将直尺放在实物投影仪上:直尺上的数是从什么数开始的?
学生:从0开始。
教师:0还可以表示起点。
(2) 拿出温度计:温度计上也有0,但它不是起点,0度以上,水不会结成冰,0读以下,水就会结成冰。所以,温度计上的0表示一种分界线。
(3) 电话号码或门牌号码中的0仅仅是一个编号。
三、多样练习,巩固新知?
1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。
(1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀?可以用几?表示?
(2)小猴看了很馋,吃掉了1个,这时有几个桃?用几表示?
(3)小猴吃了还想吃,又吃了2个,现在树上有几个桃?用几?表示?
( 4)小猴索性把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢?
?2、 “想想做做”第2题。
学生独立填写,教师巡视,然后汇报交流,并说说其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3题.
(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队,其余学生说说是怎样排的。
(2)学生在书上填一填后,互相检查正确与否。
4 、“想想做做”第4题。
(1)想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0?
(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?
四、全课总结
1、(出现0的卡通形象)小朋友,通过这节课的学习,你知道我可以表示哪些意思吗?
2、请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看到0。
(共21张PPT)
认识0
苏教版小学数学一年级上册
我采了3个蘑菇。
3
我采了两个蘑菇。
2
我采了一个蘑菇。
1
我一个蘑菇也没有采到。
0
注意：
要从上到下，
从左到右，
起笔处和收笔处要相连，
并且要写圆滑，
不能有棱角
生活中，你在哪儿见到过0?
同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？
CiDl.Cn
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AM~一
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地上有4
地上没有
个萝卜
萝卜了!
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地上有4
地上没有
个萝
萝卜了!
三地上有4
三地上没有
个萝
萝卜了
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想做做
便想做做
囤想做做
囤想做做
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