活动1 美化照片秀风采 教学设计
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元活动1内容。本活动以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对照片的调整，体验photoshop在处理照片时的强大，使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解，是初中学段Photoshop的起步,。相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件，在图像处理方面，Photoshop软件功能更齐全，操作也更复杂，教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐渐熟悉软件的功能。本活动分2个阶段来完成：
1．修复曝光不足：使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。
2．修补照片瑕疵：使用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照片更加美观。
二、学情分析
本课教学对象是初二年级学生，他们对图像处理并不陌生，在七年级下学期已经接触了简单方便的图像处理软件美图秀秀，熟悉图像的调整功能，但并不了解Photoshop软件在图像处理方面的强大功能，所以会出现新软件学习的不适应性，初二的学生对于图片已经有了一定的欣赏水平和分析能力，对处理照片的兴趣也比较大。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）认识Photoshop软件界面，初步了解Photoshop软件的功能。
（2）能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度，修复照片的曝光问题。
（3）能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。
2．过程与方法
（1）通过分析有问题的照片，体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。
（2）通过调整照片曝光、修复瑕疵，学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。
（3）通过阅读知识库，了解photoshop软件的主要功能。
3．情感态度价值观
（1）通过对照片的分析和处理，培养生活的艺术审美能力。
（2）通过为班级处理照片的过程，体验技术为生活服务的学习理念，培养学以致用的意识。
四、教学重难点
1．教学重点
（1）亮度与对比度调整，处理曝光问题照片。
（2）使用修补工具修补照片瑕疵。
2．教学难点
针对不同问题的照片，采用合适的技术对照片进行美化处理。
五、教学过程
情景导入
1.（陈述）经过一年的相处，我对咱们这个班级有了一定的了解，也有了一定的感情，这是本学期的第一节课，老师给咱们班准备了一份礼物，请看大屏幕。
2.（展示）展示以该班级图片为主题的魅力展。（该组图片是综合运用本单元4个活动的知识完成的）
3.（陈述）这是老师眼中的206班，可能和你们眼中的有个更有趣的206班，想不想把你们自己眼中的班级也用这种方式表现出来？学完本单元的内 容，你们也就可以拥有这样的能力了。在这个魅力展里，最主要的素材是什么？作为一名不懂摄影的信息技术老师，拍出来的原始照片其实是这样的。
4.?（展示）对比展示原始照片和美化后的照片。所以要做一个魅力展，第一步先美化照片。
揭示课题：
美化照片秀风采
展示一张原始图片和一张美化后的图片，请同学指出区别：
（1）亮度不同
（2）有无瑕疵
5.陈述：今天学习用一个更专业的图像处理软件来帮助我们解决上述问题，它就是photoshop。
合作交流
探索新知
（一）认识photoshop软件，探索处理照片
1．（教师演示）引导学生打开photoshop软件，认识photoshop软件使用界面，示范讲解photoshop软件窗口布局的设置。
任务一：打开“故事大王比赛.jpg”文件，调整照片的亮度，不改文件名，然后保存到“修复后”文件夹中。
想一想：
（1）调整亮度时是通过直接输入调整值还是 拖动滑块调整？
（2）“存储”和“存储为”命令的区别？
总结：
（1）拖动滑块时可以观察到图片亮度的变化，有利于找到最佳的亮度值；
（2）“存储”是在原来的位置保存图片，原图片被覆盖；“存储为”是将处理后的照片存放在其他的位置，不修改原图片。
练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，任意选择两张调整亮度，不改变文件名，然后保存到“修复后的班级照片”文件夹中。
在学生完成后分别展示几张调整过度的、调整不足的和调整恰当的学生作品。
教师点评，强调调整恰当。
看一看：对比欣赏一组调整的恰到好处的照片。
过渡：对于一些照片，只通过调整亮度和对比度，还是没办法达到想要的理想效果，怎么办呢？
教师示范：修复曝光不足的照片可以调整亮度、对比度，还可以通过自动对比度、自动颜色方 便快速校正，也可以通过调整色阶、曲线、色彩平衡等方式手工校正，但不能过。
试一试：用老师讲授的技术，再完成两张照片的美化。（刚才调整的不恰当的继续处理，已经调整的比较好的重新选两张处理）
（二）修补照片瑕疵
1.引导学生体验“导航器”的使用，调整“故事大王比赛.jpg”图片的显示比例，引导学生关注污渍细节——未擦干净的黑板、幕布下方露出的电线。
2.老师示范使用修补工具，修复黑板处的瑕疵。强调“目标”选项和“源”选项的使用区别。
3.任务二：使用修复工具，去掉“故事大王比赛.jpg”文件中幕布下方的电线。
作品点评交流。
练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，找2张有瑕疵的照片并进行修复。
作品交流点评。
课堂延伸
展示利用photoshop制作的平面设计、制作效果图、照片处理、绘画等方面的优秀作品。
欣赏了解photoshop的强大功能，进一步激发学生后续学习的兴趣。
总结所学
展望未来
1、交流体会
通过今天的学习，你有了哪些收获或体会？
2、教师小结
Photoshop是目前最常用、最优秀的图像处理软件，它不仅可以对图像素材进行加工处理，还可以通过绘制和合成、创作出新的图像作品。希望经过后续的学习，碰撞上同学们的灵感，也能制作出优质的图像作品。
最后强调：要合理合法的使用技术。
六、板书设计
七、教学反思
教师要把握好每一环节节奏，不能为了完成任务而催促学生。针对photoshop教学，教师需要学习照片色彩的相关知识，否则在作品评价方面无法给与学生正确的指导和评价。
在评价完后，要给学生完善作品的机会，让学生的作品不留遗憾。对于本节课修复曝光不足的作品评价不到位，不专业，学生没有办法通过评价而得到一定幅度的提高和领会。本 节课上，学生会很感兴趣，但有时会把关注点放在照片本身上，而影响了学生的专注力，这时需要教师更加明确任务要求。
课件19张PPT。原始照片处理后照片Photoshop图像处理软件Photoshop界面介绍任务一：让学生自己尝试打开“故事大王比赛.jpg”文件，对照课本尝试调整照片的亮度。思考：
（1）调整亮度时是通过直接输入调整值还是拖动滑块调整？
（2） “存储”和“存储为”命令的区别？
练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，任意选择两张调整亮度，不改文件名，然后保存到“修复后”文件夹中。 原始照片处理后照片只用“亮度/对比度”工具，不能达到理想效果，怎么办？
试一试：用老师讲授的技术，再完成两张照片的美化。任务二：使用修复工具，去掉“故事大王比赛.jpg”文件中幕布下方的电线。练一练：在下发的“班级照片”文件夹中，找2张有瑕疵的照片并进行修复。photoshop美图秀秀假造图片总结1、交流体会
通过今天的学习，你有了哪些收获或体会？2、教师小结
Photoshop是目前最常用、最优秀的图像处理软件，它不仅可以对图像素材进行加工处理，还可以通过绘制和合成、创作出新的图像作品。希望经过后续的学习，碰撞上同学们的灵感，也能制作出优质的图像作品。
有技术，但一定要合理、合法的使用技术
