活动1 美化照片秀风采 教学设计
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书(非零起点)《信息技术》八年级上册(科学出版社)第一单元活动1内容。本活动以最基本的调整照片效果为学习目标,通过对照片的调整,体验photoshop在处理照片时的强大,使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解,是初中学段Photoshop的起步,。相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件,在图像处理方面,Photoshop软件功能更齐全,操作也更复杂,教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐渐熟悉软件的功能。本活动分2个阶段来完成:
1.修复曝光不足:使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。
2.修补照片瑕疵:使用工具箱中的“修补”工具,去除照片中影响整体效果的部分,使照片更加美观。
二、学情分析
本课教学对象是初二年级学生,他们对图像处理并不陌生,在七年级下学期已经接触了简单方便的图像处理软件美图秀秀,熟悉图像的调整功能,但并不了解Photoshop软件在图像处理方面的强大功能,所以会出现新软件学习的不适应性,初二的学生对于图片已经有了一定的欣赏水平和分析能力,对处理照片的兴趣也比较大。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)认识Photoshop软件界面,初步了解Photoshop软件的功能。
(2)能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度,修复照片的曝光问题。
(3)能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。
2.过程与方法
(1)通过分析有问题的照片,体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。
(2)通过调整照片曝光、修复瑕疵,学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。
(3)通过阅读知识库,了解photoshop软件的主要功能。
3.情感态度价值观
(1)通过对照片的分析和处理,培养生活的艺术审美能力。
(2)通过为班级处理照片的过程,体验技术为生活服务的学习理念,培养学以致用的意识。
四、教学重难点
1.教学重点
(1)亮度与对比度调整,处理曝光问题照片。
(2)使用修补工具修补照片瑕疵。
2.教学难点
针对不同问题的照片,采用合适的技术对照片进行美化处理。
五、教学过程
情景导入
1.(陈述)经过一年的相处,我对咱们这个班级有了一定的了解,也有了一定的感情,这是本学期的第一节课,老师给咱们班准备了一份礼物,请看大屏幕。
2.(展示)展示以该班级图片为主题的魅力展。(该组图片是综合运用本单元4个活动的知识完成的)
3.(陈述)这是老师眼中的206班,可能和你们眼中的有个更有趣的206班,想不想把你们自己眼中的班级也用这种方式表现出来?学完本单元的内 容,你们也就可以拥有这样的能力了。在这个魅力展里,最主要的素材是什么?作为一名不懂摄影的信息技术老师,拍出来的原始照片其实是这样的。
4.?(展示)对比展示原始照片和美化后的照片。所以要做一个魅力展,第一步先美化照片。
揭示课题:
美化照片秀风采
展示一张原始图片和一张美化后的图片,请同学指出区别:
(1)亮度不同
(2)有无瑕疵
5.陈述:今天学习用一个更专业的图像处理软件来帮助我们解决上述问题,它就是photoshop。
合作交流
探索新知
(一)认识photoshop软件,探索处理照片
1.(教师演示)引导学生打开photoshop软件,认识photoshop软件使用界面,示范讲解photoshop软件窗口布局的设置。
任务一:打开“故事大王比赛.jpg”文件,调整照片的亮度,不改文件名,然后保存到“修复后”文件夹中。
想一想:
(1)调整亮度时是通过直接输入调整值还是 拖动滑块调整?
(2)“存储”和“存储为”命令的区别?
总结:
(1)拖动滑块时可以观察到图片亮度的变化,有利于找到最佳的亮度值;
(2)“存储”是在原来的位置保存图片,原图片被覆盖;“存储为”是将处理后的照片存放在其他的位置,不修改原图片。
练一练:在下发的“班级照片”文件夹中,任意选择两张调整亮度,不改变文件名,然后保存到“修复后的班级照片”文件夹中。
在学生完成后分别展示几张调整过度的、调整不足的和调整恰当的学生作品。
教师点评,强调调整恰当。
看一看:对比欣赏一组调整的恰到好处的照片。
过渡:对于一些照片,只通过调整亮度和对比度,还是没办法达到想要的理想效果,怎么办呢?
教师示范:修复曝光不足的照片可以调整亮度、对比度,还可以通过自动对比度、自动颜色方 便快速校正,也可以通过调整色阶、曲线、色彩平衡等方式手工校正,但不能过。
试一试:用老师讲授的技术,再完成两张照片的美化。(刚才调整的不恰当的继续处理,已经调整的比较好的重新选两张处理)
(二)修补照片瑕疵
1.引导学生体验“导航器”的使用,调整“故事大王比赛.jpg”图片的显示比例,引导学生关注污渍细节——未擦干净的黑板、幕布下方露出的电线。
2.老师示范使用修补工具,修复黑板处的瑕疵。强调“目标”选项和“源”选项的使用区别。
3.任务二:使用修复工具,去掉“故事大王比赛.jpg”文件中幕布下方的电线。
作品点评交流。
练一练:在下发的“班级照片”文件夹中,找2张有瑕疵的照片并进行修复。
作品交流点评。
课堂延伸
展示利用photoshop制作的平面设计、制作效果图、照片处理、绘画等方面的优秀作品。
欣赏了解photoshop的强大功能,进一步激发学生后续学习的兴趣。
总结所学
展望未来
1、交流体会
通过今天的学习,你有了哪些收获或体会?
2、教师小结
Photoshop是目前最常用、最优秀的图像处理软件,它不仅可以对图像素材进行加工处理,还可以通过绘制和合成、创作出新的图像作品。希望经过后续的学习,碰撞上同学们的灵感,也能制作出优质的图像作品。
最后强调:要合理合法的使用技术。
六、板书设计
七、教学反思
教师要把握好每一环节节奏,不能为了完成任务而催促学生。针对photoshop教学,教师需要学习照片色彩的相关知识,否则在作品评价方面无法给与学生正确的指导和评价。
在评价完后,要给学生完善作品的机会,让学生的作品不留遗憾。对于本节课修复曝光不足的作品评价不到位,不专业,学生没有办法通过评价而得到一定幅度的提高和领会。本 节课上,学生会很感兴趣,但有时会把关注点放在照片本身上,而影响了学生的专注力,这时需要教师更加明确任务要求。
课件19张PPT。原始照片处理后照片Photoshop图像处理软件Photoshop界面介绍任务一:让学生自己尝试打开“故事大王比赛.jpg”文件,对照课本尝试调整照片的亮度。思考:
(1)调整亮度时是通过直接输入调整值还是拖动滑块调整?
(2) “存储”和“存储为”命令的区别?
练一练:在下发的“班级照片”文件夹中,任意选择两张调整亮度,不改文件名,然后保存到“修复后”文件夹中。 原始照片处理后照片只用“亮度/对比度”工具,不能达到理想效果,怎么办?
试一试:用老师讲授的技术,再完成两张照片的美化。任务二:使用修复工具,去掉“故事大王比赛.jpg”文件中幕布下方的电线。练一练:在下发的“班级照片”文件夹中,找2张有瑕疵的照片并进行修复。photoshop美图秀秀假造图片总结1、交流体会
通过今天的学习,你有了哪些收获或体会?2、教师小结
Photoshop是目前最常用、最优秀的图像处理软件,它不仅可以对图像素材进行加工处理,还可以通过绘制和合成、创作出新的图像作品。希望经过后续的学习,碰撞上同学们的灵感,也能制作出优质的图像作品。
有技术,但一定要合理、合法的使用技术