人教版化学九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时　二氧化碳教案

课题3　二氧化碳和一氧化碳
第一课时　二氧化碳
【知识目标】
1.了解二氧化碳的性质和用途。
2.了解并关注温室效应。
【情感目标】
1.通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计,培养学生的问题意识以及思维的严密性。
2.通过与石蕊溶液相互混合的各种情况来进行实验探究,让学生亲自参与到知识的形成过程中,从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
【教学重点】
二氧化碳的性质。
【教学难点】
1.CO2与水的反应。
2.CO2与澄清石灰水的反应。
【情景创设　引入新课】
【新课导入】 一
1.毒谷之谜:在意大利的那不勒斯附近,有个世界闻名的“杀狗洞”,任何一只健壮的狗走进去,过不了多久,就会倒毙在洞中,而人走进去却安然无恙。这是什么原因?
2.谜语:它可以翻手为云,覆手为雨,是“植物的粮食”“灭火的先锋”,也是造成温室效应的罪魁祸首。它是一种什么物质?
[学生思考猜想]
1.第一个问题是因为二氧化碳不能支持呼吸,而且二氧化碳的密度比空气大。
2.二氧化碳能参与光合作用产生有机物,所以是植物的粮食;二氧化碳不能支持燃烧,所以是灭火的先锋。

【新课导入】 二
[创设情景] (魔术)空集气瓶中倒入一些水,然后迅速盖上玻璃片,倒置,玻璃片不掉落。
[激趣设疑] 玻璃片为什么不掉落?老师告诉同学们吧,其实这根本不是空集气瓶,老师事先在集气瓶中装的是二氧化碳。为什么会这么神奇呢?我们今天就来认识一下二氧化碳,通过学习,看看同学们能不能自己将魔术揭秘。
【提出问题　进行探究】
探究点一:二氧化碳的性质和用途
1.[活动与探究]
(1)点燃两支短蜡烛,分别放在白铁皮架的两个台阶上,把白铁皮架放在烧杯里,将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意:集气瓶上的玻璃片不要拿掉,只需露出瓶口的1/3),观察现象并分析。
现象 下面蜡烛先熄灭,上面蜡烛后熄灭
分析 说明二氧化碳不能燃烧,也不能支持燃烧,同时密度比空气密度大

(2)向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶塞,振荡,观察现象并分析。
现象 塑料瓶向内凹陷
分析 说明二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小

[探究]你知道汽水、啤酒打开时为何冒气泡吗?放出的气体是什么?
【小结】二氧化碳能溶于水,增大压强,还会溶解得更多。
(3)根据上述观察分析填写下表:
颜色 状态 气味 密度(与空气比较) 溶解性 是否支持燃烧 是否燃烧
CO2 无色 气体 无味 密度比空气大 能溶于水 不支持燃烧 不能燃烧

2.[活动探究] 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸,第二朵小花喷上水,第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中,观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热,观察现象。
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
现象 小花变成红色 小花遇水不变色 小花遇二氧化碳不变色 小花变红色
加热后红色未褪去 加热后红色褪去
分析 1.说明水和二氧化碳接触后发生了化学反应,生成类似醋酸的物质。2.说明二氧化碳与水反应生成的物质不稳定,受热易分解。

(1)CO2能与H2O反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。
CO2+H2OH2CO3
碳酸很不稳定,容易分解为二氧化碳和水,受热时分解更快。
H2CO3H2O+CO2↑
[教师]我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,你知道这是什么原因吗?
(2)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O
用于检验CO2
(3)CO2能与NaOH反应
CO2+2NaOHNa2CO3+H2O
用于吸收CO2(除杂)
(4)镁条能在CO2中燃烧
2Mg+CO22MgO+C
[问题] 为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥,为什么常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而变得潮湿?
[小结] 因为木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙沉淀和水,所以墙壁越来越硬,刚开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿。

3.CO2的用途
(1)二氧化碳能促进植物的光合作用,可作温室里的气体肥料。
(2)能灭火。
(3)因为易溶于水,所以可制汽水等碳酸饮料。
(4)干冰可用作人工降雨,创造云雾缭绕的景象;还可作制冷剂,用于冷藏食物。
(5)是一种很好的化工原料。
【例1】 如图所示,在一个盛有氢氧化钙溶液的容器中有一支燃着的蜡烛,现用一只杯子将蜡烛罩住,猜想一下,会有什么现象发生(　D　)

A.蜡烛燃烧不变,液面下降
B.火焰逐渐熄灭,液面下降
C.蜡烛燃烧更旺,液面上升
D.火焰逐渐熄灭,液面上升
解析:蜡烛燃烧消耗氧气,生成二氧化碳和水。当杯中的氧气被耗尽后,蜡烛火焰熄灭,生成的二氧化碳与氢氧化钙溶液反应,使杯中的气体减少,压强减小,液面会上升。
探究点二:二氧化碳对生活和环境的负面影响——温室效应
1.全球温度升高,可能导致两极的冰川融化,海平面升高,淹没许多城市。
2.现在温带的农业发达地区,由于气温升高,蒸发加强,气候会变得干旱,土地沙漠化,农业减产。
3.防止温室效应进一步增强,可采取以下措施:①减少使用煤、石油、天然气等化石燃料,更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源;②促进节能产品和技术的开发和普及,提高能源的生产效率和使用效率;③大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林;④人工吸收CO2。
【例2】 二氧化碳气体是主要的温室气体,也是导致全球气候变暖的元凶,世界上的发达国家都在限制CO2等温室气体的排放量,以控制日趋严重的温室效应。请回答下列问题:
(1)绿色植物通过　光合　作用吸收CO2,放出　氧气(或O2)　。?
(2)为了缓解大气中的CO2含量的增加,以下建议可行的是　AC　(填字母)。?
A.开发太阳能、水能、风能、地热能等新型能源
B.禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料
C.提倡植树造林,禁止乱砍滥伐
解析:(1)绿色植物通过光合作用,将水、二氧化碳转变成有机物,同时释放氧气。(2)能减少二氧化碳的生成及增大二氧化碳的消耗的建议都是可行的。
【板书设计】
课题3　二氧化碳和一氧化碳
第一课时　二氧化碳
一、二氧化碳的性质
1.二氧化碳的物理性质
无色、无味的气体,密度比空气大,能溶于水,固态CO2叫干冰(制冷剂、人工降雨)。
2.二氧化碳的化学性质
(1)二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧。
(2)CO2能与H2O反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊溶液变成红色。
CO2+H2OH2CO3
碳酸很不稳定,容易分解为二氧化碳和水,受热时分解更快。
H2CO3H2O+CO2↑
(3)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O
用于检验CO2
(4)CO2能与NaOH反应
CO2+2NaOHNa2CO3+H2O
用于吸收CO2(除杂)
(5)镁条能在CO2中燃烧
2Mg+CO22MgO+C
3.CO2的用途
(1)温室气体肥料。
(2)灭火。
(3)制汽水。
(4)干冰用于人工降雨。
(5)化工原料。
二、二氧化碳对生活和环境的负面影响——温室效应
1.产生及危害。
2.防治措施。
【达标练习】
1.植物进行光合作用时,需不断消耗空气中的二氧化碳,但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变,这是由于(　D　)
①动植物的呼吸作用　②矿物燃料的燃烧　③死亡动植物的腐烂　④矿物如CaCO3的分解
A.①③ B.①④
C.①② D.①②③④
2.近年来地球气候逐渐变暖,科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能导致温室效应的是(　B　)
A.CO B.CO2 C.SO2 D.NO2
3.如图所示有关二氧化碳的实验中,只能证明二氧化碳物理性质的是(　D　)


4.我国在世界上首先用二氧化碳作原料生产出了一种无毒、阻气、透明、全降解塑料——二氧化碳聚合物。下列有关说法错误的是(　D　)
A.生产该聚合物可以减少二氧化碳的排放,减缓温室效应
B.可以充分利用丰富的廉价资源生产全降解塑料
C.该塑料可广泛应用于医药和食品包装、一次性餐具等方面
D.二氧化碳聚合物就是固体二氧化碳