四年级上册数学教案-数学好玩 滴水实验 北师大版

《滴水实验》教学设计
湛江市第三小学 梁土娟
一、教学内容
北师大版小学数学四年级上册·数学好玩的内容
二、学情分析
学生在二年级下册《时、分、秒》中，认识了1时=60分；在三年级上册的《年、月、日》中，认识了一日=24时，平年一年有365天，闰年一年有366天，建立起一定的时间观念，也为本课的计算奠定了基础。学生在前面的“综合与实践”内容的学习中，虽然积累了一些设计活动方案的经验，但不够丰富。本课的“滴水实验”任务很具有挑战性。
三、教材分析
“滴水实验”是“综合与实践”领域的内容，以“滴水实验”为背景素材，意在让学生通过收集现实数据，激发环保意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。在探究学习中引导学生独立思考，学会思考，寻找、丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。
四、教学目标：
经历调查、实验、预测、讨论等过程，了解预测一个滴水的水龙头滴水会浪费多少水的方法；
从数学的角度分析一个滴水的水龙头一年所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性；
通过上网、查阅报刊、咨询等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息，体验到珍惜水资源，就是珍爱生活的道理。
五、教学重难点：
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法。
六、教学准备
教具：多媒体课件
学具：量杯、矿泉水瓶等
七、教学过程：
（一）引入：滴水的水龙头
课件演示水龙头滴水的情形，学生随意说说感想。有学生说到滴水的水龙头浪费水资源。师顺应提出“一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水”的问题，生提出做个实验试一试。
板书课题：滴水实验
（二）滴水实验
明确活动任务：设计滴水实验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约会浪费多少水。
小组讨论，设计具体的实验方案
求一年大约浪费多少水，先求平均一分的滴水量。用量杯扎眼滴水看成水龙头漏水。
滴水实验
实验名称
实验人员
测量工具
实验方法与步骤
实验分工
动手实验
按照实验方案进行实验，时间为一分钟。
师巡视观察每个小组成员的作用与表现，给予适当的指导。如果发现共性的问题，中间叫停进行集体指导。如果有的小组第一次实验失败，或觉得实验过程不够严谨，师鼓励他们重复做。
填写实验报告
实验报告
实验数据
计算过程与结论
小组代表汇报实验成果
生：大家好，我是××组代表，我们组今天做的实验叫做“滴水实验”。我们的成员有××，我们采取的方法是……你们有什么问题吗？
【设计意图：通过滴水的水龙头抛出问题，学生小组合作，从设计实验方案、根据方案进行实验到汇报实验成果，其过程是积极主动的。学生与同伴一起经历实验的过程，体会操作的科学性和数据的真实性。】
（三）数据拓展
根据实验结果，一个漏水的水龙头一分漏掉的水大约有18毫升。通过一时=60分，一日=24时，2017年是平年，平年一年有365天这些数学知识，描述一个没拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。
【设计意图：以一分的滴水量为标准，描述1年浪费的水比较困难，需要学生进行推测和估算，得到一个比较大的数据，然后才能借助身边熟悉的食物，进行想象和描述。此环节能培养学生学会思考、主动运用数学知识解决问题的能力。】
交流感想
学生已经在课前收集了有关我国淡水资源缺乏的情况，通过投影仪展示自己收集的资料，结合本课的“滴水实验”说说自己的感想。
如何节约用水
师：在我们身边有哪些浪费水的现象？你知道哪些节约用水的好办法？你准备怎么做？
自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
设计实验方案合理可行。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
得到的实验数据合理可信。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
小组分工合理，积极参与活动。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能用得到的数据解决问题。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
能积极与同伴进行交流。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
【设计意图：“综合与实践”的学习，不在于获得答案，而是否积极参与以及思考解决问题策略的好与不好更重要。自我评价主要是为了进一步帮助学生梳理积累的活动经验，更好地改进后续的学习，提升元认知能力。】