五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力 教科版

5 运动与摩擦力
一、教学目标
科学概念
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
过程与方法
测量摩擦力的大小。
推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观
形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点
重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备
学生：装有笔等的文具袋、测力计、砂纸、盒子、钩码。
摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
教师：大米、杯子、一支筷子；多媒体教学课件等。
四、教学过程：
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
大家还记得我们测量力的大小可以用什么工具吗？
在科学技术上统一用什么作为力的单位？
思考回答
复习巩固有关测量力的大小知识，为下一步学习做准备
激趣引入
老师给大家做一个小实验：筷子提米
为什么筷子能把大米提起来呢？
观察实验，思考回答
激发学生学习兴趣
建构概念
出示图片，新、旧鞋子。看两双鞋子的鞋底猜一猜哪双是新鞋子、哪双是旧鞋子？新鞋子的底穿了一段时间就变成这个样子了，这是什么原因呢？
那生活中还有哪些摩擦现象？能举例说说嘛？
汽车的轮胎为什么会磨损？
生活中有那么多的摩擦现象，我们也来感受一下，跟我做。（把右手贴住桌面往前推动）这是什么和什么摩擦？有什么感觉？（预设：阻碍手向前运动）说明了什么？
摩擦有力，这力与手运动方向一致吗？
再一次感受手推桌面带来的摩擦力，重重推，轻轻推，感受摩擦力有大小
思考回答
讨论回答
边跟着老师做边思考
思考回答
边跟着老师做边思考
让学生理解什么是“摩擦”
引出摩擦力的概念
为下一步学习铺垫
动手实验，提出假设
摩擦力力有大小，除了能感觉外，我们还可以借助工具测量，是什么工具？
学生小组测量笔袋在桌面运动受到的摩擦力
方法：用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力，就相当于是它受到的摩擦力。
3、，你们测得的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？
物体运动受到的摩擦力大小可能和什么因素有关
思考回答
分组实验，观察，讨论
汇报交流
动手实验观察，感知认识印象深刻
验证假设得出结论
1、你们能用实验证明你们的猜测吗？
2、让学生做对比实验，并在书上做好记录，并思考讨论实验得出的结论
课件出示：对比实验
实验要改变什么条件，你们准备怎么改变？
实验中不能改变什么条件，你们怎么保持不变？
6、小结：通过实验，我们很清楚的知道，物体间接触面光滑，摩擦力越小，物体间接触面粗糙，摩擦力越大。
7、摩擦力大小与物体重量有关系吗？要想研究摩擦力大小与物体重量之间的关系，需要什么材料？（小组讨论一下，汇报。师讲解增加或减少钩码获得重的物体和轻的物体。）
9、小结：摩擦力大小与物体的重量也有关系：物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
四、总结
今天这节课，你收获了什么？
影响摩擦力大小的因素，除了接触面情况和物体重量之外，还可能有什么？
练习
练习