五年级上册科学教案-3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤中有什么》
教材简析：本课是教科版小学科学五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课，这一课主要是引导学生观察土壤的组成。通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并学会记录自己的观察结果。学生从讨论他们已经知道的土壤知识和他们想得到的知识开始。当学生学会了预测和观察后，就让他们预测一下土壤样品里可能包含什么；然后让他们观察、测试土样，了解土壤是由不同大小的颗粒组成的，里面有一些植物和动物、动植物的遗留物以及杂物，并适时对学生进行土地保护教育。
教学重点：能够用多种方法、多种感官、从多种角度对土壤进行观察。
教学难点：收集到证据以后得出结论。
教学目标：1、让学生通过亲历活动，能够用多种方法、多种感官，从多?? 种角度对土壤进行观察，从而认识土壤的一些特性。2、通过学生的参与活动让学生形成会进行一般科学探究的技能。3、增强学生记录以及交流、合作的能力。4、通过本次活动，适时对学生进行珍爱生命与环保教育。
教学准备：
学生课前采集新鲜土壤三份；分组材料：一张白纸、一个昆虫盒、一份晒干的土壤、一个放大镜、一根玻璃棒、一个装半杯水的烧杯、一个酒精灯、一包火柴、一个燃烧匙、一张记录表、 教学过程：一、导入1、讲述：课前，老师让各小组的同学们到我们周围的一些地方去挖了一些新鲜的土壤（板书：土壤），下面有哪位同学愿意告诉我们大家你是在哪里挖到的土壤？它什么样子的？2、学生汇报。（菜地里、花盆里、路边等）
同学们在很多地方都采集到了土壤，说明土壤就分布在我们的身边。而且大家采集到的土壤种类还真不少，老师还想问问大家，你们是怎样进行采集的？（直接拿工具来挖）
3．解“土”字。
是的，只要人们挖开土层，就会发现，土总是（一层一层的），在最上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。所以“土”字这里有两横，这表示土壤是一层一层的，中间的一竖又有什么含义呢？（植物把根这样深深地扎进肥沃的表层土里，吸收着营养，因此生长得勃勃生机！）（教师板书“土”）4、引出课题：对于我们常见到的土壤，你想知道些什么？（土壤中有什么？土壤的种类有多少？）同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题，这节课我们就来重点研究第一个问题——土壤中有什么，我们这节课的课题就是——土壤中有什么，（补充板书：中有什么）课件出示课题。 二、新授
（一）
实验一、观察土壤1、学生欣赏土壤的视频，激起探索欲望。
老师想先请同学们看一段土壤的视频，看看我们熟悉的土壤中还有哪些不为我们所知的奥秘？请看大屏幕！（手指），让我们一起走进土壤中的世界。
2、猜测
同学们，土壤是不是安静的呢？（不是，里面生活着很多的动物和植物。）土壤孕育着一个丰富多彩的世界！同学们想不想进一步去认识和了解土壤呢？（想）
为了我们更好的进行研究，老师想请同学们先测一下我们挖来的土壤里有哪些物质？（小动物、植物、水等）3、明确观察：
同学们都做了大胆的预测，非常的棒！想要知道土壤中到底有什么，我们应该怎么做呢？（观察）是的，我们可以亲自动手来观察观察土壤，观察是我们常用的一种观察事物的好方法呀！科学的观察方法有哪些呢？（）大家想到了用多种感官、用多种方法来观察土壤，非常的棒！
在我们的科学课的学习中，为了观察得更加清楚我们还可以借助一些仪器帮助我们，是什么？（放大镜）对的！下面我们就要借助放大镜帮助我们进行进一步的观察。每组共用一个放大镜轮流观察。
规范的实验方法是我们做实验成功的关键！实验前请同学们齐读我们的实验要求：: 1.把自带的第一份新鲜土壤倒在白纸上观察。（观察的时候可以眼看、手摸、鼻子闻等）2.观察土壤颗粒的大小并描述土壤颗粒的大小。 3. 各小组成员讨论交流观察结果，记录员要及时把观察结果填入实验一表格。
4、学生分小组观察。师巡视指导。
5、汇报交流
选择几个小组代表上来交流。（在学生开始交流前，提醒学生要认真听别人的发言，要学会尊重别人。对于第一个上来交流的同学要及时表扬。）把学生带上来的记录表进行实物投影。
6、师生总结。
师：大家观察得非常投入，发现了土壤大家庭里的各个成员，有——植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂物。
实验二、土壤的沉积实验
师：同学们在刚才的实验中土壤的颗粒你们都看清楚了吗？（）我们想要看清楚可以怎样做？哪位热心同学有好办法来帮助我们？（放到水里）（答不出就提示：我们的物品脏了怎么办？（用水洗）是的，在下面的实验中我们试着把土壤放入水中，看看你会不会有新发现，好吗？。
出示实验三的要求和表格。
①预测实验结果。
②明确实验要求。
③学生分组实验，师巡视指导。
④学生汇报交流。
⑤师生总结实验结果。
（二）了解土壤和生命的关系，
（三）拓展：小组讨论土壤的重要性并反思自己的行为，对学生进行珍爱生命和环保教育。
师：这节课我们通过实验知道了土壤并不是一种单纯的物体，它主要由这六种成分组成的，土壤的这种特点与植物的生长有着密切的关系，只有这六种成分搭配合理，土壤才会肥沃，植物生长才会茂盛，我们赖以生存的物质条件才能得以保障。所以说保护土壤就成了我们每个人义不容辞的责任，如何保护土壤，你有什么建议？思考一下。谁来说？
生1：不要破坏土壤的成分，不要乱施肥。
生2：不要乱用农药。
生3：不要乱扔垃圾，污染土壤。
生4：不要乱占用土壤。
生5：不要让土壤流失。
师：同学们的建议非常好，希望同学们在以后的生活中要付诸于行动！相信我们的土壤妈妈在你们这些环保小卫士的努力下，一定会变得更加美丽更加富饶！
（四）情感升华：学生在音乐伴奏中齐读《我们的土壤妈妈》的诗歌，激起学生的热爱之情。
（五）课外延伸：
师：学习了这课，你还想了解土壤哪些方面的内容呢？（）希望课后同学们继续去进行研究，我相信你们会有更多更精彩的发现的！！！