五年级上册数学教案-3.2 探索活动2.5的倍数的特征 北师大版

文档属性

名称 五年级上册数学教案-3.2 探索活动2.5的倍数的特征 北师大版
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文件大小 11.9KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-12-05 22:09:54

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文档简介

鲁村中心小学“一三五”自主学习模式导案
年级 五年级 科目 数学备课人 郭燕华
课 题
探索活动:2,5的倍数的特征
课 时
第(1)课时
学 习 目 标
知识技能:
1、经历探索2、5倍数的特征的过程,理解2、5倍数的特征,能判断一个数是不是2或5的倍数。
2、知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数或是偶数。
3、在观察、猜测和讨论过程中,提高探究问题的能力。
过程与方法:
经历探索2,5的倍数的特征的过程,总结探究数学问题的方法,感受数学思考过程的条理性,发展初步的归纳、推理能力。
情感态度:
在探索活动中感受数学的魅力,激发探索规律的兴趣。
重 点 难 点
重点:?自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。
难点:灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。
知 识
链 接
学 法 指 导
创设情景法、引导探究法
教 具 学 具
教师:百数表、彩笔、数字卡片、课件
学生:练习本
导 学 流 程
二度备课
一、导入新课
老师有一个本领:可以很快说出一个数是不是2或5的倍数。
师说:不信你们来考考我。
教师回答
师:你们想学吗?今天我们来探究2和5的倍数的特征
二、自主学习
1、5的倍数的特征的探究
?让学生在100以内的数表中找出5的倍数
师:这些数有什么特征?
引导学生归纳5的倍数的特征
2、 2的倍数的特征的探究
让学生在100以内的数表中找出2的倍数,用自己的方式做记号,并观察、思考2的倍数有什么特征。?
3、认一认
课件出示:
三、学习研讨
像2,4,6,8...这样的数,是2的倍数的数叫偶数。
像1,3,5,7...这样的数,不是2的倍数的数叫奇数。
同时让学生明白偶数就是双数,奇数就是单数。
?4、你问我答
同桌同学一个说数,一个判断是不是2,5的倍数。
学生说数。
学生验证。
学生:想
用自己的方式做记号。
观察、思考5的倍数有什么特征。
在此基础上学生交流归纳:
试一试:尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。
学生先独立找一找2的倍数,仔细观察后在小组内交流特征。
汇报特征:
个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
学生理解偶数、奇数的含义
四、巩固训练
1、教材练一练第1题
2、教材练一练第2题
教材练一练第3题
4、教材练一练第6题
五、拓展延伸
1、今天我们学了哪些知识?
2、请同学们利用今天总结的方法与策略研究3的倍数的特征吧。
学生圈出5的倍数。
学生交流讨论并汇报。
学生以小组为单位活动。
学生理解题意后独立在书上完成,然后在小组内交流。
学生在小组内讨论
集体交流汇报判断的理由。
板 书 设 计
探究活动:2、5的倍数的特征
5的倍数的特征:个位上是0或5的数是5的倍数。
?2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
是2的倍数的数叫偶数.不是2的倍数的数叫奇数。
教 后 记