一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律 冀教版

《找规律》教案
【教学目标】
1.知识与技能目标：使学生通过观察、猜测、判断、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义。
2.过程与方法目标：掌握找规律的基本方法，能够表述发现的规律。
3.情感态度价值观目标：培养学生的初步观察能力、分析能力和表达能力。
【教学重、难点】
教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律。
【教学过程】
一、创设情境，趣味导入
1.课件出示森林场景图片。
师：，森林里的动物们，准备召开动物大会啦！我们一起去瞧瞧吧！比比谁的耳朵最会听，你能听出是谁来参加大会了吗？
看到动物们乱哄哄地走着，狮子大王发话了，“请你们排队入场！”瞬间，动物们自觉地排成了两队。
问：听听第一支队伍有谁？（3遍）
再听一遍有几只小鸟，几只乌鸦？
小鸟和乌鸦是怎么排队的呢？
请你说说，再来一只小鸟，那后面又接着谁呢？
那还接着往后排两个，会是谁和谁呢？
请你观察这支队伍，用一个词来说说他们排得怎么样？
2.引出课题，学习新知。（板书：找规律）
师：是的，你真善于发现，今天我们就来一起学习《找规律》。
二、探索规律，掌握方法
（一）动物大会
1.引导学生表述规律，理解规律的含义。
问：谁同样发现了规律，请你来说一说？
那是什么一直在重复出现？请你来圈出来。
2.小结：一组一组重复排列，最少有三组，才称作有规律的排列。（板书）
师：我们可以说第一支队伍的规律是按一只小鸟一只乌鸦重复排列。
3.抓住规律含义，设疑加深印象，出示第二支队伍。
问：听听第二支队伍有谁？（2遍）
他们是怎么排队的？
那重复出现的是什么？
请你仔细瞧瞧，现在这样能称作有规律的排列吗？
那怎么样才能？
（二）联欢会
1.课件出示联欢会场景图片。
师：排成两队后，动物们就踏着整齐的步伐一路向前。走着走着，动物们发现了一群小朋友们正在快乐地唱着、跳着，我们也一同去看看！
问：你有什么发现吗？
2.动手画圈，找出图中所有事物的规律。
师：你能找出这里所有的规律吗？光说不练是假把式，请你拿出笔在书上圈出，每条规律中重复排列的一组，全部找到后请举手告诉老师。
请你翻到85面，看看谁动作又快又安静！
（三）课间操：动物模仿操
播放视频，学生跟做放松活动。
师：小朋友们看到动物们来了，就做起了动物模仿操，可有意思了，你们也一起来活动活动吧！全班起立，请注意在做动作时，要小心别误伤了同学或自己。
三、涂色创造，乐趣练习
师：动物们看完模仿操别提有多开心了，就想送上森林里最美丽的花朵给小伙伴们，可惜还没有颜色。
1.学生表述想法，师示范涂色。
问：请你想想可以怎样规律地涂色？你说我涂。
2.学生创造规律，自由涂色。
师：现在请小朋友拿出你们文具盒中的彩笔，在书上给花儿们涂上美丽的颜色吧！

四、联系生活，课堂小结
1.出示生活中有规律的事物图片。
师：有规律的事物总是能带给人们美的享受，你看！
教室里整齐摆放的桌椅；
课间活动整齐划一的队伍；
过马路时脚踩着灰白相间的斑马线；
简单图形拼成有规律的图案；
有规律图案做成的衣服；
每天的日出、日落，循环往复；
时间慢慢流逝，经历春夏秋冬，一直循环。
2.教师寄语。
师：在我们身边有着许许多多有规律的事物，用你明亮的眼睛去寻找，用你敏锐的耳朵去倾听，用你精彩的语言去表达。
【板书设计】
找 规 律
一组一组重复排列，最少有三组，
才称作有规律的排列。