六年级下册科学教案-1.4 怎样放的更大 教科版

《怎样放得更大》教学设计
【教学任务分析】
《怎样放得更大》是六年级下册“微小世界”单元的第4课，前三课是有关放大镜的，认识放大镜，使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和常见固体物质的晶体，后三课是认识显微镜，并会用显微镜观察身边的生命世界，了解人类用显微镜探索生命世界的成果。显然，“怎样放得更大”一课起着承上启下的作用，刚好是一个转折。让学生了解并感受从放大镜到显微镜的发明过程，认识到显微镜的发明及不断改进，使人类能观察到更小、更精细的物体及结构。即随着观察工具的发展，人类的视野越来越开阔，获得信息越来越多。包含的两条线：观察工具发展和认识微小世界是齐头并进的。
【学生情况分析】
科学概念方面：学生在前三课中使用放大镜时，大部分学生已经发现两个放大镜组合起来可以使物体的图像放得更大，但是不知道显微镜的发明就是始于两个放大镜的组合。
科学探究方面：学生对于两个凸透镜组合这种方法的认识是简单的，就是将它们重叠，但几乎没有思考，更没有尝试过怎样可以使物体的图像在较清晰的基础上放得更大，而本课就让学生在动手前进行充分思考，不断尝试去找相对较理想的两个放大镜位置及之间的距离，然后把它们固定下来，制成一个简易的显微镜。学生欣喜地用自制的简易显微镜继续来观察青苔时，却没有更多的发现和收获，从而去反思在课堂短时间里的制作活动。其实对于我们而言，这个制作也是很有难度的，何况这么短的时间里，因此这里的活动定位就是让学生知道方法，技术是不断改进的，从而很自然地推动活动的继续，需要更好的观察工具。此时40倍的简易显微镜的出现水到渠成，当青苔的叶子又大又清地出现在观察视野中时，学生无不由衷地惊叹。
情感态度价值观方面：学生知道显微镜的发明是人类的一大进步，但是学生并没有体验过科学技术的发展与科学的发展是相互促进的。本课以生活中熟视无睹的青苔为观察对象，学生通过用肉眼、放大镜、自制显微镜、简易显微镜一系列地观察活动，发现观察视野越来越开阔，获得的信息越来越多，在实践活动中发展了认识。
【教学目标】
科学概念：两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大；显微镜的发明拓宽了观察领域。
过程与方法：用两个放大镜组合制作一个简易显微镜；让学生知道自制的基本方法；用自制的显微镜观察周围的物体。
情感、态度、价值观：让学生体会到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
【教学重点】知道简易显微镜制作的方法
【教学难点】自制简易显微镜
【教学准备】
分组实验材料：两个不同放大倍数的放大镜,供观察的物体(青苔)，一个塑料支架（矿泉水瓶的瓶身部分），一个40倍的简易显微镜，。
教师材料：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，一个40倍的简易显微镜，课件。
【教学过程】
一、直接导入
1.初识观察对象，请学生说说在哪儿见过它，简介青苔。
二、先用肉眼观察、再用放大镜观察
1.出示任务单：先用肉眼观察青苔，再用放大镜观察。
2.指导记录：将用肉眼观察发现的记录在圆①里，用放大镜观察发现的记录在圆②里。提示：圆②中记录的是圆①中没有的信息。
3.小组交流观察获得的信息，并找出大家都认同的信息。
4．教师出示在小组巡视时用手机拍的学生认同并汇总后的一张记录单。
5.学生汇报，交流观察到的信息。
三、自制简易显微镜，并用来继续观察青苔
1.如何制作简易显微镜，交流已有的认识和想法。
2.二人一组合作自制显微镜。
3.出示任务单：用自制的显微镜来继续观察青苔，并将发现的信息记录在圆③里。
4.交流观察到的信息，并反思制作活动及观察工具的不足。
四、用简易显微镜进一步观察青苔
1.认识简易显微镜，视频播放使用步骤
2．出示任务单：用简易显微镜进一步观察青苔，并将观察发现记录在圆④里。
3.学生交流关于青苔新的认识与发现。
五、回顾实践过程，建构认识
1．展示学生的记录单，通过刚才的三次观察活动，说说你的发现或想法。穿插解释圆④后面的省略号代表什么？随着观察工具的继续发展……
2.师总结：显微镜的发明打开了我们认识微小世界的门，观察工具越先进，就能让我们发现更多微小世界的秘密与精彩。
六、课后探究建议
1.动手制作一个支架，继续不断尝试，成功自制一个简易显微镜，观察身边更多的微小物体。
2.借助更先进的观察工具，继续观察青苔。
科学记录单附后
《怎样放得更大》记录单 年 班 姓名

圆① 圆② 圆③ 圆④