六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 教科版

教学设计
执教者
执教班级
执教内容
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教科版六年级下册教材P12-14
执教课型
实验课
工作单位
教材分析
本课为教科版小学科学六年级下册第一单元第五课的内容，学生在三年级的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，本课将指导学生通过使用显微镜，继续认识生物的特征。本课的重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞，活动分为：“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”，其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮细胞和学习使用显微镜。
学情分析
五年级学生具备较好的自主学习能力，能自主通过阅读教材、查阅资料、观看微课等方式完成对科学概念、实验操作方法的基本掌握；能通过小组合作实施操作科学实验的探究；能通过交流分享、思维碰撞获得对科学概念、实验操作、科学学习态度的正确认识。本课的学习重点在于用显微镜观察洋葱表皮细胞；难点在于学生在实验操作的过程中发现实践操作与理论方法学习的差异，并正确引导学生通过分享交流以及质疑去发现问题、共同讨论问题、最后解决问题。最终达到掌握显微镜使用和装片制作、学会科学学习方法、提高科学学科素养的目的。
五年级六班的学生具有较好的自主学习、独立思考、合作交流与互动质疑的学习习惯与思维品质，有实施翻转课堂教学的基础。
教学目标
1.洋葱表皮是由细胞组成的。
2.制作洋葱表皮细胞装片。
3.使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并记录观察到的洋葱表皮细胞。
4.认识到细致观察、详尽记录的重要性。
5．发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
教学重点
1．实验洋葱表皮细胞装片。
2．实验操作用显微镜观察洋葱表皮细胞。
3．记录观察到的洋葱表皮细胞。
教学难点
正确引导学生解决理论学习和实践操作之间发现的问题，并在问题解决的过程中提升学生科学学习能力，提高学生科学学科素养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
设计学习单 提供学习支架
学习微课
初步感知概念
发现问题
找到学习起点
（一）设计学习单
（二）准备微课及图片
1.选择微课（显微镜的使用、洋葱表皮细胞装片制作）
2.挑选针对性练习:
显微镜使用及装片制作
3.收集及反馈学生课前学习。
（三）收集学习单及练习中存在的问题
独立完成学习单。（见附件）
1.查阅资料、观看微课，解决不会的问题。
2.在线与教师交流疑惑或问题。
在线上传自主学习中的疑问并与教师交流观看微课及针对性解决问题
1、充分进行独学，先学后教。
2、准确把握学情，以学定教。
3、了解学生对显微镜使用及细胞装片制作方法的理论认识。
课中（合作探究建立概念 概念运用促进内化）
（一）
使用显微镜观察记录生物体细胞装片
1.组织小组观察记录实验室现有细胞装片，实践操作显微镜的使用。
2.统计学生使用显微镜观察细胞装片情况；并组织学生进行交流汇报。统计学生问题，引导学生针对问题进行组间交流、突破问题。
3.总结提升：显微镜使用操作过程中需要注意哪些地方？对学生学习方法和学科素养上进行引导提升。
1.小组用显微镜实验记录观察实验室现有细胞装片。
2.统计各小组使用显微镜观察的情况；没有观察到细胞的小组简单描述本小组使用观察的情况，并提出问题；组间进行问题分享讨论，针对问题逐一分析，一一击破。
3.学生进行自我总结和提升。在总结的过程中学会科学学习的方法，养成良好的科学学习习惯和素养。
让学生在群学中充分交流、自由表达、主动质疑，实现信息的交流，为学生搭建自我展示的平台。
（二）
制作观察记录洋葱表皮细胞装片
1.组织小组制作观察记录洋葱表皮细胞装片。
2．统计学生制作观察记录洋葱表皮细胞装片情况；并组织学生进行交流汇报。统计学生问题，引导学生针对问题进行组间交流、突破问题。
3.总结提升：显微镜使用操作过程中需要注意哪些地方？对学生学习方法和学科素养上进行引导提升。
1.小组制作观察记录洋葱表皮细胞装片。
2.统计各小组制作观察记录洋葱表皮细胞装片情况；失败的小组寻找失败原因，并提出问题；组间进行问题分享讨论，针对问题逐一分析，一一击破。
3. 学生进行自我总结和提升。在总结的过程中学会科学学习的方法，养成良好的科学学习习惯和素养。
让学生在群学中充分交流、自由表达、主动质疑，实现信息的交流，为学生搭建自我展示的平台。