11拓印树叶真有趣 教案
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文档简介
《拓印树叶真有趣》
教学用具：
老师用具：课件、树叶、毛笔、颜料
学生用具：树叶、颜料、彩色铅笔、排笔等
教学设计：
本课课题为《拓印树叶》，树叶是一种天然的美丽，在认识树叶的基础上进行应用设计创作，培养激发学生的想象思维，创意设计能力，同时提高学生的动手动脑能力，使学生以后拥有一种发现美并进行美学创作的能力，并希望能初步开发引导他们的设计思想。
本课通过导入课题、讲授新课、学生创作展示、课程拓展这几个过程完成的教学。流程连贯，顺利的完成了知识目标、技能目标、情感目标。
教学重点：
认识了解树叶特点，培养学生的观察想象能力，进而学会与不同的事物进行奇妙的联想，作出心中所想的拓印作品，并提高其审美能力以及创作能力。
教学难点：
明确的掌握各种树叶的特点，懂得如何利用其形态、叶脉、颜色进行创作，通过粘贴与美化作出作品，掌握拓印树叶的方法及技巧，并学会简单的色彩搭配，发挥学生的创造性，充分开发出学生的创造能力。
教学目标：
知识目标：认识了解树叶特点，通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，掌握拓印树叶方法，培养激发学生的创意思想、想象力，动手制作能力。
技能目标：用不同叶形叶脉树叶颜色组织出新颖别致的造型，并进行适当的树叶色彩搭配，通过粘贴与美化，可制作出故事情节，掌握拓印树叶的方法及发挥其创造能力。
情感目标：通过组合、剪贴、装饰，提高了学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐，看到生活中平凡中的美丽，有自己的创意生活，增加生活中对美的感知力与乐趣。
教学过程：
一、导入（组织教学，提出课题）
老师： 上课！
学生：起立，老师好！
老师：我们一起来深呼吸放松一下，跟着老师做。
深呼吸动作。
老师：好了，我看同学们呼吸均匀有力，定是都吃了什么神丹妙药。今天呢，我们的美术课，胡老师给你们准备了一个大礼包，你们想不想看啊？
学生：想。
好，大礼包即将呈现。
绿叶变换视频结束。
老师:同学们，你们从这个绿色的大礼包里面看到了什么啊？
学生：树叶。
老师：对，“ 一片片树叶就像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞；又像无数的小手在跟小朋友们打招呼，欢迎你们的到来呢！ ”
树叶，是我们生活中随处可见的事物，每棵大树国王都统领着它自己的王国，领着它的士兵---我们的树叶守卫着自己的脚下的领土，茁壮的成长着。今天胡老师将带你们走进这神奇的树叶王国。你们想不想去啊？
学生：想。
讲授新课
（一）认识树叶
引导学生思考生活中见过的树叶
老师：同学们，你们平常有没有认真的观察过我们各个大树国王的小士兵们啊？每片树叶是不是一样的呢？它的颜色样子有些什么特点呢？谁能向老师来描述一下你印象中的树叶？
学生：不一样，外面的树叶有黄色的、绿色的、红色的，样子也不一样，有圆一点的，扁一点，有像手掌的，有像花瓣的，有很长很长的。
老师：非常不错，这位同学看来非常的热爱大自然，观察的特别仔细，对，世界上有很多很多大树国王，有我们懒洋洋喜欢带着它长长的头发享受阳光生活的柳树国王、也有着特别怕热，养了一帮的小士兵给自己扇风的银杏树国王等等等等。大树国王形态各异，当然他们每个国家的士兵长的也是独具特色，高矮不一样，衣服颜色不一样，胖瘦还不一样，年老年轻的士兵也不一样对不对?
学生：对！
2.启发学生思维，为创作寻找灵感。
老师：下面我们来看一些不同的树叶的图片，你们来说说它们有些什么特点？穿着什么颜色的衣服啊？长成什么样啊，是嫩嫩的刚入伍的呢？还是即将要退伍的士兵啊？
学生:这种树叶像是一个爱心的样子，很漂亮，很鲜嫩，组成起来像一个花朵一样。
老师：非常好。这位同学欣赏美的能力非常强，爱心似的叶瓣像花朵一样，非常娇嫩的一片叶子，就跟你们一样那么的可爱又充满朝气。那么这个叶子呢？
学生：这个叶子应该是银杏叶，它很像我们夏天用的扇子。
老师：哦，这是我们怕热的银杏树国王养的给它扇风的小士兵。最后一片叶子了，来，谁来为我们大家讲解讲解？
学生:我感觉这个叶子很薄，它上面有很多细小的茎。感觉叠加起来可以做孔雀开屏后面的羽毛。
老师：同学回答的非常好，特别的有想象力，这片叶子明显要退伍了，你看叶老身黄，皱纹都长满全身了。
（二）尝试拓印。
老师：同学们，你们想不想和我们的树叶交个朋友？
学生：想。
老师：交朋友得友好的打招呼吧，胡老师给你们请来了你们的树叶朋友。还为准备了一些礼物，也送给了你们一张玩乐的地毯。好了，给你们五分钟的亲密活动时间，先跟他们交流交流感情吧。
学生尝试活动，有摆放的，有拿颜料，笔开始涂的，也有在树叶上拿记号笔乱画的。
老师：好了，时间到了。你们在这五分钟里，成功的在地毯上牵手了吗？中间有没有遇到交流困难呢？
学生：有。老师，我摆的，结果他们老是会分开。
老师，我涂了你给我们准备的颜料，印上去了，感觉好好看，我交流成功了。
老师：看来不是每一个小朋友都成功交上了好朋友，老师倒是有个好主意，一定能成功和树叶成为好朋友。我来试试吧。
（二）树叶创作引导
老师：胡老师请上了我们的朋友，先送他一件漂亮的衣服给它穿上，然后带它到我们的地毯上玩玩聊聊天，嘿。你看他不想走了吧? 我要抓紧时机，再来多聊聊，你看，它高兴的都手舞足蹈了，眼睛都笑咪了。哈哈，成功了。
学生：哇，真漂亮。
学生创作
老师：好了，同学们，你们现在会不会留住树叶陪你们玩耍了？
学生：会。
老师：好，这次我们要一起玩耍了，老师准备了一个大地毯，要求以一个小组为单位，在15分钟内做一个你们的创意作品出来，过后将会请做的最棒的一组上来进行他们的设计展示，等会完成了创意作品的小组，用你们最端正的上课坐姿让老师知道明白了吗？
学生：明白了。
老师：恩，好，加油。
老师：同学们，胡老师在幻灯片上还给你们准备了锦囊妙计哟。
抬抬头，思路打开。
轻音乐伴奏。
1.学生进行创作，老师从旁观察协作，启发思维能力，帮助学生顺利完成创意作品。
作品展示评价。
老师：恩，好，这一组完成了，请我们这一组的小朋友站到前面去，把你们的作品面向同学们，你们的小组长先来给大家讲解一下你们这一组创作的想法。
学生：这幅画是我们这一组共同完成的，我们的想法是。。
老师：恩，真好。老师现在请同学们来评价一下他们这一组的作品，你觉得他们这幅作品好在哪里？稍微不足的在哪里？谁想当个小小鉴赏家的举手。
学生：我觉得他们这一组。。。。
老师：恩，非常棒。今天同学们不只和树叶成为了好朋友，还个个都成了小小鉴赏家。生活中有很多美丽的事物，是大自然给予我们的，美丽的花朵，蓝蓝的天空，纯洁的白云都是大自然的馈赠，但是大自然也需要我们去保护，去呵护，希望同学们以后都能用最真诚的心爱着我们的自然，我们的世界。
小结：
本课连续性较好，生动有趣，学生的积极性较高，注意力较好，生活中的树叶给了他们不一样的美学感受，学生认识掌握了简单的拓印方法，都作出了有自我想法的作品。这样的应用设计课对于这个年纪的小学生是非常有必要的，从小开发他们的创意思维，有利于以后的成长，树叶这一元素也让他们更热爱自然，更懂得生活中美的创造，也许以后的设计师就在他们之中。在教学的拓展上，可带学生出去感受自然中的树叶，让学生收集自己喜欢的树叶，对学生进行更深入更好的引导，让学生看到树叶产生大量联想，拓展学生的创作领域，老师可以引导树叶除拼接拓印更广泛的应用美学。
《拓印树叶》教学反思
本课教学设计目标是在认识树叶的基础上进行应用设计创作，培养激发学生的创意设计能力，在实践教学中证明了这一教学目标的正确性。本课教学过程通过导入、讲授新课、学生作业、课程延伸这几个过程完成了教学。我认为在引导思维的力度不够强，教学语言不够熟练。经过本课教学，我在教学实践上得到了提高，对教学流程有了全面了解掌握，我认识到学生处于课程开展的主体地位，我会不断学习借鉴，多吸收他人特点，形成自我的教学理念与自我的特色教学方法。自我期许成为一个能引导学生思维，能给以学生以正面影响引导的，有着丰富知识及教学能力的老师。
教学用具：
老师用具：课件、树叶、毛笔、颜料
学生用具：树叶、颜料、彩色铅笔、排笔等
教学设计：
本课课题为《拓印树叶》，树叶是一种天然的美丽，在认识树叶的基础上进行应用设计创作，培养激发学生的想象思维，创意设计能力，同时提高学生的动手动脑能力，使学生以后拥有一种发现美并进行美学创作的能力，并希望能初步开发引导他们的设计思想。
本课通过导入课题、讲授新课、学生创作展示、课程拓展这几个过程完成的教学。流程连贯，顺利的完成了知识目标、技能目标、情感目标。
教学重点：
认识了解树叶特点，培养学生的观察想象能力，进而学会与不同的事物进行奇妙的联想，作出心中所想的拓印作品，并提高其审美能力以及创作能力。
教学难点：
明确的掌握各种树叶的特点，懂得如何利用其形态、叶脉、颜色进行创作，通过粘贴与美化作出作品，掌握拓印树叶的方法及技巧，并学会简单的色彩搭配，发挥学生的创造性，充分开发出学生的创造能力。
教学目标：
知识目标：认识了解树叶特点，通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想，掌握拓印树叶方法，培养激发学生的创意思想、想象力，动手制作能力。
技能目标：用不同叶形叶脉树叶颜色组织出新颖别致的造型，并进行适当的树叶色彩搭配，通过粘贴与美化，可制作出故事情节，掌握拓印树叶的方法及发挥其创造能力。
情感目标：通过组合、剪贴、装饰，提高了学生的想象力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐，看到生活中平凡中的美丽，有自己的创意生活，增加生活中对美的感知力与乐趣。
教学过程：
一、导入（组织教学，提出课题）
老师： 上课！
学生：起立，老师好！
老师：我们一起来深呼吸放松一下，跟着老师做。
深呼吸动作。
老师：好了，我看同学们呼吸均匀有力，定是都吃了什么神丹妙药。今天呢，我们的美术课，胡老师给你们准备了一个大礼包，你们想不想看啊？
学生：想。
好，大礼包即将呈现。
绿叶变换视频结束。
老师:同学们，你们从这个绿色的大礼包里面看到了什么啊？
学生：树叶。
老师：对，“ 一片片树叶就像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞；又像无数的小手在跟小朋友们打招呼，欢迎你们的到来呢！ ”
树叶，是我们生活中随处可见的事物，每棵大树国王都统领着它自己的王国，领着它的士兵---我们的树叶守卫着自己的脚下的领土，茁壮的成长着。今天胡老师将带你们走进这神奇的树叶王国。你们想不想去啊？
学生：想。
讲授新课
（一）认识树叶
引导学生思考生活中见过的树叶
老师：同学们，你们平常有没有认真的观察过我们各个大树国王的小士兵们啊？每片树叶是不是一样的呢？它的颜色样子有些什么特点呢？谁能向老师来描述一下你印象中的树叶？
学生：不一样，外面的树叶有黄色的、绿色的、红色的，样子也不一样，有圆一点的，扁一点，有像手掌的，有像花瓣的，有很长很长的。
老师：非常不错，这位同学看来非常的热爱大自然，观察的特别仔细，对，世界上有很多很多大树国王，有我们懒洋洋喜欢带着它长长的头发享受阳光生活的柳树国王、也有着特别怕热，养了一帮的小士兵给自己扇风的银杏树国王等等等等。大树国王形态各异，当然他们每个国家的士兵长的也是独具特色，高矮不一样，衣服颜色不一样，胖瘦还不一样，年老年轻的士兵也不一样对不对?
学生：对！
2.启发学生思维，为创作寻找灵感。
老师：下面我们来看一些不同的树叶的图片，你们来说说它们有些什么特点？穿着什么颜色的衣服啊？长成什么样啊，是嫩嫩的刚入伍的呢？还是即将要退伍的士兵啊？
学生:这种树叶像是一个爱心的样子，很漂亮，很鲜嫩，组成起来像一个花朵一样。
老师：非常好。这位同学欣赏美的能力非常强，爱心似的叶瓣像花朵一样，非常娇嫩的一片叶子，就跟你们一样那么的可爱又充满朝气。那么这个叶子呢？
学生：这个叶子应该是银杏叶，它很像我们夏天用的扇子。
老师：哦，这是我们怕热的银杏树国王养的给它扇风的小士兵。最后一片叶子了，来，谁来为我们大家讲解讲解？
学生:我感觉这个叶子很薄，它上面有很多细小的茎。感觉叠加起来可以做孔雀开屏后面的羽毛。
老师：同学回答的非常好，特别的有想象力，这片叶子明显要退伍了，你看叶老身黄，皱纹都长满全身了。
（二）尝试拓印。
老师：同学们，你们想不想和我们的树叶交个朋友？
学生：想。
老师：交朋友得友好的打招呼吧，胡老师给你们请来了你们的树叶朋友。还为准备了一些礼物，也送给了你们一张玩乐的地毯。好了，给你们五分钟的亲密活动时间，先跟他们交流交流感情吧。
学生尝试活动，有摆放的，有拿颜料，笔开始涂的，也有在树叶上拿记号笔乱画的。
老师：好了，时间到了。你们在这五分钟里，成功的在地毯上牵手了吗？中间有没有遇到交流困难呢？
学生：有。老师，我摆的，结果他们老是会分开。
老师，我涂了你给我们准备的颜料，印上去了，感觉好好看，我交流成功了。
老师：看来不是每一个小朋友都成功交上了好朋友，老师倒是有个好主意，一定能成功和树叶成为好朋友。我来试试吧。
（二）树叶创作引导
老师：胡老师请上了我们的朋友，先送他一件漂亮的衣服给它穿上，然后带它到我们的地毯上玩玩聊聊天，嘿。你看他不想走了吧? 我要抓紧时机，再来多聊聊，你看，它高兴的都手舞足蹈了，眼睛都笑咪了。哈哈，成功了。
学生：哇，真漂亮。
学生创作
老师：好了，同学们，你们现在会不会留住树叶陪你们玩耍了？
学生：会。
老师：好，这次我们要一起玩耍了，老师准备了一个大地毯，要求以一个小组为单位，在15分钟内做一个你们的创意作品出来，过后将会请做的最棒的一组上来进行他们的设计展示，等会完成了创意作品的小组，用你们最端正的上课坐姿让老师知道明白了吗？
学生：明白了。
老师：恩，好，加油。
老师：同学们，胡老师在幻灯片上还给你们准备了锦囊妙计哟。
抬抬头，思路打开。
轻音乐伴奏。
1.学生进行创作，老师从旁观察协作，启发思维能力，帮助学生顺利完成创意作品。
作品展示评价。
老师：恩，好，这一组完成了，请我们这一组的小朋友站到前面去，把你们的作品面向同学们，你们的小组长先来给大家讲解一下你们这一组创作的想法。
学生：这幅画是我们这一组共同完成的，我们的想法是。。
老师：恩，真好。老师现在请同学们来评价一下他们这一组的作品，你觉得他们这幅作品好在哪里？稍微不足的在哪里？谁想当个小小鉴赏家的举手。
学生：我觉得他们这一组。。。。
老师：恩，非常棒。今天同学们不只和树叶成为了好朋友，还个个都成了小小鉴赏家。生活中有很多美丽的事物，是大自然给予我们的，美丽的花朵，蓝蓝的天空，纯洁的白云都是大自然的馈赠，但是大自然也需要我们去保护，去呵护，希望同学们以后都能用最真诚的心爱着我们的自然，我们的世界。
小结：
本课连续性较好，生动有趣，学生的积极性较高，注意力较好，生活中的树叶给了他们不一样的美学感受，学生认识掌握了简单的拓印方法，都作出了有自我想法的作品。这样的应用设计课对于这个年纪的小学生是非常有必要的，从小开发他们的创意思维，有利于以后的成长，树叶这一元素也让他们更热爱自然，更懂得生活中美的创造，也许以后的设计师就在他们之中。在教学的拓展上，可带学生出去感受自然中的树叶，让学生收集自己喜欢的树叶，对学生进行更深入更好的引导，让学生看到树叶产生大量联想，拓展学生的创作领域，老师可以引导树叶除拼接拓印更广泛的应用美学。
《拓印树叶》教学反思
本课教学设计目标是在认识树叶的基础上进行应用设计创作，培养激发学生的创意设计能力，在实践教学中证明了这一教学目标的正确性。本课教学过程通过导入、讲授新课、学生作业、课程延伸这几个过程完成了教学。我认为在引导思维的力度不够强，教学语言不够熟练。经过本课教学，我在教学实践上得到了提高，对教学流程有了全面了解掌握，我认识到学生处于课程开展的主体地位，我会不断学习借鉴，多吸收他人特点，形成自我的教学理念与自我的特色教学方法。自我期许成为一个能引导学生思维，能给以学生以正面影响引导的，有着丰富知识及教学能力的老师。