5.1秧歌舞 教案

《秧歌舞》教学设计

教学课型：活动课
教学内容：东北民歌《秧歌舞》
教学课时：一课时
教学设计思路：这是一节人教新课标2011版三年级上册的音乐活动课，开展活动的基础在于学生能学会歌曲、记住歌词，然后学习“秧歌”这一民间舞蹈的基本动作，并用小钹、锣、堂鼓这三种课本上指定的打击乐器为歌曲伴奏。
这节活动课的《秧歌舞》我认为侧重点应该在“舞”，而“舞”的重点应该在于扭秧歌的“十字步”，所以这节课一开始就要解决“舞”的相关问题。但由于用不同的打击乐器演奏不同的节奏同时为歌曲伴奏是这节课的难点，因此在这节课的前半部分就对三种节奏和三种乐器进行了渗透，并利用打击乐器为歌曲的伴奏音乐来伴奏，以此渗透歌曲的旋律。另外在学歌曲之前加入了一个拖歌词的环节，在后面学习歌曲的时候，能让学生在最短时间掌握旋律和歌词。为后面学习秧歌，用打击乐器为歌曲伴奏打下基础。
教材分析：《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。最早歌词表现了东北人民苦难的生活。新中国成立后，曾被多次填写新的歌词，成为东北人民歌唱幸福生活的新民歌。教材中的歌曲就是由编者重新填词而成。歌曲旋律简洁，情绪热烈、欢快，节奏活泼，附点八分音符的运用增强了节奏的动感，表现了人们“打起鼓、敲起锣、扭起秧歌唱起歌”歌唱幸福生活的热闹场景。
歌曲为G宫调式，四二拍，一段体曲式结构。全曲为三个乐句，第一、二乐句有四小节，第三乐句为带扩充的乐句，有六小节。
教学目标：
1、能够完整背唱歌曲《秧歌舞》。
2、知道“秧歌”是我国汉族的一种民间歌舞形式，并学会几个东北秧歌的动作。
3、能根据教材中安排的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
能够完整背唱歌曲《秧歌舞》。
2、学会几个东北秧歌的动作。
教学难点：能根据教材中安排的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：白板课件、手巾、绸子、扇子、小钹、锣、堂鼓
课前作业：请同学下去学习了解秧歌的相关知识和十字步。
教学过程：
跳一跳
1、老师带领大家踏步走进教室（播放伴奏音乐）
2、师生问好。欢迎大家随着音乐的节拍，踏着整齐的步伐，来到我们的音乐课堂。
首先要请大家观察在接下来的踏步中老师脚下的路线发生了怎样的变化，并请你模仿出来。前后踏步--十字步（播放伴奏音乐）
3、看到大家这么配合，老师忍不住想给大家跳一段，表达我此刻的心情，你们能跟我一起吗？师跳秧歌舞，生模仿。（播放伴奏音乐）
4、指导学生学习秧歌舞（播放伴奏音乐）
5、学生自己来一遍（播放伴奏音乐）
6、同学们知道老师跳的是什么舞吗？生：秧歌舞
有没有同学知道一些关于秧歌舞的知识，能给大家分享一下吗？
二、拍一拍
看到大家刚才跳的这么开心，有三个乐器小伙伴也想加入进来，他们是堂鼓、小钹、小锣。
1、听！堂鼓已经迫不及待的在和大家打招呼了！咚 咚咚 咚咚 咚（师敲鼓），想象你们的手里也拿着一根鼓槌，你们能跟我一起模仿一下刚才的节奏吗？
师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
你们能用这个节奏给刚才的音乐伴奏吗？注意听音乐，前两个八拍休息。我们是伴奏，不能太强，要突出音乐 。（150%伴奏音乐一段 老师指挥）
2、第二件乐器是小钹，谁能拍出它的节奏？重点要找出这条节奏和刚刚堂鼓节奏的不同之处。生拍：锵 锵 锵 锵 锵。师示范小钹，想象你手里也拿着小钹，我们一起来。
师：小钹 响起 来 呀 ，生：锵 锵 锵 锵 锵
3、第三件乐器是小锣，谁能直接拍出它的节奏？生拍：当 空 当 空，师示范小锣，想象你手里也拿着小锣，我们一起来。
师：小锣 敲起 来 呀，生：当 空 当 空。
4、三种乐器的节奏都学会了吗？我来考考大家，我们打乱顺序，我说到哪件乐器，请你们拍相应的节奏。（125%伴奏音乐）
5、你们能够让两件或三件乐器同时演奏吗？分组，不同组拍不同乐器的节奏，说到哪件乐器，对应的组拍对应节奏。（125%伴奏音乐）
6、有没有同学想上来试试这些乐器？
（1）第一个堂鼓 堂鼓组的其他同学拍音乐凳。
师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
第二个小钹 堂鼓组的其他同学拍音乐凳，小钹组的其他同学拍手。
师：堂鼓 小钹 一起 来，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
锵 锵 锵 锵 锵
（3）第三个小锣 堂鼓组的其他同学用手指尖轻轻的敲音乐凳，小钹组和小锣组的其他同学拍手。
师：三种 乐器 一起 来，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
锵 锵 锵 锵 锵
当 空 当 空
你们能用三种乐器为歌曲伴奏吗？我们是伴奏，要突出音乐。注意听音乐，前两个八拍休息。（125%伴奏音乐一段 老师指挥）
三、唱一唱
1、刚才的音乐你们觉得适合表现一种什么样的场景呢？用一个词来形容--热闹
那这么热闹，音乐里面的人们在在干什么？音乐的速度和情绪是什么样的呢？接下来我们请同学们完整的听一遍歌曲，回答上面的问题。（完整播放歌曲）
人们在敲锣打鼓，扭秧歌唱歌。速度比较快，我们也可以说叫中速稍快，情绪呢？
通常速度较快，表现热闹、喜庆场景的音乐，情绪都可以用热烈欢快来表示。
今天我们就和大家一起来学习这首流传于东北地区的热烈欢快的歌曲--《秧歌舞》。
3、有几句歌词它太调皮了，跑到了歌曲的外面，你能帮他们找到家吗？我来考考大家的耳朵，看谁的耳朵最灵敏。（完整播放歌曲）
请同学把正确的歌词拖进去，学生读歌词，老师指导按节奏读
跟录音一起小声学唱歌曲，一边听一边看歌词。（完整播放歌曲）
为了加深印象，我们一起来合作演唱这首歌曲，女生唱彩色部分，男生唱白色部分。
交换一下，男生唱彩色部分，女生唱白色部分
5、完整跟钢琴来演唱一遍
6、能够不看歌词完整的演唱一遍吗？注意歌曲欢快的情绪。
边唱边跳边拍节奏
1、听大家唱的这么好，老师仿佛跟着你们的演唱一起到了扭秧歌现场，要是能把刚才的节奏加上就更有感觉了。同学们还记得刚才的节奏吗？我们一起复习复习
堂鼓组 师：堂鼓 打起 来 呀， 生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
小钹组 师：小钹 响起 来 呀，生：锵 锵 锵 锵 锵
小锣组 师：小锣 敲起 来 呀，生：当 空 当 空
我们依然还是请刚才乐器演奏的非常好的三位同学为歌曲伴奏。
第一个堂鼓
师：堂鼓 打起 来 呀，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
(2）第二个小钹
师：堂鼓 小钹 一起 来，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
锵 锵 锵 锵 锵
（3）第三个小锣
师：三种 乐器 一起 来，生：咚 咚 咚 咚 咚 咚
锵 锵 锵 锵 锵
当 空 当 空
请这三位同学为歌曲伴奏，其它同学再次演唱歌曲。（125%歌曲一段 老师指挥）
3、歌曲只唱一遍有点不过瘾，能不能把歌曲唱两遍，中间间奏的地方，伴奏的同学继续，不要停。（125%歌曲完整 老师指挥）
4、同学们变现的真不错，可是老师觉得还缺点啥，谁能告诉我咱们的秧歌队还缺点啥？ 生：缺舞蹈
全班起立！我们依然请这三位同学为我们伴奏，其他同学一起跟着音乐扭起来。（125%歌曲完整）
加快速度，三位同学伴奏，其他同学扭秧歌。（播放歌曲）
时间过的真快，又到了说再见的时候了，请大家随着音乐的节拍走出教室。