6.1白鸽 教案

教学设计之《白鸽》
【教学内容】
“人教版”三年级上册第六单元 第一课《白鸽》

【教材分析】
白鸽是一首捷克民歌，C大调，四二拍，二声部轮唱，一段体，共由三个乐句组成。歌曲节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
【学生分析】
三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。
【教学目标】
1、情感态度价值观：能用欢快、优美的声音演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪和愉悦情感。
2、过程与方法：愿意参加集体舞的学习和表演，能够感受、体验音乐带来的快乐及美感，在划旋律线等活动中感受歌曲的乐句划分，并能够听辨出来。
3、知识与技能：知道歌曲的演唱形式——“轮唱”，并能够用此形式于同学合作演唱歌曲。
【教学重点】
? 1、用跳跃、轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验、感受音乐给他们带来的快乐。
??2、用均衡的声音演唱二声部轮唱。
【教学难点】
声音和谐，准确、有层次地轮唱歌曲。
【设计理念】
轮唱教学在中小学音乐教学中占有重要的地位，它对于培养学生多声部的感觉，提高轮唱技能和音乐表现力，丰富音乐情感，拓宽音乐感受层面，形成集体协作精神有积极意义。在课堂教学中有目的、有计划地安排轮唱教学内容，研究有效的教学策略，创新教学方法，丰富教学形式。
通过欣赏不同版本的歌曲，拓宽学生的视野，并结合对比、讨论等教学手段循序渐进的进行教学，学生能够初步的理解音乐要素在音乐中的作用。
【课型】唱歌课（轮唱）

【课时】一课时

【教学准备】多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、师生问好。
师：同学们好！
生：您好！您好！老师您好！
【设计意图】钢琴伴奏让学生熟悉音高，养成习惯。
二、引趣导入。
1、出示图片
教师导言：今天老师带来一位小嘉宾和我们一起来上音乐课，它是谁？
（鸽子）
师：鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？
（它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。 ）
【设计意图】让学生初步了解白鸽的可爱的形象。
2、声音练习
师：我们很多同学在日常生活中有见到鸽子，谁能来模仿一下鸽子的叫声？
（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。）
师：真好听！
（老师引导轻声地模仿。）
3、节奏训练
师：老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有节奏的叫声。
2/4 咕咕 咕咕 ｜ 咕咕 咕咕 ｜ 咕 咕 ｜ 咕 一 ｜
三、趣味学唱。
1、初听歌曲
师：今天老师请来的鸽子不但懂节奏，而且音乐感特别好，不信你们听。
（播放范唱）
师：老师带来的鸽子唱歌好听吧，如果不是他今天在我的窗台唱歌我就有可能迟到了呢。我们同学应该也想做一个再也不迟到的好学生吧？（是的）我们跟小鸽子一起唱一唱吧。来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
2、重点教唱
54 44 ｜ 43 33 ｜ 2 2 ｜5--??｜?54 44｜ 43 33 ｜2 2｜ 1-- ｜
师：唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。
（引导学生用轻巧的声音演唱）
师：你们说小鸽子飞到窗前干什么？指导“咕咕咕咕他呼唤我”轻轻念。
54 44 ｜ 43 33 ｜ 2 2 ｜5--??｜?54 44｜ 43 33 ｜2 2｜ 1-- ｜
咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床 咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床
3、再听歌曲
（1）让学生看谱默唱，熟悉旋律和歌词，并观察旋律的特点。
板书 : C大调上下行音阶
1 2 3 4 5 6 7 i 7 6 5 4 3 2 1
（2）带学生复习科尔文手势（钢琴伴奏）。
（3）再一次，学生边唱边做科尔文手势。
【设计意图】让学生熟悉C大调上下行音阶，科尔文手势有助于音准的提高。
4、唱谱练习
（1）教师逐句弹琴范唱，学生跟唱。
（2）提醒学生节奏、音准问题。
（3）教师弹琴伴奏，学生跟唱。
（4）教师弹琴伴奏，学生加入歌词演唱。（提醒学生声音的处理）
（5）播放伴奏，完整演唱歌曲。（教师可先范唱，帮助学生理解感情的处理）
5、轮唱练习
师：我们这儿有这么多的小白鸽，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？（学生自由回答）
师：今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。
师：我们来听一听，小鸽子们是怎么进行轮唱的。（播放音频：轮唱）注意了，第一声部比第二声部多了一个“快起床”。?
（1）教师和学生配合，提醒学生。
（2）师生交换声部。（声部交换让学生感受不同层次效果）
（3）生生配合。（男女分声）
6、播放伴奏，学生有感情地完整演唱歌曲。
四、课堂拓展与升华。
今天我们学会了一首好听的歌曲《白鸽》。现在让我们举起双手做出鸽子飞翔的动作（播放视频：放飞和平鸽）让我们一起把和平、互助、友爱传递给法国巴黎、伊拉克、叙利亚等等那些发生恐怖袭击和动乱的地区。祝福那里的孩子也能够像我们一样健康快乐地成长。（播放：和平鸽）
【设计意图】情感的升华，希望我们的学生能够珍惜现在的生活，热爱和平。
?
板书设计
白鸽
1＝C 2／4
中速 优美地、轻快地
C大调上下行音阶
1 2 3 4 5 6 7 i 7 6 5 4 3 2 1
教学反思

《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。学生分析:《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱学生还不熟悉，学习起来会有点吃力。

歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。有一点我做的不够好，整节课部分学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标，让我很满意的。