人教版八上地理 3.1自然资源的基本特征 教案

《自然资源的基本特征》
一、教学目标：
1、知识目标：列举自然资源、自然资源的分类；我国自然资源的特征。
2、能力目标：通过分析我国自然资源特点，学生学会简单的数字分析和对比方法；培养学生环保意识。
3、情感目标：通过让学生列举、分析自然资源与日常生活和社会发展的密 切关系，提高学生对合理利用、保护和节约资源的意识；通过了解我国资源现状，学生树 立忧患意识，逐步形成正确的资源观和消费观。
二、教学重点：自然资源定义及分类； 我国自然资源特征。
三、教学难点：常生活中我们应如何节约资源、保护资源。
四、教学方法：设疑教学法、讨论教学法、多媒体直观演示法。
五、学习方法：主动参与，乐于探究，交流与合作
六、教学过程：
（一）创设情境 导入新课：
一：导入新课（视频：自然美景）
同学们，上课之前我们先来欣赏一段大自然美景图，大家在享受自然美景的同时，边看边记，看看这段视频中出现了哪些美景，并且谈谈你的感受？
生：思考，学生们七嘴八舌发表自己的观点。
师：同学们说的非常好！这段视频中有怪石嶙峋的山，有飞流直下的瀑布，有郁郁葱葱的森林，看到此番美景，我已沉浸，陶醉在这美景中。这是大自然对人类的一种馈赠。看的出来我们大家都喜欢自然美景，那今天老师带领大家一起来认识这个神奇的大自然。
请大家打开课本第46页。
一板书课题：第一节，自然资源概况（写好小组号）
（二）学练结合 掌握重点
请同们把书打开，翻到P46，阅读46页内容，分组自学---讨论：
1什么是自然资源？ 2两组自然资源有何特点？ 3自然资源的分类？
学生通过师讲解的例子：苹果，图片来概括。
教师检测：步骤一：学生回答什么是自然资源。
[板书]自然资源， 师明确
趁热打铁：
①书、水稻、烤烟、煤矿、羊毛、铁矿、闪电是自然资源吗？为什么？
②我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
学生判定并说出理由。
明确： ①书、水稻、烤烟、羊毛、闪电不是自然资源，煤矿、铁矿是自然资源
②煤矿、稀土、森林等等
学生查找关键词：自然界、有利用价值。
结合实际:我们生活的周边有哪些可以利用的自然界的资源？
煤矿、稀土、森林等等
[板书]属性：存在自然界 能被人类所利用
讨论:下列两组资源各有什么特点？（由特点引出分类）
教师列举，学生判断：阳光、水、森林、土地资源 、石油、煤、铁矿资源
学生讨论特点（如果讨论不出，师应恰当引导）
步骤二：学生回答自然资源的分类。
哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源？
学生判断并说出理由。
总结：A组阳光可以永续利用；水可以循环利用；森林可以再生利用；土地可以重复利用； B组这些资源是在特定的地质条件下，经过相当长 的时间才形成的，用完之后，就难以形成。
[板书]分类：可再生资源，非可再生资源
过渡：资源摆在我们眼前，我们人类应该如何对待自然资源？学生思考
[板书]节约、替代 保护、培育
我们社会一直在提倡，要构建一个环境友好型，资源节约型的社会，为什么要构建这样的一个社会，大家思考一下？（举例子提示学生）
步骤三：学生回答我国自然资源的特征。资料一：出示表格
学生结合课本中的内容进行分析，得出结论：①中国地大物博---总量丰富。②地大物“薄”---人均不足。
师：那么，我国有限的资源是否得到很好的利用呢？
（三）师生互动 能力提升
出示图片：学生分组讨论我们身边资源利用过程中存在的问题，并提出解决措施。火力发电：天还蓝吗？ 要住高楼更要面包 我流的不是水，是泪！”
脸上有光？脸上无光！ 请学生概括图片所反映的问题。
生：利用不合理、破坏和浪费现象严重。
[板书]浪费、破坏
让我们一起来看看人类合理利用自然资源的事例,出示图片
太阳能路灯 垃圾发电“我也有今天” 知识连接：休渔期 低碳生活（经济）：
[板书]走可持续发展道路
讨论：我们如何从自身做起，从身边的小事做起？
垃圾分类回收 节约用水用电 珍惜每一粒粮食 少用塑料袋 等等
师：是啊，同学们都说到了点子上，节约无小事，人人皆可为。从我做起，从小事做起，从生活中的一点一滴做起。
师：为了巩固我们这节课的成果，加深记忆。老师特意为大家准备了几道中考题。
请大家一齐来动动手吧！
思考（根据学生的答题情况，师作适当小结）
小结本课：一、自然资源 1.什么是自然资源？ 2.自然资源的分类
二、我国自然资源基本特征 1.自然资源基本特征 2.存在的问题
三、对策
这些就是我们整节课的一些知识点，同学们闭上眼睛，再回想一下吧！
板书： 第一节 自然资源的基本特征（总量丰富 人均不足）
存在于自然中 ↑特征 非可再生资源（节约、代替）
能被人类利用←-（属性）---自然资源--（分类）-→可在非资源 （保护、培育）
↓利用 ↑
浪费、破坏----------------走可持续发展道路