人教版九上化学 7.3实验活动 燃烧的条件 教案

《燃烧的条件》教学设计
一、教学目标
1、知识目标： 探究燃烧的条件,掌握燃烧的条件。????????????????????????? 　　
2、能力目标： 培养学生的观察能力、分析能力、实验能力及解决问题的能力。　　
3、情感目标：
（1）对学生进行内因是变化的根据外因是变化的条件，　　
破除迷信的辨证唯物主义的教育。　　
????? ?（2）对学生进行安全教育，同时培养学生关心社会的情感。　
?????? （3）对学生进行环保知识教育。　　
二、教学重点：探究燃烧的条件。???????????????????????????????????? 　　
三、教学难点：探究燃烧的条件。　　
四、教学方法：调查法、实验与探究法、讨论法。　　
五、教学仪器、用品：
500毫升烧杯、氧气(6瓶)、二氧化碳（2瓶）、红磷、白磷、镊子、热水、滤纸、小石子（30粒）、小块煤（30块）、细铁丝（30根）、火柴（30盒）、纸（30张）、坩埚钳（30个）、洗耳球一个、细软管一根。　　
六、教学过程：　　
人类已有几十万年的用火历史，我们的生活离不开火，同学们请你们谈一下火都有什么作用？　　
学生回答：火的用途。　　
教师总结：　　
教师引入：在化学上我们把着火的现象称为燃烧，火可以造福人类，同时也带来灾难，但如果我们知道了燃烧的条件，就可以减少甚至避免火灾，让燃烧更有利的为我们服务。这节课我们就一同探究物质燃烧的条件。　　
板书 ：燃烧的条件　　
活动与探究：　　
教师：同学们，在你们的桌子上有几种物质：一张纸、细铁丝、小木条、小块煤、小石子和一些化学实验仪器：酒精灯（简单介绍它的使用方法）、火柴、坩埚钳（教师简单介绍它在这节课上的使用方法），今天我们就用这些物质来做实验探究燃烧的条件：　　
（1）你试一下是否这些物质都可以燃烧并记录下来？　　
（2）比较每一种物质点燃时的难易程度并记录下来。　　
（3）根据你的实验想一下这些物质燃烧都需要什么样的条件？　　
教师：同学们，你们把我给你们的每种物质都点着了吗？　　
学生回答：在给的这些物质中铁丝和小石子点不着。　　
教师：刚才同学们很清楚看到了很多物质在空气中都可以燃烧，而铁丝和小石子在空气中不可以燃烧，那么我们再给它们足够的氧气，把它们放到氧气瓶中呢，看它们是否都可以燃烧？　　
演示：在同一瓶氧气中石子不燃烧而铁丝可以燃烧。　　
教师：现在请同学们注意我这个实验说明了什么？　　
学生回答：　　
教师：对！同学们说的很准确。由实验我们知道不是每一种物质给足了条件就可以燃烧，我们把在一定条件下可以燃烧的物质称为可燃物。要燃烧首先必须是可燃物。　　
板书：一、燃烧的条件：　　
????? ???（1）可燃物。　　
教师：那么，可燃物燃烧还需要什么样的条件呢？刚才的实验同学们清楚的看到了纸、小木条和煤都在可以在空气燃烧，到底是空气的什么物质在支持它们燃烧呢？　　
学生回答：纸、小木条和煤都在可以在空气中燃烧，是因为空气中的氧气在支持它们燃烧。　　
教师追问：那同学们说的是氧气的依据又是什么呢？同学们觉得回答起来很困难是吗？在科学上，真理是要用实验来证明的，下面我们用实验来证明它。　　
演示：燃着的纸和小木条在集满二氧化碳的集气瓶中熄灭。　　
教师：小木条、纸和煤等之所以能在空气中燃烧就是因为空气中有21%的氧气。而细铁丝在空气中不燃烧而放到氧气中却可以燃烧，说明燃烧除了必须是可燃物以外，还需要氧气或空气。　　
板书：（2）和氧气或空气接触。　　
教师：那么有了氧气或空气可燃物就一定能够燃烧吗？　　
演示：把纸或木条不点就放在氧气瓶中。　　
教师：它们不能燃烧。这说明燃烧还缺什么条件？　　
学生回答：　　
教师：你为什么说是温度？你的温度又有什么依据？　　
学生回答：　　
教师讲解：刚才同学们点着木条比点着煤用的时间短，就证明了点燃木条所需的温度比点燃煤所需的温度底。实验证明每一种可燃物燃烧除了需要氧气还都需要达到一定的温度，我们把可燃物燃烧时所需的最低温度叫做着火点。下面是一些常见物质的着火点。在通常状况下一些物质的着火点如下：　　
物质：? 白磷???? ?红磷????? ??木材??? ?????无烟煤 　　
着火点： 40℃??? 240℃? 250℃-370℃? 700℃-750℃　　
请同学们回答小木条为什么比煤容易点着？　　
学生回答：　　
教师：同学们回答的很好，燃烧还需要温度。　　
板书：（3）温度达到着火点。　　
着火点：燃烧时所需的最低温度叫着火点。　　
教师：那么物质只要满足了这三个条件是否就一定可以燃烧呢？让我们再来看一个实验。　　
教师：请同学们阅读课本124页燃烧的条件【实验7-1】
教师：上述实验中薄铜片上的白磷燃烧、薄铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧请同学们思考后回答下面的问题　
（1）为什么薄铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧？　　
（2）为什么薄铜片上白磷燃烧而热水中白磷不燃烧？　　
（3）为什么本来热水的白磷不燃烧而通入氧气后可以燃烧？
学生回答：略　　
教师：课本中的实验，铜片上白磷着火燃烧时会产生白烟，造成空气污染，影响师生身体健康。白磷的着火点低，使其着火的操作比较简单，在不更改可燃物的前提下，应考虑让其在密闭容器内燃烧，不使白烟外泄而污染空气。白磷燃烧产生的白烟是五氧化二磷，可以溶于水，让白磷在水中燃烧可防止白烟外泄。人们常说水火不容，其实只要具备了燃烧的三个条件，物质能燃烧。现在我们来演示白磷在热水中燃烧的实验，请同学们仔细观察现象。　
教师操作：将白磷和红磷分开、分别放在盛热水的烧杯中，用洗耳球通过细软管分别对准白磷和红磷吹气。
教师：请同学生回答刚才看到的现象。
同学：在吹气前水中的白磷和红磷都不燃烧，吹气后水中的白磷燃烧而红磷不燃烧。随着一次次吹气，热水中的白磷一次次的冒出火光。
教师：下面我们再一同来认识几种有关燃烧的标示图。（投影）　　
联系生活：下面根据我们已有的燃烧知识回答问题：　　
? （1）着火的房间为什么要门窗紧闭？　　
? （2）生火时常常在煤的下方垫一些木材和纸为什么？　　
? （3）扑灭森林火灾有效方法之一是将大火蔓延线路的一片树林砍掉。　　
教师： 学完本课知道些什么？　　
?学生回答：　　
教师：学完本课我们知道了燃烧需要两个条件：　　
（1）可燃物。　　
（2）氧气或空气。　　
（3）温度达到着火点。　　
联系生活：　　
1．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是（?????????? ），木船燃烧的条件是（???????????? ）和（??????????????? ）。　　
2．煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔。请你分析这种变化的优点。　　
3．白磷为什么必须保存在水里？　　
4．生火时常常在煤的下方垫一些木材和纸为什么？　　
5．堆放易燃物易爆物时,为什么不能堆的过高过密?　　
课后调查与研究 ：　　
1．根据燃烧的条件，想一下灭火的原理是什么？　　
2．调查你生活的周围有火灾的隐患吗？怎样防止居民火灾？　　
（可以小论文的形式写出来全班交流，或印成小册子向你周围的居民发放，让人人树立防火的安全意识。）　　
思考与讨论：　　
??? ????天然气是无色无味的气体，为了使人们警觉，通常在其中加一些硫醇，某居民回家后，闻到室内充满了煤气味，他立刻去厨房检查煤气开关，当他旋转煤气灶台上的开关时，自动打火机迸出火花，引起了一场剧烈爆炸，如果是你，当你闻到煤气的气味时，首先你该做什么？如果天色已晚可否开灯检查？为什么？　　
讨论：　　
??? 家庭失火应急十要　　
1、初火易灭，全力抢救。2、及时报警，减少损失。3、不入险地，不贪财物。4、沉着冷静，严守次序。5、缓降逃生，划绳自救。6、邻室起火，万勿开门。7、烟雾较浓，湿布掩口。8传送信号，寻求救援。9、善用通道，莫入电梯。10、保持镇静，明辨方向。