湘美九上 1走下神坛 教案

《走下神坛》教学设计方案
课题名称
《走下神坛》
科 　目
初中美术
年级
九年级
教学时间
一课时（45分钟）
学习者分析
九年级学生相对具备了一些初级的审美能力，通过阅读和比较，能够掌握欣赏美术作品的一般方法，同时也具备了一些评价的能力，但是还缺乏比较系统的如（从题材、构图、人物、形象的动作和神态）去分析作品表现的情感、思想及象征意义，通过启发、合作、讨论等活动提高他们的综合审美、欣赏及评价能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.树立全方面的审美意识，培养审美经验。
2.培养在生活中观察美、寻找美、评价美的能力。
二、过程与方法
1.　通过收集、欣赏、讨论、联想，体会欣赏作品及合作评价的方法。
2.　初步掌握欣赏论文的书写方法。
三、知识与技能
1.　了解西方文艺复兴时期的相关知识。
2.　通过比较、分析，初步掌握欣赏美术作品的方法。
教学重点、难点
1.　通过教学活动，学习欣赏美术作品的一般方法。
2.　在生活中运用相关知识去欣赏及评价美术作品。
教学
资源
（1）同学们收集一些西方美术资料
（2）教师自制的多媒体课件
（3）利用教室多媒体环境

教学活动1
（一）教师讲述，激情导入
1、教师简短的讲述，针对人类文化史中宗教崇拜的产生和演化，围绕人与神、人与人的关系导出本课内容。
通过课件演示，了解人类原始社会绘画，进一步讨论其特点如旧石器时代的岩石壁画（图片展示）反映原始社会的祭祀活动及有关偶像崇拜的现象导出，把话题转向绘画作品中人物内心世界的刻画上，通过中世纪艺术与意大利文艺复兴时的重点作品，引出文艺复兴所反映的思想特征。
2、引入主题《走出神殿》，结合历史知识，介绍文艺复兴的基本概念，了解文艺复兴时期美术作品所表现的以人为本崇尚理性，，提倡科学，探索自然奥秘，通过问题导引，进入对文艺复兴时期代表人物及作品的了解。
教学活动2
（二）问题启发，合作探究
1、通过大屏幕展示课件，（文艺复兴时期的代表人物及代表作品）了解他们的艺术创作直接描给生活中的真实人物，寄托自己的社会思想、美学思想的思想情感现象。
问题1、达芬奇的代表作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》的特点
问题2、米开维基拉斐尔的作品特点
2、通过以上问题引导学生用理性的方法了解文艺复兴时期艺术风格，崇尚人文、自然、表达人物内心世界，把作画主题回归到人的同时引导学生分析作品，掌握一般的欣赏方法，介绍搜集有关资料的途径，为论文写作展开准备

教学活动3
（三）展示实物，加强巩固
1、出示《大卫》像，让同学们从不同角度去感受艺术的魅力，同时能评述对作品直观的感受，引导学生概括为视觉艺术与心理感觉。
2、分析《最后的晚餐》探讨作品的造型关系、空间营造、构图艺术表现手法，形与形之间，色调的把握，前后主次、虚实等关系，结合艺术家所处的社会，历史背景推测作品的含义。阐述作品中所表现的审美观点，从题材、形式、内容等入手
教学活动4
（四）作品评价，增强能力
对以上作品进行比较和评价，引发学生大胆表述自己观点，通过了解时代背景与作者生平，思想作者通过作品表达思想观念和情感态度，帮助学生理性思考，写出简短的艺术论文，教师及时点评并总结，鼓励学生在课下多对各种艺术形式的作品进行评价。