湘美七上 3画家笔下的色彩 教案
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文档简介
课题：画家笔下的色彩
授课类型：新授
教学领域：造型 表现
教学目标：
知识与技能目标：认识色彩了解色彩的有关知识，了解不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法目标：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
情感与态度目标：体验不同的色彩给人的感受。
教学重点：在对色彩的识别感知中认识色彩的美，了解色彩的相关概念。
教学难点：提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
教法：欣赏、讨论、交流、表现、评价
教具准备：PPT课件 各种硬笔以及简便的色彩工具
教学过程：
一、初步感知色彩
课件展示几张多彩的图片引起学生的注意，师问：刚刚同学们看过这么多漂亮的作品，猜猜今天我们要学习和什么有关的知识？生：颜色（色彩），接着引出今天的课题《画家笔下的色彩》。图片展示
1、（图片导入）看照片中的颜色，你会联想到什么味道？
生：（酸甜苦辣）
师：在生活中颜色除了可以表示味觉还可以用来表现什么？（如四季，情绪、个性）等等
2、心理小测试
展示两张不同色调的图片，让生随此时的心情来选择期中一张，最后揭示答案，（通过观察、欣赏图片，唤起学生对色彩的感知，引发他们对色彩表达情绪、情感的感受。）
引出主题：色彩是能过传递出情感的。
由此引出色彩大师：梵高（简介：世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，特别是后期，他患上了严重的精神病，同时也怕自己的病变会让自己变成永久的白痴，一种无言的悲伤浸入他的心，1890年7月的最后一个星期天，他走进一片成熟的麦田，面向太阳，向自己的胸膛开了一枪，时年37岁。）同时简单介绍几张梵高的作品，激发学生对色彩的学习兴趣。
二、谈谈感受
不一样的色彩给我们的感受一样吗？接下来我们一起来认识几种生活中常见的色彩，看这些色彩给我们什么不同的感受。
出示图片：
1.红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险……
2.黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
3.蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
生大胆谈谈自己的感受，通过比较不同的色彩，感受学习不同色彩带来的不同情绪，欣赏图片，进一步唤起学生对色彩的感知，激发学生的想像力。
三、认识色彩
一、?讲解色彩知识：（课件展示图片）
三原色---红、黄、蓝
间色
3.色调---冷、暖色
4.纯度：指色彩的饱和度
5.明度：指色彩的明亮程度
四、比比看，你有什么感觉？
展示两张冷暖色调组合的图片，让学生谈谈给人造成的不一样的视觉感受，师引导，培养学生的观察能力、表达能力和总结、运用知识的能力?
1、暖色有向前的感觉，冷色则后退、
2、暖色有放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩趋向。
3、暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之，给人以沉静感。
?
五、观察色彩的冷暖
1、欣赏凡高的《向日葵》作品，观察色彩，你觉得梵高在画这张画时心情怎么样？为什么？（生回答）
师总结：内心翻腾、充满希望、暖色调为主
2、展示另一幅不同色调的《向日葵》，对比画家作画时不一样的情感，生讨论得出结果。
师总结：同一幅画，不一样的色调能给人带来不一样的心理感受。(图片展示)
六、初步尝试
(10分钟)
2、课件展示不同图片让学生参考观察。
七、想一想（学生自评 互评 师评）
1、你的作业选择了什么色调为主？你想表达的情感是什么？
2、在生活当中你们最喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？
3、生活中除了不同的味觉、不同的季节可以用颜色来表现之外，还有什么是可以用颜色来传达的？
八、总结下课！
授课类型：新授
教学领域：造型 表现
教学目标：
知识与技能目标：认识色彩了解色彩的有关知识，了解不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法目标：学习从多个角度欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。
情感与态度目标：体验不同的色彩给人的感受。
教学重点：在对色彩的识别感知中认识色彩的美，了解色彩的相关概念。
教学难点：提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
教法：欣赏、讨论、交流、表现、评价
教具准备：PPT课件 各种硬笔以及简便的色彩工具
教学过程：
一、初步感知色彩
课件展示几张多彩的图片引起学生的注意，师问：刚刚同学们看过这么多漂亮的作品，猜猜今天我们要学习和什么有关的知识？生：颜色（色彩），接着引出今天的课题《画家笔下的色彩》。图片展示
1、（图片导入）看照片中的颜色，你会联想到什么味道？
生：（酸甜苦辣）
师：在生活中颜色除了可以表示味觉还可以用来表现什么？（如四季，情绪、个性）等等
2、心理小测试
展示两张不同色调的图片，让生随此时的心情来选择期中一张，最后揭示答案，（通过观察、欣赏图片，唤起学生对色彩的感知，引发他们对色彩表达情绪、情感的感受。）
引出主题：色彩是能过传递出情感的。
由此引出色彩大师：梵高（简介：世界著名画家，后印象主义的代表人物。他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，特别是后期，他患上了严重的精神病，同时也怕自己的病变会让自己变成永久的白痴，一种无言的悲伤浸入他的心，1890年7月的最后一个星期天，他走进一片成熟的麦田，面向太阳，向自己的胸膛开了一枪，时年37岁。）同时简单介绍几张梵高的作品，激发学生对色彩的学习兴趣。
二、谈谈感受
不一样的色彩给我们的感受一样吗？接下来我们一起来认识几种生活中常见的色彩，看这些色彩给我们什么不同的感受。
出示图片：
1.红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险……
2.黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美……
3.蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
生大胆谈谈自己的感受，通过比较不同的色彩，感受学习不同色彩带来的不同情绪，欣赏图片，进一步唤起学生对色彩的感知，激发学生的想像力。
三、认识色彩
一、?讲解色彩知识：（课件展示图片）
三原色---红、黄、蓝
间色
3.色调---冷、暖色
4.纯度：指色彩的饱和度
5.明度：指色彩的明亮程度
四、比比看，你有什么感觉？
展示两张冷暖色调组合的图片，让学生谈谈给人造成的不一样的视觉感受，师引导，培养学生的观察能力、表达能力和总结、运用知识的能力?
1、暖色有向前的感觉，冷色则后退、
2、暖色有放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩趋向。
3、暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之，给人以沉静感。
?
五、观察色彩的冷暖
1、欣赏凡高的《向日葵》作品，观察色彩，你觉得梵高在画这张画时心情怎么样？为什么？（生回答）
师总结：内心翻腾、充满希望、暖色调为主
2、展示另一幅不同色调的《向日葵》，对比画家作画时不一样的情感，生讨论得出结果。
师总结：同一幅画，不一样的色调能给人带来不一样的心理感受。(图片展示)
六、初步尝试
(10分钟)
2、课件展示不同图片让学生参考观察。
七、想一想（学生自评 互评 师评）
1、你的作业选择了什么色调为主？你想表达的情感是什么？
2、在生活当中你们最喜欢什么样的颜色呢？为什么呢？
3、生活中除了不同的味觉、不同的季节可以用颜色来表现之外，还有什么是可以用颜色来传达的？
八、总结下课！