湘美七上 7书法的点画之美 教案
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文档简介
书法的点画之美
课业类型：新授、知识与技能---书法课
教材分析：
本课是湘教2011版九年制义务教育美术教材七年级上册第七课，课题为《书法的点画之美》，与七年级下册第七课《书法的结构之美》共同构成书法入门基础教程。因为这套教材的八年级有大量的中国画教学内容，所以在初中的第一学年打好书法基础很重要。
本课通过书法的点画训练学生的基础笔法、基本字法和简单章法，促使学生对书法艺术有最基本的认知，掌握基础的书法入门训练方法和提升自我能力的正确方式。
学情分析：
本校是一所乡镇中学，地处边远，不太重视文化；年轻人多半外出讨生活，学生以单亲和留守占多数；本年级部分家庭条件较好的学生均外出求学，留守的学生难免不尽如人意。
教学目标:
知识与技能:通过对书法基础理论和基础笔法的学习，能较好的运用笔法进行对帖临摹，掌握书法学习的入门基础；
过程与方法：通过书法基础笔法的学习，能熟练的使用笔法进行书法训练，正确使用字帖和工具，持之以恒方能水到渠成；
情感态度与价值观：通过书法学习，学生需掌握书论、书法史等文化知识，理解书法艺术在中国文化中的地位，全面了解体会书法艺术的美和价值。
教学重点：
书写工具的各种基本使用法
书法材料与书法技法的结合
笔法的学习使用及如何临帖
教学难点:
毛笔用锋的技巧
控笔手法的掌握
笔法与笔划的结合
教学评价：
1. 能否找到相关的书法资料，并能够谈出书法的文化意义；是否了解章法的变化规律，并运用书法三要素的组合进行小章法书法创作设计（1）
2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的书法布白设计方案（2）
设计构思：
从古至今有无数的书法家将书法作为自己创作的主题，而在今天的社会书法也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识书法、了解书法并用自己的创作意图来表现书法是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的书法技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《书法的点画之美》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从书法图片、书法与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到书法的基本笔法、字法的变化规律，引导学生利用笔法和字法进行书法的临习；后一节课从章法这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用节奏变化等不同形式进行书法的制作，并利用集字的方法临创出一件书法作品。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏历代书法作品，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类字体，启发学生思路，让学生从经典中寻找学习方向和临习方法。
学生：展示自己收集的书法图片，各自说出自己最喜欢的书法字体以及这种字体的文化意义。在了解点画的基本规律，概括出其锋法与手法的基础上，将点画置换成新的形状，赋予目标文字以新的意义。分别采用对临和意临两种表现方式进行书法点画的临习，临习过程中注意点、线、面的结合运用。
教学过程：
一、导入新课（预习、交流）
对学生提出四个问题：
1、每年春节来临之前，我们都会在自家门框贴一种重要的东西，你知道是什么吗？
2、书法中有很多不同的字体，你能说出几种呢？
（根据学生的回答简单总结）同学们说了几十种书法的字体，可是我们的字体那么多，书法的种类我们恐怕一天也说不完，老师从网站上下载了一些书法的图片，你们想不想看看呢？
（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）
3、你最喜欢的书法字体是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：字体与性格的关系）
4、你能说说看书法在我们的生活中有什么作用吗？
（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）
教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）——书法
二、讲授新课（欣赏、分析）
刚才我们看到的是书法的照片，现在大家再学习一部分基础理论，学习的过程当中请同学们仔细观看你所看到的图片（播放第二张幻灯片，学习艺术理论特别是笔法的概念）
1、你知道书法和写字的区别是什么吗？——书法三要素
2、请思考硬笔书法与毛笔书法有什么不同之处？
3、分析讲解字法法概念：
首先将字法的概念列出来（第三张幻灯片）
汉字的造字法的分析
然后出示章法的概念（第四张幻灯片）
根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。在此我将笔法作为本课的重点：（第五张幻灯片）
a、中锋：中锋即锥形毛笔笔尖在毛笔的运行过程中，始终处在用笔的中心位置。（重点讲解：第六张幻灯片）
b、侧锋：侧锋顾名思义就是将毛笔倾斜，毛笔笔尖的中心位置偏于侧面。（第七张幻灯片）
c、逆锋：逆锋是相对于正手位置顺行方向的反方向毛笔运行方法。
d、拖锋:拖锋即将毛笔倒于纸面上，拖拉运行,也称为“顺锋”。
4、书法常用手法的表现方法
书法有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习控笔手法
让学生通过范画体会点线面在书法中的运用（第八张幻灯片）
现在我们了解的笔法变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？
、笔法一：摆动（第八张幻灯片）
、笔法二：平动（第九张幻灯片）
、笔法三：提按（第十张幻灯片）
、笔法四：使转（第十一、十二张幻灯片）
书法常用笔划
、永字八法（图示：第十三张幻灯片）
、永字八法书写要领（十四张幻灯片）
三、课堂实践：活动----（第十五张幻灯片）
请同学们利用刚才我们所欣赏到的书法的表现方法综合运用点线面三元素，按照笔法的变化规律进行书法临习（每位同学发给一尺×两尺的纸片），并将写好完成的作品贴到黑板边上。
作业要求：A、符合笔法变化的某一项规律 （中锋）
B、集字创作的综合运用
（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的作品进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。）
四、课堂小结：
当学生的小图片写完、贴完之后，将完成的作品摆到展示台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅字？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？
作业布置
单日楷书，双日行书，每日坚持临帖半小时以上。
课业类型：新授、知识与技能---书法课
教材分析：
本课是湘教2011版九年制义务教育美术教材七年级上册第七课，课题为《书法的点画之美》，与七年级下册第七课《书法的结构之美》共同构成书法入门基础教程。因为这套教材的八年级有大量的中国画教学内容，所以在初中的第一学年打好书法基础很重要。
本课通过书法的点画训练学生的基础笔法、基本字法和简单章法，促使学生对书法艺术有最基本的认知，掌握基础的书法入门训练方法和提升自我能力的正确方式。
学情分析：
本校是一所乡镇中学，地处边远，不太重视文化；年轻人多半外出讨生活，学生以单亲和留守占多数；本年级部分家庭条件较好的学生均外出求学，留守的学生难免不尽如人意。
教学目标:
知识与技能:通过对书法基础理论和基础笔法的学习，能较好的运用笔法进行对帖临摹，掌握书法学习的入门基础；
过程与方法：通过书法基础笔法的学习，能熟练的使用笔法进行书法训练，正确使用字帖和工具，持之以恒方能水到渠成；
情感态度与价值观：通过书法学习，学生需掌握书论、书法史等文化知识，理解书法艺术在中国文化中的地位，全面了解体会书法艺术的美和价值。
教学重点：
书写工具的各种基本使用法
书法材料与书法技法的结合
笔法的学习使用及如何临帖
教学难点:
毛笔用锋的技巧
控笔手法的掌握
笔法与笔划的结合
教学评价：
1. 能否找到相关的书法资料，并能够谈出书法的文化意义；是否了解章法的变化规律，并运用书法三要素的组合进行小章法书法创作设计（1）
2. 是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的书法布白设计方案（2）
设计构思：
从古至今有无数的书法家将书法作为自己创作的主题，而在今天的社会书法也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识书法、了解书法并用自己的创作意图来表现书法是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的书法技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《书法的点画之美》这一课的框架我将本课分为两课时进行。前一节课从书法图片、书法与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到书法的基本笔法、字法的变化规律，引导学生利用笔法和字法进行书法的临习；后一节课从章法这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换的方法，采用节奏变化等不同形式进行书法的制作，并利用集字的方法临创出一件书法作品。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏历代书法作品，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类字体，启发学生思路，让学生从经典中寻找学习方向和临习方法。
学生：展示自己收集的书法图片，各自说出自己最喜欢的书法字体以及这种字体的文化意义。在了解点画的基本规律，概括出其锋法与手法的基础上，将点画置换成新的形状，赋予目标文字以新的意义。分别采用对临和意临两种表现方式进行书法点画的临习，临习过程中注意点、线、面的结合运用。
教学过程：
一、导入新课（预习、交流）
对学生提出四个问题：
1、每年春节来临之前，我们都会在自家门框贴一种重要的东西，你知道是什么吗？
2、书法中有很多不同的字体，你能说出几种呢？
（根据学生的回答简单总结）同学们说了几十种书法的字体，可是我们的字体那么多，书法的种类我们恐怕一天也说不完，老师从网站上下载了一些书法的图片，你们想不想看看呢？
（进行课件第一张幻灯片的播放，配有音乐或解说）
3、你最喜欢的书法字体是什么？为什么喜欢它？（进行一个小型的心理测试：字体与性格的关系）
4、你能说说看书法在我们的生活中有什么作用吗？
（这一提问过程中可以让学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来）
教师根据学生的回答进行概括让学生指出本课主题（我们看了很多的图片也谈了很多的话题那么老师今天要讲什么内容呢？）——书法
二、讲授新课（欣赏、分析）
刚才我们看到的是书法的照片，现在大家再学习一部分基础理论，学习的过程当中请同学们仔细观看你所看到的图片（播放第二张幻灯片，学习艺术理论特别是笔法的概念）
1、你知道书法和写字的区别是什么吗？——书法三要素
2、请思考硬笔书法与毛笔书法有什么不同之处？
3、分析讲解字法法概念：
首先将字法的概念列出来（第三张幻灯片）
汉字的造字法的分析
然后出示章法的概念（第四张幻灯片）
根据学生的分析识别，老师抓住其感兴趣或难以解决的某一项规律予以扩展。在此我将笔法作为本课的重点：（第五张幻灯片）
a、中锋：中锋即锥形毛笔笔尖在毛笔的运行过程中，始终处在用笔的中心位置。（重点讲解：第六张幻灯片）
b、侧锋：侧锋顾名思义就是将毛笔倾斜，毛笔笔尖的中心位置偏于侧面。（第七张幻灯片）
c、逆锋：逆锋是相对于正手位置顺行方向的反方向毛笔运行方法。
d、拖锋:拖锋即将毛笔倒于纸面上，拖拉运行,也称为“顺锋”。
4、书法常用手法的表现方法
书法有很多种表现方法，你能够说出几种？本课主要学习控笔手法
让学生通过范画体会点线面在书法中的运用（第八张幻灯片）
现在我们了解的笔法变化的规律，那么我们使用什么样的表现方法来表现呢？
、笔法一：摆动（第八张幻灯片）
、笔法二：平动（第九张幻灯片）
、笔法三：提按（第十张幻灯片）
、笔法四：使转（第十一、十二张幻灯片）
书法常用笔划
、永字八法（图示：第十三张幻灯片）
、永字八法书写要领（十四张幻灯片）
三、课堂实践：活动----（第十五张幻灯片）
请同学们利用刚才我们所欣赏到的书法的表现方法综合运用点线面三元素，按照笔法的变化规律进行书法临习（每位同学发给一尺×两尺的纸片），并将写好完成的作品贴到黑板边上。
作业要求：A、符合笔法变化的某一项规律 （中锋）
B、集字创作的综合运用
（课堂作业的过程中老师除了要不停的巡视之外，还应适时的将学生中比较普遍存在问题进行集体讲解，以及学生中比较好的作品进行及时的展示和表扬，这样既有利于激励学生更加认真的完成，对其他同学也是很好的鞭策。对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学的智慧，正所谓“众人拾柴火焰高”。）
四、课堂小结：
当学生的小图片写完、贴完之后，将完成的作品摆到展示台前请学生上台进行评价你喜欢哪一幅字？为什么喜欢？它运用了老师今天讲过的哪一种方法？
作业布置
单日楷书，双日行书，每日坚持临帖半小时以上。