五年级上册科教案－2 土壤与植物的生长冀教版

土壤与植物的生长
【教学目标】
1．能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2．能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3．能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4．能对实验结果产生原因进行解释。
【教学重难点】
1．指导学生探究土壤的渗水能力。
2．观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。
【教学过程】
（一）导入
不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？
（二）活动1：认识不同类型的土壤
1．观察：
为了让大家进一步了解不同类型的土壤，每组桌上的有三堆相同质量的土，同学们认真观察，看看它们的颜色，颗粒。用手摸一摸感觉一下这三堆土有什么不一样的？学生活动，亲自体验三种土壤特性的不同。
2．交流汇报：
（1）学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。）
生1：颜色不同。
生2：颗粒大小不同。
生3：含沙多少不同。
（2）同学观察得都非常认真，说得也非常好，那么同学们想不想知道这三堆土分别是什么土呢？
师总结：我们知道土壤是总称，它分为沙质土，黏质土和壤土（板书），根据我们观察到的土壤特点：含沙多的叫沙质土；含黏土多的叫黏质土；沙和黏土含量差不多的叫壤土。
（三）活动2：渗水比赛
1．故事设疑
讲故事《农民伯伯干活》引出渗水一词。
2．提出问题：
教师：关于土壤的渗水性你想知道哪些问题？
学生：三种土壤的渗水性会一样吗？
3．猜想：
教师：请你根据生活实际，猜想哪种土壤的渗水能力强，哪种土壤的渗水能力弱？学生猜想：沙质土渗水能力强，黏质土渗水能力弱，壤土居中。教师：这只是我们的猜想，是否正确呢，需要我们用实验来验证。
4．学生分组讨论，汇报。
（1）每组根据桌上的实验材料设计实验方案。
（2）学生汇报，教师指导。
5．确定实验方案：
（1）取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。
（2）向三个瓶中分别装进同样多的沙质土、黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。
（3）对三只烧杯收集到的从瓶子中渗出的水，进行比较。
（4）请大家按照实验方案亲自体验土壤的渗水性，并把实验结果填写在书上。学生活动，教师指导。
（四）活动3：豆苗在哪种土中长得好？
1．提出问题：
教师：出示豆苗，怎样能够使豆苗继续成长？
学生：种植在土壤中。
教师：那我们应该选择哪种土壤呢？
学生猜想。
2．确定方案：
教师：这些都是大家的猜测，那究竟豆苗在哪种土壤里长得更好呢，还要通过亲自种植并观察来验证。
教师明确任务：观察豆苗在哪种土中长得更好？
小组讨论，确定实施方案。
教师：哪个小组来说说你们的实验方案？
学生回答。（从上一课培育的豆苗中选出生长情况相似的6株，分别在等量的沙质土、黏质土和壤土里各种2株，观察豆苗的生长情况）
教师对各个小组的实验方案进行适当的评点，提出实验中的注意事项。注意：
（1）除了土壤不同，应尽量保持其他条件（如光照时间、环境温度、浇水量等）一致。
（2）把豆苗的根部埋在土里，深浅要一样，不要太深。
（3）保持土壤湿润，浇水要适量，不要过多。
学生活动，取土种豆苗。
教师：这是用半个月时间才能完成的实验，在这个实验过程中，老师提出以下要求：
（1）认真观察，细心护理，按时浇适量水。
（2）完成书上表格。
（3）填好实验报告单，半个月后汇报。
3．2星期后，学生交流汇报实验结果。提问：
（1）结合土壤性质，试着解释豆苗在三种土壤中生长的情况。
（2）你认为还有哪些因素也会影响植物的生长？
4．处理作业：
调查当地的土壤适合生长哪种粮食作物、蔬菜及花卉。
（五）拓展延伸：
师总结：除了渗水性外，土壤的肥力和透气性等都对植物生长产生影响。