Module 2 Unit 2 What’s your name? 表格式教学设计

Module 2 Unit 2 What’s your name? 教学设计

科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 三年级上册
章 节 Module 2
课 名 Module 2 Unit 2 What’s your name?
学习目标 1. 能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词；2. 能够听懂、会说、并认读句型“What’s your name?”， 并能在实际情境中运用 “I’m…”。
重难点 能够听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please, afternoon, Mr；在情景中听懂、会说good, Ms, Mr等单词

教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身导入 1.学生跟唱歌曲，复习旧知。 1. 面向摄像机：Good morning, boys and girls. I am Mr Li. 同学们，又和Mr Li见面了。上课之前，我们先来唱首歌，复习一下上节课的内容吧！场内互动：T: Good morning boys and girls. S: Good morning, Mr Li.T: Do you want to sing a song first? 1. 通过视频歌曲的形式复习上节课学习的内容。
2. 场内学生用英文与场外学生打招呼，复习旧知。 2.场内互动：T: Boys and girls. Would you like to say hello to our friends in front of the TV.S1: Good morning. I’m Amy.S2: Hello. I’m Tom.S3: How are you? I’m Lucy.S4: Hi. I’m Jack.面向摄像机：同学们，你们有没有回应场内同学的问候？Good job you all. 2. 通过引导场内外的学生进行问候，复习上节课的学习内容。
新知呈现 1. 创设情境，设置问题。学生观看视频，在情境中理解目标用语。 2. 跟教师重复朗读并在情境中理解目标用语。 3. 在趣味的情境中再次理解目标用语的使用。4. 学生跟教师进入第二个教学情境。 5. 学生跟读并在情境中理解目标用语的使用。 场内互动：Wow, who is that? Here comes a policeman. Let’s watch and find out what they are talking about.面向摄像机：哎？这是谁？他是一名英国的警察。他正在登记住户信息。他手里拿了一个本子，我们来听听这名警察在和Sam和Amy说什么呢？场内互动：The policeman asked for their names. He said, ‘Your name, please.’面向摄像机：警察正在询问Sam和Amy的名字，他说：“Your name, please.”当你想询问他人英文名字的时候，就可以说 “Your name, please.” 请你跟我一起大声地念出来吧？我们来听听场内的同学们读的怎样吧！3. 面向摄像机： The police said “Your name, please” to the mailbox.哈哈，警察错把邮筒当做路人，还向它询问名字。 4.面向摄像机：看，这是书中的英语老师Mr Li。今天Mr Li第一次来班里上课，他不认识Sam。我们听听他会怎说？场内互动：Look, Mr Li comes to class for the first time. Let’s listen and tell what he says.5.场内互动：T: What does Mr Li say to his students?S: Good afternoon.S: What’s your name?T: Wonderful boys and girls.面向摄像机：同学们你们听到了吗？Mr Li用“Good afternoon.”和Sam问好，还问了他的名字。你们知道“Good afternoon.”是什么意思吗？Mr Li在和学生们说“下午好。”请大家跟我重复，“Good afternoon.”。Mr Li是如何询问名字的呢？ “What’s your name?”请你们跟我一起来读。那应该如何回答呢？你要说“I’m…”加上你的英文名字。如果你还没有英文名字，没有关系，可以用“I’m…”加上你的中文名字。 1. 创设情境，设置问题引领学生进入学习情境。初步熟悉如何用英文询问他人名字。 2. 通过教师引导，让学生在情境中理解并学习目标用语。 3. 通过情境创设，让学生以听的形式进行输入，理解目标用语。 4. 通过场内外学生交互学习，理解并掌握目标用语的读音。
分步训练 1. 跟读动画，模仿正确的语音语调并深入体会功能句在情境中的使用。 2. 巩固词汇与表达，并初步尝试使用目标用语。 3. 场内外学生与同伴一起操练目标用语。 面向摄像机：接下来，我们就跟着书中的Mr Li一起，大声地跟读，练习掌握如何用英文询问他人名字的表达吧！场内互动：Now, let’s listen and follow. And then we will do role-paly, all right? 面向摄像机：现在，我们请场上的同学们来表演一下对话，你也和同伴一起来表演吧！场内互动：Let’s do role-play. Who would like to be Mr Li?Who would like to be Sam?面向摄像机：同学们，你们记住如何询问他人的名字了吗？“What’s your name?”要怎样回答呢？ “I’m…”我们来一起问问旁边同学的名字吧？场内互动：Boys and girls, let’s ask and answer in pairs. 1. 通过情境创设，帮助学生在尝试使用目标用语的过程中掌握语用。2. 通过情境创设，帮助学生初步运用目标用语进行交流。 3. 通过情境创设，学生同伴相互询问英文名字，初步练习目标用语的使用。
尝试应用 学生通过训练，掌握如何在情境中使用目标用语。S: Hello, what’s your name?S: Good morning, what’s your name? 面向摄像机：同学们，我有几个外国的学生，你们来用英文和他们打个招呼，问问他们的英文名字吧！我们先来看看场内的同学们会如何问？场内互动：I have some foreign friends. Do you want to make friends with them?S: Good morning. I’m Linda. What’s your name?Audio: Good morning. I’m Jane. S: Good morning. I’m Tom. What your name?Audio: Good morning. I’m Jane.S: Good morning. I’m Peter. What’s your name?Audio: Good morning. I’m Tom.S: Good morning. I’m Lucy. What’s your name?Audio: Good morning. I’m John. 通过模拟视频活动，帮助学生完成目标用语的真实表达。
作业布置 同学们，今天这节课我们学习并练习了如果用英文询问他人的名字，还记得怎么说吗？对了，“What’s your name?”那你怎么回答呢？“I am…”课后请你们和你的好朋友么都用英文互相问一问名字吧？ 课堂内容小结。
进步标志 1. 能够在交流询问他人姓名的情境中听懂、会说、并初步运用单词what, is, your, name, please； 2. 能够在与他人交流时使用 “What’s your name?”询问他人姓名， 并能运用“I’m…”进行回答。






1