统编版三年级上册语文17 古诗三首望天门山教案

17.?古诗三首
《望天门山》?
知识与能力?
学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。?
2．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。?
3．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗歌中所表达的思想感情。?
过程与方法?
结合课文插图和通过理解古诗大意，通过想象和朗读，体会古诗表达的思想情感。?
情感、态度与价值观?
激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。?
教学重点?
1．正确、流利有感情的朗读古诗，理解诗意，背诵古诗。?
2．想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，体会诗人在诗歌中所表达的思想感情。?
教学难点?
激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。?
教学过程：
一、导入新课，揭示课题?
山险水涌气势奇，湖光山色姿态妙。祖国河山壮丽，既有长江、黄河的雄壮之美，又有西湖的柔和之美。今天我们将跟随三位诗人的脚步，去欣赏祖国的山河之美。?
二、通读课文，整体感知?
1．介绍作者及其作品，引导学生课外查找相关的作品进行阅读。?作者参考资料：?
李白，字太白。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，诗作多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。?
2．请学生朗读诗歌，相机指导朗读的节奏和语气。?
3．通过自由朗读，小组齐读和全班齐读的方式，反复朗诵诗歌。?
三、课文研读，突破重难?
(一)分成三个小组，分别朗读《望天门山》，相机指导。?
(二)学习《望天门山》。?
1．理解诗歌中的词语。?
明确：
中断：从中间断开。
楚江：长江。
开：断开，劈开。
至此：到这里。
回：回旋。
出：突出，挺立。?
2．理解诗歌的意思。?
明确：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。?
3．体会后两句诗歌中“出”和“来”字好在哪里。?
明确：一个“出”字使本来静止不动的山带上了美感，当孤舟顺流而下，远处的天门山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的身姿时，“两岸青山相对出”的感受就非常突出了。“出”字不但表现了舟行过程天门山特有的姿态，而且蕴含了诗人的喜悦之感。?
“孤帆一片日边来”的“来”字则传神地描绘了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景和诗人欣赏名山盛景、目接神驰的情状。?
结合图片，在理解诗歌意思的基础上，引导学生想象所描绘的画面和意境。?
感悟动词“断、开、流、回”的磅礴气势。?
全班朗读，要读出磅礴的气势。?
四、课堂小结，效果强化?
古诗词很美，在简单的语句中，就能够勾勒出一幅幅优美的画卷。中国文化上下五千年，留下了不少优美诗歌，课余时间，我们可以多读一读古诗，感受祖国的传统文化之美。?
练习设计，巩固提升?完成本课对应训练。?