Unit 3 What would you like? PA Let’s talk &Let’s learn 表格式教案

PEP Primary English Book 5
Unit 3 What would you like ?教学设计
课题
Unit3 What would you like?
Part A Let’s talk &Let’s learn
解读
理念
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，也承担着提高学生综合人文素养的任务。在教学过程中应坚持注重素质教育，面向全体学生，充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，让学生在用中学，在学中用，以达到“能用英语做事情”的最终目标。
解读
学生
五年级学生在两年多的学习英语过程中养成了一定的适合自身的学习习惯和学习策略，也有了一定的自主学习能力，并保持较高的学习兴趣和学习热情。本课是在四年级上册Unit5 Dinner’s ready已学习过相关事务主题的基础上进一步学习饮食为主题的内容。该内容贴近学生的日常生活，学生学习星期浓厚，求知欲强，抓住孩子这一心理特点，我准备了直观形象的食物和饮料图片，设计了操作性强的活动和贴近生活的话题，让学生通过感知、探究、体验、实践、合作来实现语言目标。
解
读
教
材
教材分析
本节课选自人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第三单元A部分，是四年级上册第五单元Dinner’s ready饮食话题的循环与延伸。通过本课学习，学生能掌握并运用What would you like to eat/drink? I’d like...,并识记本课新词，同时在学习过程中培养礼貌用餐的良好行为习惯。
教
学
目
标
知识与能力
目标
能够正确听、说、读、写下列单词及短语：.
能够表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
能运用本节课的句型“What would you like to eat/ drink?”和“I’d like ...”正确询问和回答他人需要的食物和饮料。
过程与方法
目标
充分创设情境，引导学生自主探究并掌握生词、重点句，利用任务型教学使学生正确熟练地运用本课生词与句型。
情感态度
与价值观
在探究学习中，培养学生团结友爱的积极情感，并养成良好的饮食习惯。
教学资源
图片、事物、课件、flash动画视频
教学重点
能够在情境中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like ...询问并回答某人想要吃什么、喝什么。
能够听、说、读、写五个食品饮料类单词或词组：ice cream,hamburger,tea,sandwich,salad。
教学难点
能够用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
教
学
方
法
教法
情境教学法、任务型教学法、活动探究法。
学法
体验感悟、体验、自主学习、合作探究。
教学手段
多媒体辅助教学
教
学
过
程
教学步骤
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
Greetings.
Sing a song.
学生和老师用英语打招呼，并一起齐唱英文歌曲《What would you like to drink?》
用英文和学生打招呼并齐唱英文歌曲，既活跃了课堂气氛，又可以让学生很快投入到英语课堂中来。
Step2
Review
课件出示梧州美食节图片。
2.出示一幅学生已学过的食物的图片，引出“What would you like to eat?”
1.学生跟随老师寻找美食。
2.学生复习beef,rice,fish,
Chicken,bread and noodles.
利用美食节图片来复习旧知识，为新内容学习做铺垫。
Step3
Presentation
1.出示KFC情景图片并提问What would you like to eat?引出新单词：hamburger， ice cream,sandwich,
salad.
2.提问What would you like to drink?引出新词tea。
3.多形式操练新单词。
呈现Sarah一家用餐情景图。播放录音三遍。布置学生听录音并回答问题。
(放第一遍录音。让学生听，学生回答“Who’s hungry?”。
(放第二遍录音。让学生听并回答：What would Sarah’s father like to eat?和What would Sarah’s father like to drink?
(播放课文flash动画视频，让学生跟读。
5.让学生打开课本齐读课文对话。
6.角色扮演。
1.在老师的引导下根据图片提示用I’d like a/some...来回答。
2.在老师的引导下根据图片提示用I’d like some...来回答。
3.在老师指导下识记新单词。
4.听录音。
找出问题答案。
找出问题答案。
跟读对话。
5.齐读课文对话。
6.三人小组进行角色扮演。
1.用真实情景图片引出新知，激发学生学习兴趣。
做到词不离句，同时训练了目标词句，一举两得。
3.巩固生词的听说读。
4.让学生带着问题去听，起到集中学生注意力的作用。
5.识记目标句型。
6.把新知内化并输出。
Step4
Practise
Pair work .
Do a survey.让学生四人小组进行调查，学生完成表格后展示。
两人小组，一人拿食物图片问What would you like to eat/drink?一人回答。
2.四人小组进行调查，学生完成表格后展示。
操练目标句型，为下一个活动做铺垫。
2.实践新知，检验学习效果，达到将本课知识学以致用的目标。
Step5
Summary
教师引导学生进行小结并齐演Chant
What would you like to eat?
I’d like some hamburgers.
What would you like to drink?
I’d like some tea.
跟老师chant。
利用Chant来总结本节课主要内容，让学生既能复习到本课主要知识，又能得到放松。
Step6
Homework
布置学生回家后用 “What would you like to eat/drink?”问他们的父母，了解父母喜爱的饮食。
学生学生回家后用 “What would you like to eat/drink?”问他们的父母，了解父母喜爱的饮食。
开发学生的思维能力，达到“用英语做事情”的目的。
板书设计
Unit5 .What would you like?
What would you like to eat?
hamburger
I’d like a
Sandwich ,please.
salad
some
ice cream
What would you like to drink?

Water
I’d like some ,please. boys girls
tea
教学
效果
预测
本节课是听说课，我通过学生印象深刻的梧州美食节引入，激发学生的学习兴趣和学习热情，在生词的教授过程中，我利用逼真诱人的食物、饮料图片和真实用餐场景来吸引学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。使学生在学习中获得成就感，保持学习积极性。