四年级上册数学教案-数学好玩 编码 北师大版

《编码》微课教学设计
灵璧县实验小学：吴伟
教学内容：新北师大版四年级上册数学数学好玩的《编码》
教学目标： 1.理解并初步掌握身份证编码的有关知识,体会到数字编码的优越性和科学性; ? ?
2.初步培养学生的数感及收集信息、处理信息的能力; ? ?
3.体会数字编码与实际生活的密切联系,激发学生“学数学、做数学”的兴趣。
教学重点：初步掌握身份证编码的有关知识;
教学难点：体会到数字编码的科学性、优越性;
数字激趣，引入课题
同学们，数字在我们的生活中非常重要，应用也很广泛。（出示1）师：这是1；（接着出示1）师：这是11；（再接着出示0）问这是什么数？
是的，它不仅可以表示一个数，还可以表示一个编码。今天，我们就一起来探究“编码”中的数学秘密。（出示：编码）
情景创设，探究奥秘
创设情景，探究身份证号码的奥秘
（1）师：在一个漆黑的夜晚，一个蒙面小偷潜入一户人家，偷走了很多东西。经过几天的侦查，警方很快锁定5个犯罪嫌疑人，并在现场找到了一张不完整的身份证复印件和银行卡号（出示图片信息）。
猜一猜：谁是真正的犯罪嫌疑人呢？
（2）出示李明浩和爸爸妈妈的身份证号码，请学生也收集自己和爸爸妈妈的身份证号码。
李明浩： 341323200604251817
爸 爸： 342224198210210135
妈 妈： 342224198412199024
观察：你有什么发现呢？（都是18位数字）
总结：规范性
以李明浩的身份证号码为例讲解各数字所代表的信息。依次出示：地址码、出生日期码、顺序码、校验码。重点讲解第17位数字代表的信息（奇数表示男，偶数表 女）。
问：为什么用数字来代表一个人的身份信息呢？（出示：简洁性）
出示爸爸妈妈的身份证号码，问：你知道哪一个是爸爸的，哪一个是妈妈的？爸爸妈妈的生日分别是什么？ 提示：根据第17位数字和出生日期码判断。
师：你还有什么疑问呢？（他们的地址码为什么不一样呢？）
（3）小练习
有位“小马虎”同学，课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是他不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮他解决这个困难吗?
342102197011260412
342102194407010428
342102197209280161
34210219450607331X
请说说你的理由。（出示唯一性）
（4）应用
根据在现场找到的身份证号码（xxxx04197209080235），可以排除谁呢？归纳身份证的用处。
探究银行卡号的奥秘出示现场找到的银行卡号，6665430571258064
根据银行卡的编码方式 ：银行卡号包括发卡银行标识代码、发卡银行自定义代码和校验码。
根据表格内容可以判断：这个银行卡号是甲银行的。
案例总结：由此可以断定，真正的犯罪嫌疑人是滴第5个人。
生活中的编码
出示旅馆房间号、电话号码、数学书后面的条形码、信封上的邮政编码。
自己找一找生活中还有那些编码。和同学分享吧。