二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-06 07:21:05 | ||
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文档简介
一共有多少天
五里街中心小学 徐樱瑛
教学内容：北师大版二年级上册《一共有多少天》
教学目标：
1、结合具体情景，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
2、会运用7的乘法口诀进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
3、建立新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重、难点：
探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，用7的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
教具准备：课件 教学日期：
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、创设情景
同学们，你们喜欢过生日吗？再过一个星期就是老师的生日了，所以老师期盼着那一天快点来。你们能够告诉老师一星期有几天吗？让人高兴的事大家都希望能早点到来，请你们看看，这几个小朋友都在期盼什么事情呢？
2、揭示课题
听了这几个小朋友的话，你能发现并提出一个关于天数的数学问题吗？（2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？）那今天我们就一起来探讨一下几个星期一共有几天的问题。【板书课题：一共有多少天】
二、独立探索，编制口诀
1、完成表格
（1）为了方便观察，我们先用表格整理一下我们要探讨的问题。这个表格怎么看，谁可以先来说一说？（横着看第一行是有几个星期，第二行是一共有几天）
（2）我们刚才说了一个星期有七天，那两个星期呢？（14天）你是怎么想的？（一个星期是7天，2个星期就是再加上一个7天）那三个星期该是几天呢？（21天，再加上一个7天）
（3）你会接着算吗？请你把你的结果填在书本的表格中。
（4）汇报。
（5）竖着观察这个表格，有没有发现这些数字有什么特点？（1个7就是7，2个7是14,3个7是21……）
2、编制口诀
（1）我们用7个圆点表示一个星期的7天，一个7就是7，可以列一个什么乘法算式？（1×7=7）如果让你编一句对应的乘法口诀，会是什么？（一七得七）2个星期里面有几个7？（2个7）可以用什么乘法算式表示？（2×7=14）它对应的乘法口诀？3个星期呢？
（2）接下来的部分，请你根据书本左边的点子图和上面的表格，把剩下的乘法算式和对应的乘法口诀补充完整。
（3）汇报。问：有几个7？可以列出什么乘法算式？它对应的乘法口诀是？
【板书：7个7 7+7+7+7+7+7+7 7×7=49 七七四十九
8个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×8=56 七八五十六
9个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×9=63 七九六十三】
（4）齐读一遍7的乘法口诀。仔细观察一下7的乘法口诀，口诀之间有什么关系吗？（相邻两句口诀相差一个7；不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7）
3、巧记口诀
（1）你有什么好的方法可以又快又准的记住这九句口诀吗？
（2）如果我们在计算“7×8=？”时突然忘记口诀了该怎么办？你能利用口诀之间的关系解决吗？
（3）淘气是这样想的，你能看懂吗？（7×8就是有8个7，可以看成6个7加2个7）
7×6 7×2
（一格表示一个7 ）
0 7 14 21 28 35 42 49 56
7×8=7× +7×
【板书：8个7可以看成6个7加2个7】
（4）还可以怎样填？（方格里的数相加等于8）
4、小结
今天我们通过探究几个星期就有几天的问题，一起完成了7的乘法口诀，【板书：7的乘法口诀】那现在我们是不是已经可以用7的乘法口诀来解决刚才同学们提的问题了：冬冬说再过2个星期就开运动会了，就是说再过14天，用口诀二七十四；欢欢说再过3个星期就过生日了，那需要再21天，用口诀三七二十一；乐乐说再过9个星期就放假了，那是再63天，用口诀七九六十三。
三、运用口诀，解决问题
接下来我们用几道练习题，帮我们巩固一下今天的知识。（教材81页1—5）
四、反思交流，总结收获
同学们，今天这节课你有什么收获吗？
（学会了7的乘法口诀，9个星期一共有多少天……）
五、巩固练习，课后作业
请同学们课后将7的乘法口诀背起来。
板书设计
一共有多少天（7的乘法口诀）
7个7 7+7+7+7+7+7+7 7×7=49 七七四十九
8个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×8=56 七八五十六
9个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×9=63 七九六十三
8个7可以看成6个7加2个7
五里街中心小学 徐樱瑛
教学内容：北师大版二年级上册《一共有多少天》
教学目标：
1、结合具体情景，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。
2、会运用7的乘法口诀进行计算，并能解决相关的简单实际问题。
3、建立新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重、难点：
探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义，用7的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
教具准备：课件 教学日期：
教学过程：
一、情景导入，揭示课题
1、创设情景
同学们，你们喜欢过生日吗？再过一个星期就是老师的生日了，所以老师期盼着那一天快点来。你们能够告诉老师一星期有几天吗？让人高兴的事大家都希望能早点到来，请你们看看，这几个小朋友都在期盼什么事情呢？
2、揭示课题
听了这几个小朋友的话，你能发现并提出一个关于天数的数学问题吗？（2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？）那今天我们就一起来探讨一下几个星期一共有几天的问题。【板书课题：一共有多少天】
二、独立探索，编制口诀
1、完成表格
（1）为了方便观察，我们先用表格整理一下我们要探讨的问题。这个表格怎么看，谁可以先来说一说？（横着看第一行是有几个星期，第二行是一共有几天）
（2）我们刚才说了一个星期有七天，那两个星期呢？（14天）你是怎么想的？（一个星期是7天，2个星期就是再加上一个7天）那三个星期该是几天呢？（21天，再加上一个7天）
（3）你会接着算吗？请你把你的结果填在书本的表格中。
（4）汇报。
（5）竖着观察这个表格，有没有发现这些数字有什么特点？（1个7就是7，2个7是14,3个7是21……）
2、编制口诀
（1）我们用7个圆点表示一个星期的7天，一个7就是7，可以列一个什么乘法算式？（1×7=7）如果让你编一句对应的乘法口诀，会是什么？（一七得七）2个星期里面有几个7？（2个7）可以用什么乘法算式表示？（2×7=14）它对应的乘法口诀？3个星期呢？
（2）接下来的部分，请你根据书本左边的点子图和上面的表格，把剩下的乘法算式和对应的乘法口诀补充完整。
（3）汇报。问：有几个7？可以列出什么乘法算式？它对应的乘法口诀是？
【板书：7个7 7+7+7+7+7+7+7 7×7=49 七七四十九
8个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×8=56 七八五十六
9个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×9=63 七九六十三】
（4）齐读一遍7的乘法口诀。仔细观察一下7的乘法口诀，口诀之间有什么关系吗？（相邻两句口诀相差一个7；不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7）
3、巧记口诀
（1）你有什么好的方法可以又快又准的记住这九句口诀吗？
（2）如果我们在计算“7×8=？”时突然忘记口诀了该怎么办？你能利用口诀之间的关系解决吗？
（3）淘气是这样想的，你能看懂吗？（7×8就是有8个7，可以看成6个7加2个7）
7×6 7×2
（一格表示一个7 ）
0 7 14 21 28 35 42 49 56
7×8=7× +7×
【板书：8个7可以看成6个7加2个7】
（4）还可以怎样填？（方格里的数相加等于8）
4、小结
今天我们通过探究几个星期就有几天的问题，一起完成了7的乘法口诀，【板书：7的乘法口诀】那现在我们是不是已经可以用7的乘法口诀来解决刚才同学们提的问题了：冬冬说再过2个星期就开运动会了，就是说再过14天，用口诀二七十四；欢欢说再过3个星期就过生日了，那需要再21天，用口诀三七二十一；乐乐说再过9个星期就放假了，那是再63天，用口诀七九六十三。
三、运用口诀，解决问题
接下来我们用几道练习题，帮我们巩固一下今天的知识。（教材81页1—5）
四、反思交流，总结收获
同学们，今天这节课你有什么收获吗？
（学会了7的乘法口诀，9个星期一共有多少天……）
五、巩固练习，课后作业
请同学们课后将7的乘法口诀背起来。
板书设计
一共有多少天（7的乘法口诀）
7个7 7+7+7+7+7+7+7 7×7=49 七七四十九
8个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×8=56 七八五十六
9个7 7+7+7+7+7+7+7+7+7+7 7×9=63 七九六十三
8个7可以看成6个7加2个7